淺議流行音樂在初中音樂課堂中的滲透

文/穆麗娜

淺議流行音樂在初中音樂課堂中的滲透

文/穆麗娜

流行音樂作為深受當下初中生喜愛的音樂形式之一，具有通俗易懂、能廣泛流傳的特點。近年來流行音樂的的迅速發展，逐漸被各個年齡層人士接受，甚至慢慢走進了初中音樂課堂，這是初中音樂教學順應時代潮流的體現。本文立足于當下初中音樂課堂中流行音樂的發展狀況，探討如何有效進行流行音樂在初中音樂課堂的滲透。

流行音樂于二十世紀三十年代從歐美開始進入我國，憑借其結構精悍、內容通俗易懂、雅俗共賞、涉及音域并不寬泛以及歌曲易上口、流傳等優勢，逐步發展成為為一種深受人群喜愛的音樂類型。而在我國初中音樂教學中主要教學內容均為世界古典名曲以及民族音樂，對于初中學生來說過于深刻，不符合其品味，學生無法全身心投入和理解，很難達到良好的教學效果。在這樣的教學背景下，流行音樂走進初中音樂課堂無疑為音樂教師們順利開展初中音樂教學提供了一個切實可行的教學方向。

1 流行音樂走進初中音樂課堂意義分析

1.1 幫助學生提升自身音樂鑒賞能力和創造能力

流行音樂比起古典音樂和民族音樂更容易被學生接受，教師將流行音樂引入音樂課堂，借助學生對流行音樂的喜愛進行學習，可以幫助學生打牢音樂學習基礎。而初中時期的學生十分具有想象力和創造能力，如果能加以正確引導，能有效激發學生的創新意識和創造能力。鼓勵學生對流行音樂進行歌詞改編或者曲調改寫，根據個人愛好對音樂進行重新編排，在一定程度上能激發學生的音樂學習樂趣，鍛煉學生的音樂創造力。

1.2 幫助學生培養音樂素養，符合素質教育的培養目標

流行音樂曲風涵蓋的范圍十分廣泛，將其引入到初中音樂課堂，通過課堂音樂欣賞和分析，給學生展示不同風格的音樂藝術表現形式，對培養學生的音樂素養具有非常重要的作用。比如給學生播放《千里之外》、《天黑黑》、《海闊天空》等表現不同情感、帶有不同風格的歌曲，在滿足學生對音樂的感性認識的基礎上，極大的豐富了初中音樂課堂教學內容，提高教學實效性，提高學生對音樂的鑒賞能力，從而達到素質教育對學生在音樂素養培養方向的目標。

2 流行音樂走進初中音樂課堂現狀

音樂教師在長期的音樂教學中，習慣了如何有效進行傳統經典音樂教學，面對流行音樂闖入初中音樂課堂，雖然在心理上有了一定的準備，但是在如何順利將流行音樂引入到課程教學中，無論是教學方法還是進行經驗借鑒方面都存在一定困難。

部分音樂老師深受傳統音樂觀念的影響，錯誤的認為古典音樂、民族音樂才是音樂藝術，對流行音樂存在慣性偏見，這都極大的阻礙了流行音樂在初中音樂課堂的滲透。

音樂教師對流行音樂的教學與看法都直觀的影響到學生對流行音樂的學習態度，影響起學習積極性，對初中生的音樂學習效率和音樂素養的培養都非常不利。而且學生對流行音樂的鑒賞有了自己的一套鑒賞方式，對課堂進行流行音樂教學可能會存在一定的抵觸心理。

3 流行音樂在初中音樂課堂有效滲透的策略

3.1 積極引導學生正確認識流行音樂，培養學生音樂學習興趣

興趣是最好的老師，初中音樂教學也不例外，要想達到預期教學目標，教師需要培養學生對音樂的興趣。教師可以利用初中學生喜歡流行音樂的特點，利用學生喜歡的流行音樂進行課程導入，最快的將學生的注意力拉回課堂。比如可以播放筷子兄弟的《父親》，讓學生在欣賞的過程中體會歌詞中的情感，感受父愛的沉重。教師及時借入引導，幫助學生分析這首歌傳達的是對父愛的歌頌，同時可以請學生在列舉一些歌唱父愛的歌曲，比如《時間都去哪了》等，幫助學生在輕松活潑的課堂氣氛中進行學習，培養學生對音樂的興趣，幫助學生正確認識流行音樂，樹立正確的音樂觀，同時提高學生的音樂鑒賞能力。

