科學(xué)配備玩具 支持幼兒游戲 點(diǎn)亮快樂童年
——《遼寧省幼兒園活動(dòng)區(qū)玩具配備目錄》解讀

◆馬如宇 孫嬌

科學(xué)配備玩具 支持幼兒游戲 點(diǎn)亮快樂童年
——《遼寧省幼兒園活動(dòng)區(qū)玩具配備目錄》解讀

◆馬如宇 孫嬌

為加強(qiáng)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，規(guī)范幼兒園玩具配備行為，體現(xiàn)幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的教育理念，滿足幼兒在園快樂生活、健康成長的需要，避免和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向，提高幼兒園保教質(zhì)量，遼寧省教育技術(shù)裝備中心依據(jù)有關(guān)文件要求，組織有關(guān)部門及專家學(xué)者，制定《遼寧省幼兒園活動(dòng)區(qū)玩具配備目錄》，對(duì)于指導(dǎo)全省幼兒園科學(xué)配置玩具，合理創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)教育環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園規(guī)范化管理，有效實(shí)施科學(xué)的保育和教育，具有重要意義。

幼兒園；學(xué)前教育；玩具；游戲

1 前言

游戲是幼兒的基本需要，是幼兒獲得、重組、改造經(jīng)驗(yàn)的自主活動(dòng)，在游戲中可以發(fā)生多樣的學(xué)習(xí)；玩具是幼兒進(jìn)行游戲和學(xué)習(xí)的重要支持，可以說是幼兒的教科書。游戲和玩具對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)、發(fā)展和快樂生活具有重要而獨(dú)特的價(jià)值。幼兒園裝備標(biāo)準(zhǔn)既是幼兒園重要的辦園標(biāo)準(zhǔn)，也是評(píng)價(jià)幼兒園教育環(huán)境質(zhì)量的重要指標(biāo)。玩具配備是幼兒園裝備的核心，是實(shí)踐保教任務(wù)、深入推進(jìn)學(xué)前教育教學(xué)改革的物質(zhì)保證。科學(xué)合理的玩具配備方案不僅有助于幼兒園樹立科學(xué)配置的理念、把握玩具配備的要求，而且有助于教育行政等部門指導(dǎo)和規(guī)范幼兒園的辦園行為，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。

2 《遼寧省幼兒園活動(dòng)區(qū)玩具配備目錄》研制背景

課程、裝備、教師是影響教育質(zhì)量的重要因素，而裝備是實(shí)現(xiàn)保教任務(wù)、支撐教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的物質(zhì)技術(shù)保障。幼兒園的裝備不僅是學(xué)前教育的重要組成部分，更是影響幼兒園質(zhì)量的重要因素。近年來，遼寧省學(xué)前教育事業(yè)飛速發(fā)展，對(duì)學(xué)前教育裝備提出新的和更高的要求。與此同時(shí)，裝備價(jià)值的體現(xiàn)很大程度上取決于科學(xué)、適宜的配備和合理、有效的使用。配備是前提，沒有科學(xué)適宜的配備，知識(shí)傳遞會(huì)出現(xiàn)貽誤；使用是關(guān)鍵，沒有合理有效的使用，教育裝備只被視作擺設(shè)，更體現(xiàn)不出它的價(jià)值。

在現(xiàn)實(shí)教育中，特別是在基層幼兒園中，對(duì)玩具的配備和使用缺乏科學(xué)系統(tǒng)的研究和指導(dǎo)，怎樣的配備才是合理的，配備與使用的關(guān)系，怎樣引導(dǎo)和規(guī)范幼兒園的配備行為，怎樣保證玩具在使用中的有效性等問題，亟待研究和解決。為保證玩教具對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)、發(fā)展和快樂生活的促進(jìn)作用，以及玩教具作為教科書的作用得以充分發(fā)揮，遼寧省于2014年印發(fā)《遼寧省幼兒園辦園條件標(biāo)準(zhǔn)匯編》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)匯編》），對(duì)于推進(jìn)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，規(guī)范辦園行為，改善辦園條件，指導(dǎo)和促進(jìn)全省幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展，提高幼兒園保育教育質(zhì)量，起到重要的引領(lǐng)作用。

但一方面，由于《標(biāo)準(zhǔn)匯編》的原則性和宏觀性較強(qiáng)，對(duì)幼兒園的玩教具配備和使用行為指導(dǎo)不夠具體清晰，有待進(jìn)一步規(guī)范；另一方面，《標(biāo)準(zhǔn)匯編》頒布至今，學(xué)前教育事業(yè)的飛速發(fā)展對(duì)玩教具的配備和使用提出更高的要求，特別是教育部《幼兒園玩教具配備指南》的制定和即將出臺(tái)，使得需要對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)匯編》中涉及活動(dòng)區(qū)玩具配備和使用的這一核心領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的豐富和拓展。此外，通過定級(jí)評(píng)估和實(shí)際調(diào)研了解到，基層幼兒園對(duì)于深入了解、熟悉和掌握玩具使用方法和操作流程，有著迫切的需求和實(shí)際的需要。

