尊嚴(yán)

李永欣

摘 要：從教二十多年，我認(rèn)為作為教師首先要有教育信仰，因?yàn)橛行叛霾庞凶饑?yán)。一個(gè)沒(méi)有信仰的人，不可能有真正的尊嚴(yán)，因?yàn)樗麤](méi)有終極的盼望，在這種情況下，用自己的努力贏得的尊嚴(yán)具有極大的脆弱性。一旦維護(hù)其尊嚴(yán)的外在條件發(fā)生變化，他的尊嚴(yán)就有可能受到嚴(yán)重的沖擊，乃至蕩然無(wú)存。臺(tái)灣的哲學(xué)教授傅佩榮先生說(shuō)：能夠堅(jiān)持按照自己的信念去行動(dòng)，做好自己，就會(huì)得到別人的尊敬，而這也是行動(dòng)者一個(gè)內(nèi)在的尊嚴(yán)。在這兩年的時(shí)間里，我對(duì)“締造有尊嚴(yán)的教育生活”有了更深刻的理解。唯有做好自己才能談起做人的尊嚴(yán)，才能做有尊嚴(yán)的教師。

關(guān)鍵詞：教育信仰 尊嚴(yán) 信念

一、做有尊嚴(yán)的教師就要認(rèn)定教書(shū)育人是一項(xiàng)神圣的事業(yè)

教師事業(yè)能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，也能讓自己的生命光彩照人。那么，我想，只要堅(jiān)守信仰，我們的愛(ài)與責(zé)任就會(huì)堅(jiān)定而執(zhí)著，我們的尊嚴(yán)就會(huì)永遠(yuǎn)的被守護(hù)。霍懋征老師是新中國(guó)愛(ài)的教育的早期倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，周恩來(lái)總理稱她為“國(guó)寶教師”。在她的班上，有朱德委員長(zhǎng)的孫子，有劉少奇主席的兒子，也有市民，甚至是資本家、右派分子的兒女，但她這個(gè)班主任絕無(wú)偏愛(ài)或歧視。她從不偏袒哪一朵花，也從不放棄哪一棵苗。霍懋征老師從教60年，從沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火，從沒(méi)有懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生，從沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過(guò)狀，從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。正因?yàn)榛繇骼蠋焾?jiān)守教育信仰，用滿腔的愛(ài)和責(zé)任去喚醒、呵護(hù)、雕塑學(xué)生的心靈，才贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和全社會(huì)的尊重，這樣的尊嚴(yán)是最穩(wěn)固的，最經(jīng)得起考驗(yàn)的。

二、在我們學(xué)校，老師們也是因?yàn)槭钢静挥宓貓?jiān)守教育信仰而贏得尊嚴(yán)

作為教師，我深知要以堅(jiān)定自己的信仰作為支撐，去努力做一位有尊嚴(yán)的教師。多年來(lái)，我懷著教育信念踏上了三尺講臺(tái)，帶著囑托，感恩，我很努力地工作著。愛(ài)和責(zé)任驅(qū)使我努力教好每個(gè)學(xué)生，于是我想方設(shè)法引領(lǐng)孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，教育孩子們?nèi)绾巫鋈恕Ｎ页３０V迷于尋找問(wèn)題的答案。班主任的工作，讓我對(duì)孩子們時(shí)刻牽腸掛肚，我剛剛教完的畢業(yè)班學(xué)生因?yàn)閾Q老師給家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)了太多的不適應(yīng)，我接了這個(gè)班內(nèi)心有了好多疑團(tuán)。但是我堅(jiān)信，只要我真心付出，堅(jiān)守愛(ài)與責(zé)任，一定能贏得家長(zhǎng)的尊重和認(rèn)可。我不敷衍每一節(jié)課，不放棄每一個(gè)孩子，不漏掉每一本作業(yè)，不浪費(fèi)每一分鐘，我希望自己像陽(yáng)光一樣普照到每一個(gè)學(xué)生的心靈深處。我精心為孩子們準(zhǔn)備禮品，當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)要過(guò)生日時(shí)便送上一個(gè)祝福，看到誰(shuí)有好的表現(xiàn)時(shí)送上一個(gè)激勵(lì)。在作文集征稿評(píng)獎(jiǎng)時(shí)，我把獎(jiǎng)狀和寫著寄語(yǔ)的日記本遞給孩子們時(shí)，他們欣喜若狂，愛(ài)不釋手。一位家長(zhǎng)發(fā)來(lái)短信說(shuō)：“李老師，孩子拿著獎(jiǎng)狀回家很興奮，感謝您一學(xué)期辛苦的付出，我們家長(zhǎng)都很感動(dòng)。”此時(shí)，“尊嚴(yán)”兩個(gè)字就像從我眼皮的縫隙里鉆到了我的心里，暖暖的。其實(shí)，這是一件多么微不足道，不值得一提的小事！

