關(guān)于情景教學(xué)在高職護(hù)理英語口語中應(yīng)用的幾點建議

蒲婉夏

一、創(chuàng)造良好的英語氛圍

1.恰當(dāng)運(yùn)用英語黑板報

校園黑板報擁有讀者多、存留時間久等特征。恰恰由于其處在校園中最為顯眼的位置，又是圖文并茂，因此讀者很容易就被黑板報吸引過去。黑板報還擁有適宜大眾閱讀的特征，能夠在適合的時候添加部分有關(guān)節(jié)日的常識、趣聞、名句等內(nèi)容。黑板報要盡可能使形式活潑、內(nèi)容有趣，將英語學(xué)習(xí)的知識性與趣味性融于一體，讓其變成提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，鞏固其知識，擴(kuò)充知識面的有效形式。

2.前黑板設(shè)“英語角”

于學(xué)生而言，每日看的時間最多的地方是黑板，同樣在黑板上單獨(dú)批出一塊角落就可以使學(xué)生時時刻刻關(guān)注到英語。這塊單獨(dú)加的角落可以讓學(xué)生自我打理，每日安排專門的學(xué)生進(jìn)行維護(hù)，里面的內(nèi)容可以是英文的天氣預(yù)報，也可以是每日的名言警句。總之，目的就是讓大家一起互動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，最終形成一種良好的集體氛圍。

二、創(chuàng)建精彩多樣的校園視聽體系

精彩的視聽體系可以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，學(xué)生還會通過這些視聽體系不斷地模仿，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語交際能力。借助學(xué)校的廣播在課間播放英語節(jié)目，使之成為校園英語視聽體系的重要內(nèi)容之一，是開展英語聽力訓(xùn)練的重要手段之一。

廣播節(jié)目要多樣化，每天開設(shè)不一樣的節(jié)目，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要定期安排學(xué)生進(jìn)入電教室觀看英語原聲電影等節(jié)目，特別是較有權(quán)威性的英文視頻節(jié)目，通過圖文并茂及英語原生訓(xùn)練使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。上述手段皆可很好地提升學(xué)生的視聽信息量，使學(xué)生生活在英語文化氛圍中，自然而然地感受英語文化魅力。

1.英文歌曲

通過音樂進(jìn)行愉快的教學(xué)已經(jīng)不稀奇，但是很多音樂長期聆聽會讓人明顯感到不適，在英語教學(xué)方面不適合采用音色較重的音樂，而適合采用比較清爽、節(jié)奏明朗的歌曲形式。這種節(jié)奏較為明快，而且時間也比較短暫的歌曲可以不斷重復(fù)地刺激人的神經(jīng)元，從而形成一種有益的反射。通過這種使人不壓抑的反射，可以很輕松地將平日里困難度較高的歌曲讓學(xué)生輕松學(xué)會，并培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

2.英語廣播

通過校園廣播的形式對學(xué)生們進(jìn)行聽力鍛煉是一種非常有效的方式，這種方式的主要效果就是營造一種語言氛圍。廣播的形式較為靈活，可以設(shè)立幾檔英語節(jié)目，節(jié)目的主持人可以是學(xué)校的學(xué)生，也可以是學(xué)校的英文教師。通過每周適當(dāng)?shù)墓?jié)目安排，豐富節(jié)目內(nèi)容，比如英文的詩歌朗誦、歌曲等。其內(nèi)容可以通過幾種方式來豐富，一種是通過書刊或者是互聯(lián)網(wǎng)尋找，最好讓學(xué)生自己進(jìn)行編排，這樣不僅僅可以鍛煉他們的能力，而且在內(nèi)容上也能更貼近他們本身年齡階段的需求，更具有吸引力。

在其他類型文化生活上，可以通過多媒體教室精選一些較為正面積極的英文電影向?qū)W生們進(jìn)行播放，也可以是一些紀(jì)錄片的形式。無論采取哪種內(nèi)容形式，目的都是從視聽觸覺上讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)增加興趣，同時也鍛煉學(xué)生的聽說能力，讓學(xué)生在無形中受到感染。