對(duì)此，遼寧省教育技術(shù)裝備會(huì)同有關(guān)部門和學(xué)前教育專家進(jìn)行分析，感到對(duì)幼兒園活動(dòng)區(qū)玩具配備和使用進(jìn)行綜合研究、編制配備目錄很有必要，并于2016年8月份印發(fā)《遼寧省幼兒園活動(dòng)區(qū)玩具配備目錄》（以下簡稱《目錄》）。《目錄》旨在通過科學(xué)而有效的配備方案，對(duì)幼兒園活動(dòng)區(qū)玩具的配備和使用提供分類指導(dǎo)和操作建議，對(duì)幼兒園活動(dòng)區(qū)玩具的配備和使用評(píng)價(jià)提供科學(xué)依據(jù)，以利于正確引導(dǎo)幼兒園的經(jīng)費(fèi)投入行為，推動(dòng)學(xué)前教育裝備配備和使用更趨于規(guī)范。

3 《目錄》遵循的原則

總體原則 游戲是幼兒成長的基本需要和權(quán)利，是幼兒特有的學(xué)習(xí)方式。適宜而豐富的玩教具是開展游戲和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要條件。幼兒園應(yīng)選擇和配備適宜的、數(shù)量充足的玩教具，創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)和支持幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，保障幼兒的游戲權(quán)和學(xué)習(xí)權(quán)，滿足其成長的需要。

《目錄》所指玩具是對(duì)幼兒在開展游戲和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所需要的基本材料和設(shè)備的統(tǒng)稱，既包括成品、半成品玩教具和日常生活材料，也包括各種必要的工具和基本設(shè)備。《目錄》是指導(dǎo)幼兒園創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境的重要依據(jù)，適用于招收3～6歲兒童的各級(jí)各類幼兒園及其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。《目錄》體現(xiàn)了幼兒園活動(dòng)區(qū)玩具配備所應(yīng)遵循的基本原則。

配備原則

1）確保安全衛(wèi)生。《目錄》中配備的玩具將保障幼兒的安全放在首位。配備的玩具符合國家及遼寧省相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的要求，無毒無害、結(jié)構(gòu)合理、結(jié)實(shí)耐用、易于整理和清潔消毒。

2）滿足游戲需要。《目錄》中配備的玩具種類多樣、數(shù)量充足，滿足幼兒開展不同類型游戲活動(dòng)的需要，支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，享受游戲的快樂。

3）適合身心發(fā)展。《目錄》中配備的玩具應(yīng)適合不同年齡幼兒身心發(fā)展水平和特點(diǎn)，滿足幼兒個(gè)體發(fā)展需要，克服和避免玩教具配備中的“小學(xué)化”“成人化”傾向。

4）富有教育價(jià)值。《目錄》編制堅(jiān)持以3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)幼兒園教育活動(dòng)的需要配備玩具。配備的玩具有助于啟迪幼兒智慧，激發(fā)探究興趣，鼓勵(lì)想象創(chuàng)造，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

5）注重經(jīng)濟(jì)實(shí)用。《目錄》注重玩具配備的實(shí)際效用，以防止追求奢華和裝飾效果的配備傾向。

4 《目錄》的主要特點(diǎn)

玩具是幼兒游戲和學(xué)習(xí)的重要材料和工具，游戲和玩教具對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)、發(fā)展和快樂生活具有重要而獨(dú)特的價(jià)值。為加強(qiáng)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，規(guī)范幼兒園玩具配備行為，體現(xiàn)幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的教育理念，滿足幼兒在園快樂生活、健康成長的需要，避免和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”的傾向，提高幼兒園保教質(zhì)量，依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，按照教育部《幼兒園玩教具配備指南（征求意見稿）》要求，制定了《目錄》。

1）《目錄》有助于幼兒園玩具的科學(xué)配置，有助于合理創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)教育環(huán)境，有助于克服和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園規(guī)范化管理，有效實(shí)施科學(xué)的保育和教育。《目錄》規(guī)定了幼兒園應(yīng)有效配備和利用玩具材料，創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展水平相適應(yīng)的教育環(huán)境，為幼兒創(chuàng)造健康、快樂、幸福的童年。