3.2 深入流行音樂，結合課程教學內容，導入流行音樂

流行音樂和古典音樂、民族音樂不過是音樂的不同表現形式，具有其共通性。教師在進行初中音樂教學過程中結合教材，引入流行音樂，要不斷對流行音樂進行深入挖掘，從流行音樂中挖掘出民族元素和古典精華，將相關的民族音樂和古典音樂知識及時為學生做補充，拓寬學生的音樂視野。比如在講述有關“古典風”的課程內容的時候，可以將學生傳唱比較多的周杰倫、費玉清的《千里之外》、霍尊的《卷珠簾》以及王力宏的《花田錯》等流行音樂擴充為教學內容，進一步進行鑒賞分析，將原來高大上的傳統民族音樂、古典音樂與流行音樂結合，以學生樂于接受的方式完美詮釋晦澀難懂的音樂知識。

3.3 通過學生感官體驗的強化，加強學生對流行音樂的認識

音樂教學需要適當使用感官體驗引導學生進行音樂學習。音樂學習如果只是進行嚴密的音樂理論學習，肯定很難取得很好的教學效果。這就需要教師充分利用這一點，根據教學大綱和學生的興趣點，適當的引入流行音樂，引導學生進行鑒賞分析。比如在課堂上播放《菊花臺》、《青花瓷》等歌曲，不僅能滿足學生對歌曲的音律美的享受，還能幫助學生進行音樂學習。在欣賞的過程中，學生還會不自覺的對歌詞進行欣賞，形成共鳴，使學生對流行音樂有著更深入的認識，提高音樂鑒賞能力。

3.4 適當借用多媒體教學，幫助學生進行音樂學習

要想有效實現流行音樂在初中音樂課堂的有效滲透，教師還可以適當的利用多媒體參與教學，幫助學生進行音樂學習。在教學中教師利用教室內的多媒體設備，為學生播放一些學生感興趣的歌曲，或者結合音樂教材，選擇一些拓展性的歌曲，加強學生對不同類型風格的音樂的鑒賞分析能力，開拓學生音樂視野，達到提升學生音樂學習樂趣、培養其音樂素養的目的。比如在《保衛黃河》的時候，可以利用網絡給學生搜索一些同樣表達民族情感的歌曲，譬如《北京歡迎你》、王力宏的《龍的傳人》等，視頻與音頻的結合，給學生以情感的共鳴，幫助學生有效的進行音樂學習。

3.5 改變傳統音樂教學模式，不斷創新教學手法

流行音樂有著其自身的特點，在音樂教學過程中適用的教學手法肯定也與傳統的教學方式存在差異，這就需要教師及時轉變傳統的教學方法，不斷創新教學模式。教師要結合流行音樂的特點，與教材進行有效融合，將流行音樂滲透進音樂課堂，采用靈活多變的教學方式，幫學生獲取更多的音樂相關知識，給學生帶來音樂美的享受的同時，鼓勵學生進行大膽音樂創新，引導學生個性發展。

3.6 教師積極進行自我綜合素質的提升

流行音樂滲透進初中音樂課堂對于教師教學工作的開展，是一個挑戰。要迎接這個挑戰，教師必須具備有良好的專業知識和人文素質。教師要正確認識自己的工作，保持對工作的熱愛，以自身的熱情帶動學生進行音樂體驗，體驗其中蘊含的豐富情感，并積極和學生分享自己的感情。同時教師需要不斷完善自身音樂知識結構，面對流行音樂的滲透，有針對性的進行知識升華。

流行音樂經過長期的發展，無論是其包含的內容還是蘊含的思想都呈現出豐富多樣性，是我國社會發展的一種文化表現形式。積極將有思想、具備藝術性的流行音樂引進初中音樂課堂，通過引導學生進行鑒賞和分析，能幫助學生樹立正確的認識。但是如何有效的實現流行音樂在初中音樂課堂的滲透，還需要不斷進行探討與研究。

（作者單位：浙江省寧波華茂外國語學校）