工作中，我也有很多做得不好的地方，一路走來(lái)，磕磕絆絆，跪倒爬起，汗水和淚水是我最忠誠(chéng)的伴侶，但是我始終沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)我的信念，我時(shí)刻在反思自己，尋求更好的教育方法，我用一股子執(zhí)著的勁終于贏得了家長(zhǎng)的理解和尊重，家長(zhǎng)和我各種方式的交流中都能畢恭畢敬，這就是一種尊重。所以我覺(jué)得這尊重不是農(nóng)村家長(zhǎng)的素質(zhì)而是心與心的互換的結(jié)果。即使我班的施國(guó)強(qiáng)家長(zhǎng)人所共知的“矯情”，但是我也沒(méi)有被他的種種花招而擊敗。因?yàn)槲覍?duì)他兒子的關(guān)心與愛(ài)護(hù)他是無(wú)可挑剔的。由于施國(guó)強(qiáng)同學(xué)性格孤僻，所想所做可以用“另類”來(lái)形容，也許這詞不雅觀但是形容他的確是恰當(dāng)不過(guò)了。他每天都會(huì)和我提出與眾不同的問(wèn)題，可是面對(duì)他，我沒(méi)有無(wú)奈而是時(shí)刻提醒，我給他耐心與關(guān)愛(ài)。因?yàn)樗赣H是個(gè)精神病患者可能影響著他，所以他經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故的流淚，哪怕是回答問(wèn)題也含淚面對(duì)師生，這樣的場(chǎng)面會(huì)讓我更加在意他，我不想讓他心里有難言之隱。直到他最后找出胃疼的借口來(lái)應(yīng)付我。我抓住這次的突破口對(duì)他進(jìn)行胃口理療。我每天早晨為他熬粥煮雞蛋，中午熬粥放點(diǎn)腸，晚上熬粥煮雞蛋，就這樣一周里我天天如是，直到后來(lái)他漏出了笑臉說(shuō)：“老師，我要去食堂和同學(xué)們一起吃飯吃菜……”我抓住他此刻愉悅的心理和他談心，他激動(dòng)加之后悔而流淚了，坦誠(chéng)的說(shuō)明了一路來(lái)的“煞費(fèi)苦心”的對(duì)我的“為難”。經(jīng)過(guò)周折，我讀懂了他，找到了關(guān)鍵——厭學(xué)。我所做的一切不感覺(jué)是工作的無(wú)奈，而是挽救了一個(gè)厭學(xué)的孩子，贏得了孩子對(duì)我的信任與尊重。這更讓我深信：有信仰才有尊嚴(yán)。

三、信仰是尊嚴(yán)保障，尊嚴(yán)會(huì)讓我們找到教師的幸福感

二月份的時(shí)候，我參加了一所帶過(guò)的第一屆畢業(yè)班孩子的聚會(huì)，看到孩子們長(zhǎng)大成人我是多么高興。“老師，我都上班了！”“老師，我當(dāng)爸爸了！”“老師，我大學(xué)了！”我深知，我一個(gè)單薄的小學(xué)老師對(duì)于孩子的成長(zhǎng)并不起決定性作用，那我也會(huì)和許多教師一樣驕傲地大聲地說(shuō)：他們，是我的學(xué)生！

說(shuō)實(shí)話，當(dāng)教師一開(kāi)始并未取得家人的支持，我知道我不優(yōu)秀，但我很堅(jiān)定，因?yàn)殚L(zhǎng)山中心學(xué)校是一片培養(yǎng)長(zhǎng)山孩子的沃土，在這里，領(lǐng)導(dǎo)給我創(chuàng)造了很多歷練的機(jī)會(huì)，他們的悉心栽培，使我有了脫胎換骨的蛻變，這讓我牢記在心。自從宋校長(zhǎng)來(lái)以后我感覺(jué)到在這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的工作下沒(méi)有壓力，只有動(dòng)力。在教學(xué)工作中時(shí)刻提醒自己要用智慧來(lái)面對(duì)一系列問(wèn)題，有困難有我們的領(lǐng)導(dǎo)在為我們做后盾，在工作中會(huì)無(wú)形的意識(shí)到“做自己所做，做最好的自己”……所有的這些，都讓我找到了教師的幸福感；收獲的自豪感。我真正認(rèn)識(shí)到做好自己才有尊嚴(yán)，才能真正找到自我。

此時(shí)，花園一樣的別墅我不曾羨慕，街上奔跑的豪車我不想擁有，商場(chǎng)里價(jià)簽尾數(shù)數(shù)不到頭的品牌我不動(dòng)心。有了尊嚴(yán)，就能抵制這些誘惑了，就能堅(jiān)持做人的原則了，就能守住自己的底線了，就能學(xué)會(huì)拒絕了。有了尊嚴(yán)就看淡了名利。得之，我幸，不得，我命。當(dāng)我扎實(shí)工作時(shí)，有份耕耘就有了一份收獲。就會(huì)在家長(zhǎng)和孩子的心里埋下了信任的種子，隨之尊嚴(yán)就不請(qǐng)自來(lái)了！

人的一生很短暫，仔細(xì)數(shù)來(lái)就只有三天——昨天，今天和明天。生命的長(zhǎng)度固然重要，但生命的密度更重要。長(zhǎng)山中心學(xué)校的教師是有尊嚴(yán)的教師，是我們一起的合作讓我更加堅(jiān)定了信心，我愿意和你們共同堅(jiān)守教育信仰，共同捍衛(wèi)校園這一方凈土，共同維護(hù)我們小學(xué)教師的尊嚴(yán)！endprint