2）《目錄》中每個(gè)活動(dòng)區(qū)都包含了玩具配備目錄和玩具使用說明兩部分內(nèi)容，包括了益智區(qū)、角色區(qū)、表演區(qū)、積木區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、沙水區(qū)等九個(gè)區(qū)域，小中大班區(qū)域的數(shù)量和玩具各有不同。《目錄》規(guī)定了幼兒園可根據(jù)實(shí)際需要，在各類別中選擇和使用玩具材料，靈活地運(yùn)用到活動(dòng)區(qū)的游戲活動(dòng)中。

3）在幼兒園玩具配備和活動(dòng)區(qū)游戲?qū)嵤┻^程中，要倡導(dǎo)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的教育理念，掌握實(shí)施玩具配備的基本原則，重視玩具材料的有效利用，優(yōu)化幼兒園的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，關(guān)注幼兒活動(dòng)區(qū)游戲?qū)嵤粩嗵嵘變簣@教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康、全面、和諧發(fā)展。

4）《目錄》是幼兒園玩具配備的基本標(biāo)準(zhǔn)，適用于不同類型的幼兒園及其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。鑒于遼寧省許多地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，《目錄》充分考慮各地辦園條件差異的實(shí)際情況，規(guī)定有條件的幼兒園和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)可在此基礎(chǔ)上增加配備，以滿足幼兒游戲?qū)W習(xí)和發(fā)展的需要。

5 《目錄》的內(nèi)容示例

幼兒園班級(jí)活動(dòng)單元是幼兒在園生活、游戲和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。活動(dòng)單元的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供直接影響幼兒的活動(dòng)，進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)與發(fā)展。幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展需求、課程安排及空間布局，合理創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)區(qū)域，選擇和配備豐富、適宜的玩教具，并按照活動(dòng)的需要，增減或調(diào)整活動(dòng)區(qū)設(shè)置，及時(shí)更新玩教具和活動(dòng)材料。幼兒園班級(jí)活動(dòng)區(qū)一般分為益智區(qū)、角色區(qū)、表演區(qū)、積木區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)等。活動(dòng)區(qū)的劃分是相對(duì)的，應(yīng)允許和支持幼兒有目的、跨區(qū)域地開展綜合性的游戲或其他學(xué)習(xí)活動(dòng)。以下以表演區(qū)（小班）、積木區(qū)（中班）、益智區(qū)（大班）為例，以其在《目錄》中相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容示例形式，簡要介紹上述三個(gè)活動(dòng)區(qū)玩具配備內(nèi)容、配備目錄、配備建議和操作說明。

表演區(qū)（小班） 幼兒通過語言、聲音、表情和肢體動(dòng)作等表演活動(dòng)表達(dá)自己對(duì)美好事物的感受和理解，享受表現(xiàn)與創(chuàng)造的快樂。表演游戲包括幼兒自發(fā)的或模仿的唱歌跳舞活動(dòng)、故事表演、樂器演奏、木偶表演等。配備內(nèi)容如表1所示。

表1

表2

2）配備目錄（部分示例）如表2所示。

3）配備建議（示例）。

①表演區(qū)應(yīng)寬敞、開放，遠(yuǎn)離安靜的活動(dòng)區(qū)域；可以適當(dāng)靠近美工區(qū)和積木區(qū)，便于幼兒利用這些區(qū)域材料和環(huán)境開展活動(dòng)。

②教師可引導(dǎo)和支持中大班幼兒利用無毒、無害的日常生活材料或自然材料，自制表演所需的場(chǎng)景、服飾、道具以及木偶造型。

4）操作說明（部分示例）。

①碰鐘。功能介紹：碰鐘是打擊樂器的一種，由兩個(gè)有手柄的碰鐘組成；發(fā)出聲音音色清脆、悅耳，如銀鈴一般；一般為較活潑的樂曲打節(jié)奏，如《鈴兒響叮當(dāng)》。操作建議：演奏時(shí)，利用穿過小孔的繩子左右手各執(zhí)一只，相互碰擊發(fā)音；可以給歌曲敲打節(jié)奏，也可在唱兒歌時(shí)打節(jié)奏。

②三角鐵。功能介紹：三角鐵是一種鋼制的三角形打擊樂器，由小鐵棒、不封口三角形組成；演奏時(shí)用小鐵棒敲擊三角鐵而發(fā)聲，聲音清脆而有穿透力，能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。操作建議：演奏時(shí)左手手掌彎曲舉至胸前，把三角鐵上的繩環(huán)掛在食指上，再以拇指輔助握持；右手持擊糙輕敲三角鐵缺口的對(duì)邊中心點(diǎn)（此點(diǎn)為三角鐵全器之中心點(diǎn)，聲響最勻稱優(yōu)美），或敲擊底邊的中心點(diǎn)（敲擊此點(diǎn)比較簡單，三角鐵最穩(wěn)定，不會(huì)晃動(dòng)）；演奏顫音時(shí)，則是來回敲擊三角鐵缺口的對(duì)角兩邊。

