互動(dòng)型教學(xué)模式在高中化學(xué)課堂上的應(yīng)用研究

康建峰

【內(nèi)容摘要】互動(dòng)型教學(xué)模式是指師生間在學(xué)習(xí)過(guò)程中加大交流及互動(dòng)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中僅有教師向?qū)W生傳輸知識(shí)的單向交流模式?；瘜W(xué)知識(shí)是高中階段學(xué)生必須掌握的重要知識(shí)之一，它不同于很多其他課程，在高中化學(xué)中既包含了大量的概念和理論知識(shí)，同樣也擁有很多實(shí)踐操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度比較大。在高中化學(xué)課堂上采用互動(dòng)型教學(xué)模式有助于教師更好地了解學(xué)生需要及知識(shí)掌握情況，本文對(duì)此展開(kāi)研究。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)型教學(xué)模式 高中化學(xué) 應(yīng)用研究

互動(dòng)型教學(xué)模式與當(dāng)前新課改的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)要求緊密貼合，符合以生為本的教學(xué)理念，在很多學(xué)科及課程教學(xué)中都有所應(yīng)用。作為一種全新的教學(xué)模式，互動(dòng)型教學(xué)模式既融入了傳統(tǒng)教學(xué)方式的教師講授教學(xué)模式，又增加了學(xué)生反饋及參與互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，師生間在交流過(guò)程中可以對(duì)課堂上所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)有更加深入了解，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)知水平和理解程度。

一、互動(dòng)型教學(xué)模式簡(jiǎn)析

互動(dòng)型教學(xué)模式是建立在以學(xué)生為本、將課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生的教學(xué)理念上的一種教學(xué)模式，它要求教師在知識(shí)傳授和講解過(guò)程中不要以自己的意志或想法來(lái)要求學(xué)生，而是按照學(xué)生的想法和思維方式來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在課堂教學(xué)中充分聆聽(tīng)并用心理解學(xué)生的一言一行，采用更多適應(yīng)學(xué)生需求的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，將他們的精力和興趣吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上。高中化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定了它既枯燥又有趣，對(duì)于不喜歡化學(xué)學(xué)科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中化學(xué)中大量的概念、公式需要死記硬背，難免顯得枯燥，而對(duì)于喜歡化學(xué)學(xué)科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，種種化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)實(shí)驗(yàn)所展現(xiàn)的神奇效果讓他們充分感受到了化學(xué)世界的奧妙，在不同心態(tài)的印象下學(xué)生們將會(huì)收獲完全不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)及學(xué)習(xí)效果。在高中化學(xué)教學(xué)中采用互動(dòng)型教學(xué)模式教師可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們對(duì)化學(xué)的好奇心和興趣，改變當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中學(xué)生們完全處于被動(dòng)接受地位的局面，帶動(dòng)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)揮自己的主動(dòng)性去汲取化學(xué)知識(shí)的養(yǎng)分。

二、在高中化學(xué)課堂中應(yīng)用互動(dòng)型教學(xué)模式的意義

1.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

很多高中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們更多的是為了獲得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)而免受家長(zhǎng)和教師的責(zé)備，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)于他們自身發(fā)展和綜合素養(yǎng)養(yǎng)成的重要性。采用互動(dòng)型教學(xué)模式可以更好地吸引學(xué)生的注意力，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生們真正地用心去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后，他們將被化學(xué)的魅力所折服，學(xué)習(xí)態(tài)度也將有被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變化主動(dòng)探求。

2.促進(jìn)師生關(guān)系發(fā)展，構(gòu)建和諧課堂氛圍

在高考的壓力下，很多化學(xué)教師對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格，但是很多學(xué)生卻不能理解教師的苦心，對(duì)教師的要求非常抵觸，師生關(guān)系變得較為緊張。使用互動(dòng)型教學(xué)模式可以促進(jìn)師生關(guān)系良性發(fā)展，教師和學(xué)生都能更好地了解彼此的真實(shí)想法，高中化學(xué)課堂氛圍將變得更加和諧，這有助于教師更加順暢的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，也有助于學(xué)生在這一氛圍下充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)積極性。

三、互動(dòng)教學(xué)模式在高中化學(xué)課堂上的應(yīng)用策略

1.教師加強(qiáng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生內(nèi)心想法

高中化學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)非常繁重，同時(shí)也有一些化學(xué)教師還要肩負(fù)著班主任的職責(zé)，這就使得他們工作量非常大。教師們與學(xué)生進(jìn)行有效溝通的時(shí)間非常少，而教師與學(xué)生的溝通內(nèi)容往往限于化學(xué)知識(shí)本身，教師對(duì)學(xué)生內(nèi)心真實(shí)想法和學(xué)習(xí)生活中所遇到的困難并不是很了解。互動(dòng)型教學(xué)要求教師更加了解學(xué)生的內(nèi)心，在此基礎(chǔ)上才能進(jìn)行有效的互動(dòng)。因此教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，在課余時(shí)間嘗試融入學(xué)生的生活，了解學(xué)生的心理動(dòng)向，使得學(xué)生們可以發(fā)自?xún)?nèi)心的接受教師。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，吸引學(xué)生主動(dòng)參與互動(dòng)

高中化學(xué)所涉及的知識(shí)范圍較為繁雜，但是內(nèi)在卻有著很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，而且化學(xué)知識(shí)大部分都有我們生活有著非常緊密的聯(lián)系，揭示出生活中很多化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)變化的本質(zhì)。在使用互動(dòng)型教學(xué)模式時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去探索化學(xué)知識(shí)，并嘗試用化學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教師也要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中采取更多學(xué)生們感興趣的方式，特別是可以增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)的使用，讓學(xué)生們通過(guò)更多的實(shí)驗(yàn)來(lái)感受化學(xué)的魅力。

3.創(chuàng)新應(yīng)用方式，鼓勵(lì)學(xué)生用化學(xué)去解決問(wèn)題

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，很多教師只關(guān)心學(xué)生的考試成績(jī)，在教學(xué)過(guò)程中一味傳授課本知識(shí)，而沒(méi)有教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾螌?shí)際應(yīng)用這些知識(shí)，學(xué)生們也感受不到化學(xué)知識(shí)對(duì)他們的幫助。教師應(yīng)該創(chuàng)新化學(xué)應(yīng)用方式，在課內(nèi)外幫助學(xué)生更好地應(yīng)用自己學(xué)到的知識(shí)，真正利用這些知識(shí)去解決一些問(wèn)題，使得學(xué)生們可以感受到化學(xué)知識(shí)的作用，在應(yīng)用過(guò)程中更加充分的理解和認(rèn)知自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也通過(guò)這一過(guò)程中來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的提升。

總結(jié)

在高中化學(xué)教學(xué)中使用互動(dòng)型教學(xué)模式是新課改形勢(shì)下順應(yīng)教學(xué)改革需要的必然趨勢(shì)，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到化學(xué)課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的有效發(fā)展。

【參考資料】

[1] 陳園. 淺談“四步互動(dòng)”教學(xué)法在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用[J]. 科學(xué)咨詢(xún)（教育科學(xué)），2014（9）：54-55.

[2] 文慶城、李鳳、劉柳. 談化學(xué)教學(xué)過(guò)程中生成性教學(xué)資源及利用[J]. 化學(xué)教育，2014（12）：12-14.

（作者單位：江蘇省如東縣掘港高級(jí)中學(xué)）endprint