小學數學游戲化學習的思考與實踐

夏福永

摘要：在小學數學教學中，學生的思維增長，解決數學問題的能力，在老師開始進行數學教學時是最重要的發展時期，因此小學數學教育就顯得格外重要。本文介紹的數學游戲化學習應用現代教育方法的基礎上，結合兩種小學游戲趣味性的優勢，發掘和培養學生思考數學探究的能力，提高數學學習的效率。

關鍵詞：小學；數學；游戲；教學

教育是科學和藝術的教師，缺乏教師參與創造性的教學工作，不可能培養開創性和創新型人才。小學生大部分年齡在7- 13歲，而在這個年齡組的大部分學生保持孩子的心靈的奇怪的關注，因此，在小學數學課堂進行游戲化學習已經在目前的小學數學課堂的一大趨勢。在一起做游戲的同時，進行知識的教育。特別能夠滿足學生的心理需求，讓學生在無意識中獲取知識，在愉快的環境中，加深知識的理解。能夠幫助學生更好地理解數學。游戲教學能夠幫助學生提高他們的學習欲望，同時也提高了創新思維。在課堂上玩游戲進行學習中還可以幫助學生提高他們的效率，增加思考。

一、游戲化數學教學的優勢

1、游戲教學，激發學習動機。在游戲中學習數學，能夠提高他們對數學的全面認識。教育游戲一體化的實施和使用使得，學生容易接受老師傳授的知識，激發學生的學習興趣，而且游戲本身，并有一個有趣的互動，需要想象力的邏輯思維能力。在比賽中的競爭機制，可以讓學生在游戲的高中表現，或與其他玩家一起競爭，學習，大大提高了學生的興趣。在學生中，參與游戲的學生還可以建立一個團隊，在兩隊之間的匹配共同努力，克服困難，終于完成了任務，提高學生合作能力。

2、可容納學生學習的情況的個體差異，每個學生都有不同的想法，這些個體差異是教學普遍存在的情況，教育的目的是讓學生全面發展，一組玩游戲任務從簡單到復雜，各種規則也都具有接受學生，可以滿足每個學生的學習需求的能力。

3、提高學生學習積極性。學習游戲使用的游戲模式學習和獲取游戲中的知識和技能，這是教學的內容和游戲相結合，使學生的積極性，通過游戲學習感到興奮，讓學生在游戲中獲取知識，提高知識水平。但也幫助他們發現在學習上的問題，幫助他們解決問題，能使數學知識學習可視化。可以充分調動學生的積極性，讓學生在課堂上營造一個輕松的氛圍，讓學生感受數學帶來的快感。

4、改善傳統教育風格的教學目標，減輕學生學習數學的恐懼。大多數學生非常喜歡游戲，使用教學游戲可以使學生的積極性大大提高，例如，在教學“繪畫知識”這個課堂上，老師可以讓學生玩各種圖形，并列舉或者讓學生觀察他們的的特點。或者進行一些描述，讓其他學生猜測你在做什么圖表。這樣就可以讓學生掌握知識課，也讓學生的激情大大提高，同時也能夠積極參與教育活動，小學，如此可見數學游戲的重要性。

5、提高數學教育的發展游戲本身在數學教學中的游戲有濃厚的興趣，并在小學學習，打破舊學校的傳統模式，不僅可以提高數學教學計劃的進行效果，可以激發學生的學習興趣學習，使主動學習的學生的數學知識，并發現數學問題和答案，但也提高了學生的主動性，才能成為真正的學生學習的能力。

6、提高學生的學習能力。傳統的“教學模式，使很多學生有厭惡數學，害怕數學的傾向，但在初等數學在學校的教學比賽，游戲化教學過程中，不僅能夠大大啟發學生學習數學的興趣，還能提高學生的學習，幫助學生形成良好的學習習慣提高整體思考整體思維能力。此外，教學比賽，可以增加學生和學生模型，交流和溝通的學生，教師和教育和諧環境之間的行列，而且還有助于培養學生的人格魅力。

二、傳統小學數學教學中存在的問題

雖然中國已經積極響應全國新課程改革的號召，加劇了小學數學課程改革。然而，仍有待解決一些棘手的問題。長期以來，中國的教育制度一直對“應試教育，考試”開始，教育部在更大的努力，以提高班小學數學的，但學校盲目跟風的跡象高，要應付考試，老師將重點深化學生的小學數學公式的記憶，題海戰術解決小學生考試的問題，但往往忽視學生的素質培養。小學數學教學讓小學生失去了對數學的興趣，使課堂學習數學變得無趣，完全違背了國家開展全面的應用素質教育。數學教學在小學的內容抽象，不易理解，由于年齡的小學生，生活自然，所以在學習數學的過程中很難集中在認真聽取教師解釋數學知識，特別是知識的枯燥，也讓學生對數學的好奇失去了興趣。

三、采取游戲化教學措施提高小學數學教學水平

1、凈化游戲教學目標。在數學課新課程改革的小學在游戲中的背景下，為了能夠更好地完成教育部指定的教學目標。如果引進在小學數學課的游戲才是活動的課堂氛圍，吸引小學生的注意，那么就不會達到預期的目標，也有可能會出現騷擾學生和擾亂社會秩序等嚴重情況。因此，在小學數學的學習過程中要注意游戲設計和游戲教學的結合性，合理安排小學游戲方法，游戲目標明確指向數學教學。

2、多元化教學游戲模式。什么教學方法樣，都與雙面性。數學小學教師在游戲中教學后，使得學生的興趣得到啟發，但所有的教學都有各種各樣的優點和缺點，因此，教師需要關心在這種游戲下數學小學教學的質量，以互相學習，用多種教學方法一起并提高游戲的教學方法，發揮游戲學習最大的作用。

3、加強數學教師的作用。在數學教學中教師的作用是基本知識指導。教師進行教學類游戲，就必須讓學生真正了解和理解在數學學習過程中的游戲元素的作用，可以對學生的學習發揮主要作用。此外，學生通過游戲學習數學課程，也可以尋求老師的幫助，積極參與學習活動和與教師合作。理解教學的首選游戲的目的，并對其中數學知識有很好的理解。

4、總結教學比賽。數學教學比賽的小學元素的過程中，教師必須發揮主導作用，及時引導學生，也應該提高最后總結的質量。游戲中存在的一些問題，教師應該積極考慮，提前預設，并引導健康學生，讓學生學得更好。

四、結語

小學數學游戲化學習，已經在目前的小學數學課堂的一大趨勢。在一起做游戲的同時，進行知識的教育。讓學生在無意識中獲取知識，在愉快的環境中，加深知識的理解。能夠幫助學生更好地理解數學。在學習過程中的小學數學教學中玩耍，不僅能夠提高學習的主動積極性，同時也能激發學生的學習興趣，提高學生的探究能力和創新學生，大大提高了教學效率。

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