插上信息技術的翅膀翱翔在精彩的課堂

劉秀麗

摘 要：現代教學媒體的注入，加之現代化教學手段的不斷更新，使得信息技術教育進入課堂成為必然。充分利用了信息技術手段后，輕松地吸引了學生，讓學生迅速融入情景，進而發現、聯想、模仿、創作、提高，達到了意想不到的效果。

關鍵詞：信息技術 精彩課堂 學生興趣 情境 巧用

在對學生進行的教育教學過程中，所有的教學計劃在很大程度上將依賴于為達到教學目標而采用的教學媒體。而信息技術的應用作為我校的教育特色發展至今，給我校課堂教學帶來了無限的生機，真正做到了充分利用信息技術教好每一個學生，上好每一節課，實現了校內的義務教育的均衡發展。現代信息技術的使用不僅提高了學生學習知識的興趣，而且優化了課堂教學，多渠道的提供了信息源。如何巧妙地應用信息技術，借助多媒體使教材與生活相結合，化靜為動，加深學生對知識的印象，增添課堂教學的魅力？筆者結合平時教學，試著從信息技術的多樣化功效，淺談一下它在美術教學中呈現的獨特作用。

一、多媒體，直觀生動

多媒體圖像清晰、色彩逼真，展示過程、顯現內容十分簡便，有刺激感官的作用。借助多媒體，充分利用多種感官，實現多渠道信息傳遞，使學生產生身臨其境的感覺，從而激發起學生的興趣。當欣賞經典美術作品時，鼠標一點，某個畫家的代表作及其背景資料就會出現在眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察，學生身在課堂， 卻能打破時空的界限， 跨越古今，馳騁中外，在藝術的長廊漫步，在想象的空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。 當欣賞建筑藝術作品時，借助電腦多媒體，不但可以用常規的視覺方式欣賞建筑物靜態的形或內部構造，而且可以做動感演示，讓建筑作品旋轉活動起來，讓學生欣賞建筑物的多個側面。比如：使用這種手段在高年級的《美麗的園林》與高年級的《理想的居住環境》一課中，可以充分體現它的優越性。學生可以按照預先設置的瀏覽路線，欣賞周邊的建筑外形，瀏覽一座座建筑物的內部裝飾，陳設，使他們有身臨其境的感覺，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風格。在《遠古的動物朋友》一課的開始，演示一段展現遠古世界的視頻影像進行欣賞，絢麗的色彩，變化無窮的神秘叢林，以及優美的音樂，給學生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學進入輕松、愉悅的氛圍，這樣創設情境，導入新課，激發了學生的學習興趣，于是探究新知識奧秘的心情油然而生，他們帶著強烈地好奇心和濃厚的學習興趣，積極主動地開始了新課的學習，為完成教學目標奠定了良好的基礎，達到了“課伊始，趣即生”的良好教學效果。

二、實物投影，優化教學

實物投影儀的多種功能十分適合美術教學，整個小學階段的美術課，大體分為造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索。簡單一點講就是欣賞課，繪畫課，手工制作課以及綜合實踐課。由課型可見美術課不同于別的科目，它需要學生在課堂上多動腦、多動手，在做做、畫畫、捏捏、看看的過程中不斷提高各種能力。

現行教材中，手工課較多，在教師示范過程中，往往不能把制作的過程全方位地讓學生看到，這樣既浪費時間而且視覺效果也不佳。在實物投影儀上，老師的每一示范過程都呈現在大屏幕上，讓學生清晰看到作業要求和形式。我還利用實物投影讓學生上臺演示，從中展示優秀，對后進幫助激勵他們。既能及時掌握學生學習反饋情況，又能有針對性的進行指導和改正。

在講解色彩知識《三原色 三間色》時，主要讓學生了解間色是通過兩種原色混合而來，我就利用透明膠片剪成圓形，分別涂成紅、黃、藍，釘在另一張透明膠片上。上課時利用實物投影，分別出示紅黃藍，復習引出三原色，再漸漸把紅色、黃色靠近，至重疊，學生驚奇地叫道：“變色了，變色了，變成橙色了！”教師及時總結，紅色和黃色混合在一起會得到一種新的顏色，橙色。同樣，請兩個同學上臺來移動另兩種顏色，得到綠色和紫色。并讓他們快速用水彩筆試畫一下，這樣動手拼拼疊疊中，學生一下子就掌握了三間色，印象非常的深刻，利用實物投影的直覺效果和變化手法，給學生以啟示，用形象和趣味去打動學生的求知欲和創作能力。實物投影的合理利用使學生學習的積極性更高了，興趣更濃厚了。

又如在講授《學學構圖》的課程中，在畫面的構圖上十分的難于掌握，直接使用語言進行講解時學生聽起來會顯得特別的抽象。例如在講靜物的畫法，可以事先準備一些靜物實物，當堂進行示范，讓學生直觀地看到構圖的全過程，讓學生了解構圖的方法，并給學生創造機會讓學生舉一反三，直接到投影儀上來擺放，使學生很快的就能掌握畫面的構圖方法。在這個基礎上再講解單個物體的表現技法，會取得更加良好的效果。以前即使讓學生圍在老師的周圍也很難看得清楚這些技法，而反射在投影幕布上，整個過程可以說是一目了然，解決了學生構圖中的難點。

三、電腦課件，化難為易

電腦制作課件應用在美術教學中，操作直觀形象，繪制快捷方便，美術課堂中充分發揮電教媒體的作用后，不僅提高了美術課教學的效率，化難為易，還會給課堂教學帶來許多意想不到的效果。

在美術課堂教學中，合理巧妙地運用電腦課件，能突破教學中的難關，化整為零、化繁為易，給學生一個輕松積極的學習環境，他們的創造力、想象力、動手能力會有更快的飛躍。讓學生接受和學到新的知識，需要一個過程，如果不顧學生的知識水平和接受能力，將知識一股腦地灌輸給學生，學生怎么能接受得了？所以教學時必須堅持由易到難，由淺到深，由局部到整體，由簡單到復雜的這一循序漸進的原則。在《奇妙的圖形》一課中，難點是讓學生運用各種形狀組合一幅畫。雖然學生們認識并會表現很多形狀，但不知怎樣把這些圖形巧妙地進行組合來表現出奇妙之處。于是，我利用電腦軟件，先出示一個方形，然后由形變成一個房子，接著在旁邊出示好多方形，變成各種樹木，在樹木下又出示幾個方形，變成幾朵小花，把各種顏色涂上，一幅美麗的由方形物體組合的畫就這樣容易完成了。從而調動了學生的興趣，打開了學生的繪畫思路。

信息技術教育輔助教學進入課堂，不僅改善了教法和學法，而且也大大豐富了教學內容，優化了教學環節，增強了教學感染力，提高了教學課堂效率，有效地促進了教學任務的完成，為課堂教學注入新的活力。愿義教均衡發展這支嬌艷之花在信息技術的輔助下盛開得更加璀璨，愿信息技術教育在教育教學中成為永不隕落的最具特色的一道亮麗的風景線。endprint