積木區(qū)（中班） 積木是深受幼兒喜愛的立體建構(gòu)材料。積木建構(gòu)活動(dòng)能夠幫助幼兒獲得包括科學(xué)和數(shù)學(xué)、社會(huì)生活、藝術(shù)等多方面經(jīng)驗(yàn)，感知和理解數(shù)量、形狀、空間、比例、對(duì)稱、平衡等關(guān)系，鍛煉眼手協(xié)調(diào)和精細(xì)動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)造、合作、分享的樂趣。

表3

表4

1）配備內(nèi)容如表3所示。

2）配備目錄（示例）如表4所示。

3）配備建議（示例）。

①積木一般包含正方體、長方體、圓柱體等形狀，在長度、寬度和厚度方面成一定的比例關(guān)系，材質(zhì)密實(shí)，邊緣平整。新增積木尺寸和比例關(guān)系要盡可能與原有積木保持一致。

②積木區(qū)適合配備中型積木，數(shù)量應(yīng)至少滿足4～6名兒童同時(shí)游戲需要。

③積木區(qū)地面應(yīng)平整，設(shè)置盡量遠(yuǎn)離通道，避免搭建物被碰撞毀壞。積木區(qū)可與角色游戲區(qū)、表演游戲區(qū)相鄰，為幼兒跨區(qū)聯(lián)合游戲提供便利。

益智區(qū)（大班） 益智玩具能激發(fā)幼兒探究興趣，有助于幼兒動(dòng)手操作解決實(shí)際問題，促進(jìn)智力發(fā)展，形成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

1）配備內(nèi)容如表5所示。

2）配備目錄（部分示例）如表6所示。

3）配備建議（示例）。

表5

表6

①益智區(qū)玩具的配備應(yīng)按由易到難、由簡單到復(fù)雜的原則，隨幼兒認(rèn)知活動(dòng)水平與操作技能的提高，有計(jì)劃性地分批投放，逐漸增加玩具的種類、數(shù)量、任務(wù)難度，配備數(shù)量以滿足4～6名幼兒同時(shí)使用為宜。

②投放新玩具時(shí)，應(yīng)通過說明講解、幼兒的探索以及與幼兒共同游戲等方式，幫助幼兒理解和掌握玩具的基本玩法和規(guī)則要求。

③益智玩具區(qū)應(yīng)設(shè)置在安靜處，有利于幼兒專心活動(dòng)，不受干擾。

4）操作說明（部分示例）。

①轉(zhuǎn)角插塑。功能介紹：此玩具包括不同顏色、不同形狀的片狀拼扣積木，幼兒進(jìn)行顏色的分辨，自由創(chuàng)意拼搭，鍛煉小手的肌肉，開發(fā)智力。操作建議：幼兒自由選擇不同顏色、形狀進(jìn)行創(chuàng)意的拼搭；幼兒可按形狀、顏色進(jìn)行分類，統(tǒng)計(jì)。

②小扣環(huán)。功能介紹：此玩具包括不同顏色的形狀，幼兒進(jìn)行顏色、形狀的分辨，可開發(fā)兒童的智力。操作建議：幼兒自主操作扣環(huán)，連接成長形狀體，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手創(chuàng)造能力；幼兒可按形狀、顏色進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)。

6 結(jié)語

總之，幼兒園玩具的配備應(yīng)結(jié)合幼兒園的實(shí)際，室外與室內(nèi)相結(jié)合，購買與自制相結(jié)合，本著“確保安全衛(wèi)生、滿足游戲需要、適合身心發(fā)展、富有教育價(jià)值、注重經(jīng)濟(jì)實(shí)用”的原則，為寓教于樂提供豐富的載體，為幼兒游戲創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，這樣才能讓幼兒園的教育活動(dòng)更加精彩紛呈。

[1]教育部.3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[DB/OL].[2012-10-16].http://www.edu.cn/xue_qian_779/20121016/t20121016_ 856526.shtml.

[2]孫愛青.《上海市學(xué)前教育機(jī)構(gòu)裝備規(guī)范》之探[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2013(2):16-17.

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作者：馬如宇，遼寧省教育技術(shù)裝備中心科長，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向?yàn)閷W(xué)前教育裝備、信息化裝備；孫嬌，沈飛陽光寶貝幼兒園副園長，研究方向?yàn)閷W(xué)前教育（110032）。