三、建立教具輔助的直觀教學(xué)情景

1.使用插圖體現(xiàn)具體形象

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，孩子需要借助形象、色彩以及聲音進(jìn)行思維。插圖是語言的圖片式表達(dá)，語言是插圖的細(xì)節(jié)表述。這種圖片和語言相輔相成的效果，使得通過插圖形象地體現(xiàn)意境成為一種可能。這種方式可以將原本索然無味的故事介紹變得非常形象具體，可以起到“盡在不言中”的良好效果。

在開始進(jìn)行本文的教學(xué)時，教師就可以先讓學(xué)生觀察一幅圖，讓學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)本輪知識之前去了解即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓他們根據(jù)自己的想象編排時間、地點以及人物，形成自己的故事的獨(dú)特邏輯結(jié)構(gòu)，同時在這個過程中穿插英文的介紹和解釋。而且教師也可以根據(jù)故事的復(fù)雜程度，將故事內(nèi)容設(shè)計成多幅圖片，形成一個完整的故事情節(jié)，讓內(nèi)容更加豐富。這種學(xué)習(xí)方式可以從反向教育學(xué)生的思維模式。

2.運(yùn)用多媒體模擬形象情景

多媒體涵蓋了動態(tài)圖像、靜態(tài)圖片、聲音、IT技術(shù)及課件。教師在明白了學(xué)生所具有的特征之后，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分運(yùn)用多媒體來建立教學(xué)情景，并且充分考量怎么運(yùn)用可以獲得最好的效果。使用多媒體準(zhǔn)備動態(tài)課件，能夠使學(xué)生更方便借助已經(jīng)掌握的單詞及句型進(jìn)行充分的聯(lián)想。可是，需要注意的是，運(yùn)用多媒體展現(xiàn)部分對話或者故事，僅僅是將課文里的情景以及語言利用多樣的形式展現(xiàn)給學(xué)生，它最終不能取代教師構(gòu)建情景使學(xué)生在里面進(jìn)行真正的交往，更不可以取代對學(xué)生思維的訓(xùn)練。

因此，教師在準(zhǔn)備及運(yùn)用課件時，需要將學(xué)生的主動參與作為重心，指引他們動腦動口，更多地思考如何使教師和學(xué)生之間更為融洽地交流、溝通及協(xié)作，運(yùn)用手頭的資源指引學(xué)生準(zhǔn)確闡釋自己的思想。

四、情景教學(xué)中教師的注意事項

1.合理安排教學(xué)節(jié)奏

在進(jìn)行情景教學(xué)的時候，教師大都采取節(jié)奏快、容量大的理念。教師借助實物、圖像、電影展示等手段，使學(xué)生可以使用自己的所有感官去感受學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲取最大限度的信息數(shù)據(jù)，進(jìn)而強(qiáng)化對所學(xué)知識的印象，將課文內(nèi)容同現(xiàn)實情景關(guān)聯(lián)在一起，使學(xué)生能夠樹立正確的理念。

2.注意課堂整體的把握

當(dāng)進(jìn)行情景教學(xué)的時候，教師應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生將精力集中在學(xué)習(xí)對象之上，不要使他們過分關(guān)注不重要的細(xì)節(jié)。要達(dá)成這種效果，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)慕忉尣⑶医o出確定的要求，與此同時設(shè)計一定的問題，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，在教學(xué)時，教師不該讓學(xué)生感受到畏懼、焦急乃至抵觸的感覺，應(yīng)當(dāng)盡可能幫助他們輕松高興。

3.情景設(shè)計應(yīng)當(dāng)與學(xué)生生活緊密相連

部分教師無法理解學(xué)生的心理，無法創(chuàng)造讓學(xué)生感興趣的情景。學(xué)生通常對新鮮事物比較感興趣，對于事物經(jīng)常有不一樣的看法。這需要教師經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，掌握他們的想法，之后在備課的時候進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計，使所設(shè)計的情景更符合學(xué)生生活實際，便于他們理解。

4.教師還要積極提升自己的業(yè)務(wù)能力

教師是課堂上的組織者，能夠恰當(dāng)?shù)亟柚榫敖虒W(xué)法做好教學(xué)就要求教師擁有很好地專業(yè)素養(yǎng)。另外，師生之間要有充分的溝通交流，唯有如此才可以讓學(xué)生信賴教師，積極參與到教學(xué)情景中。實踐表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能有效提升課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

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