淺談土家族舞蹈在幼兒園課程資源開發中的價值

楊松慧

摘要：土家族歷史悠久，民族文化底蘊深厚。在歷史的長河里，土家族人民不僅創造了自己的燦爛文化，還創造了具有民族特色的不同類型的民間舞蹈，土家族舞蹈蘊含著深厚的民族文化，具有寶貴的歷史文化價值。本文結合土家族民間舞蹈，簡要探討了在幼兒園課程資源開發中土家族舞蹈的利用價值。

關鍵詞：土家族舞蹈 幼兒園課程資源開發 價值

中圖分類號：J70-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）15-0078-03

土家族舞蹈藝術地域文化特色鮮明，蘊含著豐富的民族文化遺產，是非物質文化遺產的瑰寶。土家族舞蹈源于土家先民勞動生活，與土家族人民的生活方式密不可分。千百年來，土家族舞蹈的動作、內容不斷演變，其地方特色和民族特征更加鮮明。在幼兒園課程資源開發中，將土家族舞蹈融入其中，不僅有利于構建民族特色的園本課程，更有利于傳承與保護本民族民間舞蹈文化，將民族文化融入幼兒成長過程中，促進學前兒童人文素養教育質量的提升。

一、土家族舞蹈傳承現狀

土家族歷史悠久， 先民被稱為“蠻”或“夷”，自宋代以來，人們稱土家族為“土丁”“土人”“土民”或“土蠻”等，“土家”作為族稱，是民國以后的事情，民國《咸豐縣志》將土司后裔稱為“土家”。土家族沒有自己的文字，人們以口口相傳傳承方式傳承著民族文化，相對封閉的生存區域，簡陋原始的傳承方式，在文化多元化的今天，使得許多民族文化失傳。土家族舞蹈是土家族寶貴文化財富，如擺手舞、撒葉兒嗬、毛古斯等，對于我們了解土家族民族文化，傳承和發展民族文化都發揮著重要作用。據有關資料顯示，如今土家族地區會土家族傳統舞蹈的人越來越少，土家族民族舞蹈藝術傳承與發展狀況令人堪憂。之所以產生這種現象，一是由于土家族生存空間相對獨立封閉，隨著社會的進步和時代的發展，民族文化被同化和異化現象較嚴重；二是用于大量外來文化涌入，尤其是進入信息化、數字化時代，文化的多元化徹底改變了傳統的文化發展理念，給傳統民族文化發展提出了挑戰，導致一些傳統民族文化不僅被邊緣化，而且面臨著失傳、消亡的危機。在全球化的沖擊下，一些傳統民族文化在無聲無息的消失，面對傳統民族文化傳承危機，保護和傳承先民留下的寶貴文化財富，喚醒民族文化自覺刻不容緩。在民族歷史發展過程中，土家族積累了豐富的文化成果，這些寶貴的非物質文化遺產，對于我們重新認識傳統文化的價值，傳承和保護傳統文化具有重要意義。

二、土家族舞蹈藝術融入幼兒教育的意義

幼兒時期是人生的啟蒙教育階段，在這一時期里，幼兒模仿能力最強，也最容易接受新鮮事物，所以，將土家族舞蹈融入幼兒教育中，會得到事半功倍的喜人效果。土家族的舞蹈藝術，在幼兒教育時期奠定了基礎，客觀上也就影響了一代人，對有效的傳承和發展土家族舞蹈發揮著重要作用。開展土家族的舞蹈藝術教育，一定要注意一下幾個要素：一是要將傳統舞蹈原始形象存留；二是要在群眾藝術活動中積極宣揚，讓更多的人學習土家族舞蹈；三是整理加工和改編傳統土家族的舞蹈，把更多的傳統自娛性土家族舞蹈加工和改編為表演性歌舞；四是提供廣泛是施教場所，從兒童抓起，建立健全相應的機構，從幼兒園開始，就確立土家族舞蹈在教育體系中的藝術地位，以保證這項工作有效開展。當前，土家族舞蹈藝術教師主要來源于民間，許多教師民族民間藝術修養不高，不能采用科學的方法有效地開展舞蹈藝術教學，這在一定程度上影響了土家族舞蹈傳承與發展。如今，越來越多的青少年兒童對民族民間藝術缺乏興趣，他們不僅對民族文化藝術舞蹈了解不多，而且對民族舞蹈不感興趣，哪怕是生活在土家族地區，受多元文化環境影響，對本民族舞蹈藝術興趣也不高。因此，我們不僅要將土家族民族舞蹈在藝術院校中推廣，還要從娃娃抓起，在幼兒園課程資源開發中，將土家族舞蹈融入其中，以有效提高人們對土家族舞蹈的認知度，提升對土家族舞蹈劇目賞析能力，為更好地傳承與發展土家族舞蹈奠定基礎。

