生態視角下幼兒園環境創設實踐的探索

王華蓉

摘 要：幼兒階段是人生發展的初始階段，因此，對于幼兒教育相關事宜的開展不僅事關幼兒未來的人生發展方向，更關系著民族與國家的興旺發達。幼兒的教育獲得主要來源于幼兒園教育，而幼兒園教育環境是幼兒園教育的重要資源之一，幼兒教育的開展離不開相應的教育環境。因此，為了實現教育環境對于幼兒的積極影響，必須從小娃娃抓起，從幼兒園環境創設抓起，只有良好教育環境的形成，才能推動相關幼兒教育活動的順利開展。本文則主要從生態視角入手，淺談與幼兒園環境創設有關的實踐探索，如何實現幼兒園的環境創設。

關鍵詞：生態；幼兒園；環境創設

幼兒園是幼兒長期學習生活的重要場所。眾所周知，環境對于人的影響是潛移默化，源遠流長的，因此，為了推動幼兒園的教學活動的順利進行以及實現幼兒身心健康的有利發展，必須從幼兒園環境創設著手，不斷改善相關教育環境，以此為幼兒教育活動的開展提供真實可靠的環境保障。

一、幼兒園環境創設的目標要求

眾所周知，隨著現代社會人們生態理念、環保意識的不斷深化發展，相關教育領域對于環境創設的重要性也是愈發的重視。而相關幼兒園積極響應國家號召，不斷展開幼兒園環境創設，主要是為了實現以下目標：一方面，讓幼兒在環境創設的過程中意識到環境的重要性，自小養成環境保護、環境創設的良好意識，以此為接下來的人生發展道路做好鋪墊，更為我國將來環保社會的發展添磚加瓦。另一方面，幼兒教師在環境創設的過程中實現對于幼兒環保教育、素質教育的不斷提升，從而促進幼兒思維能力的不斷發展以及幼兒園教學質量的持續提高。因此，相關幼兒園必須著實有效推進相關環境創設活動，以此實現創設目標。而幼兒園環境創設的方式主要包括加強環保知識的宣傳教育活動以及具體的各項環保活動的開展等事項。

二、廢物利用

廢物利用作為幼兒園環境創設活動中最為有效的方式，為各大幼兒園所采用。所謂廢物利用就是指收集本來應該廢棄的物品，通過相關廢物改造后再制成其他有利于人類生產生活的相關物品。廢物利用作為幼兒園環境創設的重要組成部分，我們應將其與幼兒教育緊密結合，在廢物利用的活動過程中加強幼兒環保知識能力教育，在進行環保知識能力教育的同時推動廢物利用活動的開展。然而，對于幼兒園廢物利用活動的開展，我們應始終堅持以課外活動為主，以課堂教學為輔的教學模式，從各個角度逐漸增強幼兒的環保意識以及加快幼兒園環境創設的發展進程。

有關廢物利用課外活動的開展，應從幼兒園內的相關環境著手，鼓勵幼兒的身邊小事做起，在增強幼兒的環保意識的同時不斷加快幼兒園環境創設的進程。一方面，例如相關幼兒教師可以組織幼兒拾撿草坪廢物，并將廢物進行分類等一系列的環保活動。通過此類環保實踐性活動的開展，在組織幼兒清理草坪環境的同時也為相關廢物利用活動的開展持續提供原材料。當幼兒收集到足夠的原材料后，可以在園內組織廢物利用興趣小組，每一位同學都可以參與到興趣小組的活動中，通過相關教師的指導，變廢為寶。通過此類課外游戲活動的開展，不僅使幼兒能夠通過相關活動認識到環境保護的重要性，并且可以在相應的廢物利用活動過程中促進動手能力的增強以及思維能力的開發。另一方面，相關幼兒園可以組織開展幼兒園整個園內的廢物利用比賽，并且使每一位學生家長參與進廢物利用的比賽過程中，在促進幼兒與家長的互相合作的同時，推動幼兒園環境創設活動的不斷深入發展。例如，幼兒園在地球日的時候舉辦愛護地球的廢物利用活動，鼓勵各位家長從家里帶來廢棄的衣物布匹，為幼兒量身定做一件衣服，并在活動最后舉行相關的廢物利用時裝秀，評出優秀的“環保小衛士”。家長是幼兒最為直接的人生導師，幼兒在與家長的合作過程中不僅能促進家長對幼兒的直接教育，更能使幼兒在相關的廢物利用活動過程中與家長縮小距離，減少因家長忙于工作而產生的與孩子相關的教育問題。總而言之，課外活動作為一種著實有效的環保性實踐活動，不僅是幼兒產生環保認識的基礎，更是幼兒產生環保認識的重要來源，因此在加強幼兒環保意識的增強、幼兒園環境創設的同時僅有將其運用到具體實踐活動過程中才能更為穩步地推進其向更為有利的方向發展變化。

由于我們始終秉承課外活動為主，課堂教學為輔的環境創設理念，因此，在環境創設、廢物利用的活動過程中對于課堂教學的重要性更是我們不容忽視的重要關鍵點之一，在開展相關廢物利用的活動過程中我們也應該將一些主題活動引進相關課堂教學活動內，只有明確了廢物利用的相關知識才能更為有效地推進相關廢物利用活動的穩步發展。在相關的廢物利用課堂上，教師應不斷加強對于幼兒的指導，不僅應通過有效的教學模式使幼兒掌握廢物利用的重要意義，更應不斷引導幼兒創造新事物，例如，我們始終堅持在廢物利用課開始之前為各位幼兒簡單介紹廢物利用的意義，使其明白接下來的教學步驟與目的到底是什么，然后分發給每一位幼兒園內的一些空礦泉水瓶、廢作業本等物品，使幼兒在教師的指導下共同完成相應的課堂作品，并將相關作品張貼、收納于教室作品展覽處，展示出廢物利用的有關成果能使幼兒對于廢物利用的重要性長期引起重視。此類課堂活動的開展，不僅能有效推進幼兒園環境創設，更能在實現幼兒園環境創設的同時促進幼兒思維能力的進步以及環保意識的增強。

三、總結

隨著社會經濟的不斷發展，人們的環保意識、生態觀念也逐漸得到了相應的深化發展。同時，環境對于人類的影響是潛移默化，源遠流長的，人類只有不斷適應環境，使環境向有利于人自身發展的方向進行變化，才能真正實現人類自身的不斷發展與前進。而教育環境作為教育活動開展的重要基石，更是各類環境中的重要組成部分，只有加強相關教育環境的創設才能有效推進教育活動的開展。而幼兒園教育作為人類教育的重要奠基階段，我們所面臨的各類幼兒園環境皆會對幼兒的教育進程產生重大影響，因此，我們必須加快幼兒園環境創設進程，為幼兒的健康成長提供有利的環境條件。可主要通過相應的環保知識宣傳、廢物利用等活動，使幼兒參與進幼兒園的環境創設過程中，在推進幼兒園環境創設不斷加快的同時促進相關幼兒環保素質的提高以及相關思維能力的不斷發展，為我國乃至全世界的生態環境保護的發展提供不竭的源泉與動力。

參考文獻：

[1]高星.基于生態學視野下的幼兒園墻面環境創設研究[J].教育，2017，23（451）：00010.endprint