論職業院校實踐性法律教學的構建

李偉紅

摘 要：職業院校在我國應用型人才培養方面的顯著優勢不容忽視，但是職業教育的一個致命缺陷卻也非常的明顯。從教學特色上看，職業教育在實際教育中對于實踐的看中要強于理論，至于其他的有關教育，也存在著弱化的現象，比如法律。其實，就現階段我國的教育教學發展來看，法律教育無論是在哪個教學階段，都是一項重要的內容，因為只有學生具備了較強的法律意識，其個人掌握的知識儲備才能夠在未來社會中發揮相應的價值，如若不然，知識儲備的利用率會非常的低。為了更好的發揮高職學生在實踐中的優勢，積極的進行對其的法律教育有著非常重要的現實意義。

關鍵詞：職業院校；實踐性；法律教學；分析

在多年的法律教學工作中，職業院校法律教育模式都是以應試教育模式為主，教學的目的都是為了幫助學生拿到學分，為畢業做好準備。但是，在近幾年大力提倡素質教育的大背景下，越來越多的法律教育工作者開始意識到，應試教育模式的局限性以及帶來的負面影響。因此，開始對理論聯系實際的實踐性和實用性法律教學模式給予了越來越多的重視，針對現行的法律公共課程的設置與教學結構的調整與改革也在逐步地深入當中。在秉持汲取傳統教學模式中精華部分的同時，實踐性法律教學方式在教學中所占的比重越來越大。

1職業院校法律教育的價值

職業院校法律教育就目前的情況來看存在著兩方面的突出價值：第一是職業院校培養的學生在應用能力方面存在著較大的優勢，但是因為法律意識的薄弱，所以往往因為法律問題使得自身的價值得不到徹底的顯現。通過職業院校的法律教育，學生的法律素養得到進一步的提升，那么其個人價值的發揮會更加的充分。第二是職業院校通過法律教育可以在公眾面前樹立良好的形象。在過去的教育中，因為職業院校的法律教育偏弱，所以社會上打架斗毆的現象時有發生，正是因為這種現象過去普遍，所以高職教育受到了較為嚴重的詬病。現階段，國家對于職業院校的扶持力度加強，社會對于職業院校也有了一定的改觀，強化法律教育正好可以將職業院校的教學風氣進行扭轉，這樣便可以更好的樹立自身的形象，從而將自己更重要的價值顯現出來。

2實踐性法律教學的構建策略

2.1理論教學與實踐教學相結合

能夠構建科學、合理、高效的法律實踐性教學體系，是開展法律教育的重要前提和基礎。而作為實踐性法律教學中的兩個關鍵性因素——法律理論與法律實踐，兩者的有機結合對于實踐性法律教學的建設有非常重要的作用。實施實踐性法律教學，雖然在一定程度上沖擊了傳統的法律教學手段，但是并不能完全取代傳統的法律教學模式，特別是在法律理論教育和法律實踐教育上，傳統的教學模式有著非常重要的實用價值。要想處理好理論教育與實踐教育之間的關系，就需要根據不同的法律教學特征，選擇最適宜的教學模式，來達到法律教育教學的最優化目的。在現實當中，有關于法律理論知識的教學屬于理論教學的范疇，是順利開展實踐性法律教學的基礎和前提，而只有通過法律實踐教學，才能發揮法律理論知識的實質效用。總而言之，法律理論知識教學與實踐性法律教學之間是互相促進、相輔相成的。

2.2豐富實踐教學新模式

在實踐性法律教學中，還有很多新穎的教學模式可以借鑒，這些新穎的教學模式，既可以豐富法律教學的內容，也可以提高教學效果。例如，可以讓學生們參與到法律援助中去，讓學生們通過一個個真實的案例，提高自身的法律常識，也能夠對基礎法律知識有著更深層次的理解。伴隨著市場經濟發展，我國的新興法律案件也越來越多，人們生活中涉及到的法律問題也越來越多。但因為廣大人民群眾的法律意識普遍不足，使得很多人的合法權益受到侵害而得不到有效地保護。針對這一現實問題，各個學校可以開展多種法律實踐教學方法。例如，可以在條件允許的情況下，與消費者協會開展合作，并針對消費者維權問題提供法律援助。也可以與律師事務所開展合作，讓學生深入到真實的法律案件中去。或者帶領學生與社區聯手進行普法宣傳教育活動，并積極了解家庭暴力、經濟糾紛、青少年犯罪、婚姻關系等法律實踐，達到普及基礎法律知識的目的，同時，也讓學生將這些所了解的基本法律知識帶入到自己的生活中，保證自身合法權益不被侵害。學校也可以根據自身的實際情況進行摸索，開展多種多樣的法律教學實踐活動。

2.3強化教師團隊的綜合素養

實踐性法律教學也對法律教師團隊提出了新的要求。法律教師除了要擁有堅實的法律理論知識作為基礎之外，也要擁有豐富的法律工作經驗。法律教師如果不具備實際工作經驗，將會阻礙學生理論聯系實際的能力發展。所以，強化法律教師團隊的綜合素養，提升教師團隊的能力水平。對實踐性法律教學有著重要的意義。學校在招聘教師的時候，就要把好理論知識關和實踐經驗關，爭取將經驗豐富又理論扎實的教師招進教師隊伍中來，為教師團隊注入堅實的力量。法律教師除了豐富的經驗和扎實的理論基礎之外，還要對法律教育工作充滿責任心，在教學當中要認真細致地耐心講解。另一方面，教師就是學生學習的榜樣，作為教師一定要不斷完善自己的教學能力和教學水平，提高自己的專業素養，成為學生模仿學習的優秀榜樣。

3結論

總而言之，法律教育改革的道路是十分漫長的，改革方式也是多種多樣的。而實踐性法律教學模式也并非是提高法律教學質量的唯一方法，也并不能徹底取代傳統教學方法的地位，尤其是在法律理論知識的教學當中，傳統教學模式還存有很大的優勢。因此，在運用法律實踐性教學的同時，也要注重實踐性教學與傳統教學模式的科學結合，也要堅持不懈地進行教學方法的探究與創新，努力探索出更多更有效的教學模式，從而能最大限度地提高教學質量，取得更加突出地教學成果，以實現學生更為長遠發展。

參考文獻：

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