三、土家族舞蹈在幼兒園課程資源開發中的價值

（一）有利于提高幼兒民族文化意識，促進幼兒早期智力開發

土家族作為一個古老的民族，只有語言，沒有文字，因此土家族重要的文化載體就是土家族民間舞蹈。土家族民間舞蹈不僅蘊含著土家族先民輝煌的業績，還蘊含著土家族宗教信仰以及民族文化。土家族舞蹈有許多反映民族遷徙、英雄事跡、先祖業績的藝術內容，土家族舞蹈與土家族先民生產生活息息相關，在漁獵、祭祀、耕織等活動中，土家族先民創造了各種舞蹈表現形式，比如擺手舞、跳馬舞、八寶銅鈴舞等。其中，最具特色的當屬擺手舞， 擺手舞集歌、舞、樂、劇為一體，舞姿矯健，粗狂大方，具有濃郁的土家族風采。剛強武勇、形式簡樸的擺手舞，充分體現了土家族文化生態，具有重要的文化價值。因此，在幼兒園課程資源開發過程中，將土家族舞蹈融入其中，更有利于提高幼兒民族文化意識，促進幼兒早期智力開發。土家族先民通過舞蹈傳承本民族歷史文化，所以在幼兒園課程資源開發中，將土家族舞蹈融入其中，可以起到寓教于樂的作用，在娛樂舞蹈中了解本民族歷史文化，提高民族意識，進一步豐富已有的經驗。土家人在舞蹈創編中，不同的歷史時期，有不同的舞蹈表現形式。在原始蒙昧階段，編排的舞蹈有許多是模仿動物姿勢，舞蹈表演中有許多征服動物的舞蹈動作，反映了原始階段人與自然環境抗爭的勇氣和決心，如擺手舞中大鵬展翅、水牛打架、跳蛤蟆等舞蹈動作，就是土家族先民在這一時期創造出來的。步入農業社會階段之后，土家族舞蹈動作增加了農耕生產，反映各種農事活動動作，如種苞谷、插秧、扯草、割谷等。在幼兒園課程資源開發中，將土家族舞蹈融入其中，可以培養兒童細致的觀察力，促進幼兒早期智力開發。

（二）有利于提升幼兒民族審美觀，促進幼兒身體機能和心理的和諧發展

土家族舞蹈是土家族人民生命律動的直接表現，表演者通過服飾、動作，配以相適應的音樂，表現土家族審美習慣和審美觀念，“頭戴刺花巾帕，衣裙盡繡花邊”新穎、精美的服飾，為我們展示出一幅幅色彩斑斕的神秘畫卷，帶來強烈的視覺沖擊效果。如擺手舞，相對固定的節拍、獨具特色的律動性特征、節奏較為單一，手臂與身體的擺動，卻能夠帶給人強烈的激情。在幼兒園課程資源開發中，將土家族舞蹈融入其中，獨特的舞蹈藝術風格，不僅能夠引發學生的學習興趣，還有利于學生感受民族舞蹈的藝術之美，提升幼兒的民族審美觀，促進幼兒身體機能和心理的和諧發展。舞蹈可以強健身體，舞蹈是通過人體動作調整肌肉，表達情感、意趣，舞蹈對幼兒遵守紀律、提升幼兒的組織性和紀律性有很大的幫助，也有助于幼兒靈活的運用肢體語言表情達意。土家族舞蹈內容源于生活，擺手、屈膝、踏足是土家族舞蹈的基本動作，土家族舞蹈手臂擺動動作比較多，單擺、雙擺、回旋擺、纏腰擺，動作靈活自如，有利于提高幼兒的思維能力；土家族舞蹈膝部、腳步動作也比較多，軀干的抖、顫，膝部的屈、伸，慢步、墊步、退步、換位，上述各部位的綜合舞動，不僅有利于提高幼兒的身體素質，還有利益增強幼兒智力，提升幼兒認知能力，促進幼兒身體機能和心理的和諧發展。endprint

（三）有利于激發幼兒的愉悅情緒，增強幼兒合作能力

土家族舞蹈不僅對幼兒身體機能和心理的和諧發展有很大的幫助，還有利于激發幼兒的音樂情緒，促進幼兒社會性發展。比如“擺手舞”，微屈膝，左足前上一步，雙手也隨著腳步輕輕向前一擺，當右足向前邁進時，雙手輕輕擺向后，雙手前后輕輕擺動，左足上前半步，右足前上一步……手臂擺動與雙足前后移動協調配合，既鍛煉了身體，又提升了手腳協調能力。所以，幼兒學習此類舞蹈，有利于提升幼兒的身體素質，增強幼兒的手腳協調能力，激發幼兒的愉悅情緒。如“擺手舞”，音樂節奏較為固定，一個大鼓、一面鑼八拍伴奏，簡潔、明快的節奏“咚—達達、咚—達達、咚—達—達—咚”，歡快的節奏能激發幼兒樂情緒，提升幼兒手腳協調能力。土家族人講究誠實守信，土家的人民都比較善良，土家族地區尊崇路不拾遺，這些優良的民族傳統價值觀念，在民族歌舞中也有體現。如在歌舞表演中所唱的歌詞，將土家族優良傳統觀念表現得淋漓盡致。“邪神野鬼掃出去，偷雞摸狗掃出去，歷代祖先請進來，安分守己請進來，勤勞苦作請進來，一切善良的傳統請進來”。在土家族的舞蹈中，還有許多是反映土家族人民勞動生活的舞蹈動作，如農事舞形式播種、栽秧、打谷、織布等。兒童通過“生產舞蹈”的學習，有利于培養學生從小養成愛勞動的習慣，并能夠做到勤儉節約，尊重他人的勞動成果。土家族舞蹈多數是集體表演，少則幾十人，多則成百上千人，大家動作協調，向著同一個方向，這種傳統舞蹈表演形式，有利于培養幼兒合作精神與團隊意識，對于增強幼兒合作能力有很大的幫助。

四、結語

在幼兒園課程資源開發中，將土家族舞蹈融入其中，不僅有助于保護和傳承土家族舞蹈藝術，還有助于利用本民族特有藝術資源，充分發揮民族資源優勢，突出幼兒園辦園特色，促進幼兒體、智、德、美全面發展。近年來，隨著文化藝術的多元化發展，民族傳統文化藝術漸漸淡出了人們的視野，民族傳統文化藝術是我國民族文化的重要組成部分，傳承和發揚土家族舞蹈，是時代賦予我們的神圣使命。教育要從娃娃抓起，所以土家族舞蹈，在幼兒園課程資源開發中具有重要價值。

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