農科院校經管類專業畢業生擇業觀現狀與對策分析

邵源春　羅強強

摘要：農科院校經管類畢業生就業問題突出。本文通過對農科院校經管類畢業生發放問卷進行擇業觀調查，從擇業準備、擇業心理、擇業目標、擇業地域四個方面分析了其擇業觀，在此基礎上，分別從個人、家庭、高校、社會四個層面探索對策建議。

關鍵詞：農科院校；經管類畢業生；擇業觀

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）38-0098-02

據統計，2016年我國大學畢業生人數720萬，受宏觀經濟影響，招聘崗位數比去年減少15%，就業專業對口率不到30%，被稱為“最難就業年”。然而，對于大多數農科院校經管類專業的畢業來說，就業難，擇業更難，不知道自己選擇什么職業，從事哪種工作。本文以云南農業大學為例，以經管類專業畢業生擇業觀進行調查研究分析，對指導幫助學生實現順利就業具有較為重要的意義。

一、研究調查的對象和方法

以云南農業大學經濟管理學院2016屆畢業生為調查對象，采用個人交流、調查問卷方式收集資料，共發出問卷109份，除去8份無效問卷，有效問卷101份，有效率達92.7%。從總體情況看，被調查者具有農科院校經管類專業畢業生的代表性。

二、調查結果與分析

被調查對象中男生占總人數的45%，女生占總人數的55%，女生比例稍高于男生比例。城市來源學生占總人數的42%，農村來源學生占總人數的58%。從專業上看，經濟學專業占35%，農林經濟管理專業占25%，農村與區域發展專業占10%，電子商務專業占12%，信息管理專業占18%。

1.擇業準備，擇業準備是指未就業者為了能從事某種職業或獲得某種職位，在擇業之前所做的一系列準備工作，擇業準備是否充分對大學生成功就業有著重要的影響。統計數據說明，93%的學生在大三以后，才開始考慮就業問題，在盲目的情況下擇業、就業。其中有16%學生在畢業前4個月或更晚，數據顯示只有7%的學生在大一、大二就開始為就業做準備，制定目標。訪談交流中問及對目前的就業政策和環境是否了解，是否有明確的擇業方向時，數據顯示，只有21%的學生了解或非常了解就業環境和就業政策，擇業態度明確的只占26%（表1）。可見，大多數學生就目前的就業政策、形式和就業環境不是很了解，自己的擇業方向不是很明確。

在調查是否有比較系統的職業規劃以及對自己想從事的職業是否了解時，調查結果顯示，82%沒有或只有不太清晰的規劃，對自己想從事的職業了解不多或不太了解的達到53%。可見，相當一部分學生對未來職業缺乏規劃，對想從事的職業缺少了解。

在調查在校期間對就業最有幫助的項目時，34%的被調查者認為基礎專業課的學習對其擇業最有幫助，33%的被調查者認為實踐、實習活動對擇業具有重要作用（表2）。

2.擇業心理，擇業心理是指在就業過程中表現出來的一般心理特征。在針對學生對自己的擇業前景持何種態度進行調查時，發現21%學生對就業持樂觀積極態度，17%學生對就業是悲觀或不清楚的態度，反映出這部分學生對未來擇業的迷茫心態，這就需要學校和老師及時給予正確的引導和幫助，使其度過茫然時期（表3）。建立積極向上的擇業態度和確實可行的擇業方向。

3.擇業目標，擇業目標是未就業者對未來職業或職位的期望值和要求，包括行業目標、薪金目標等。選擇行業目標時，調查數據顯示，有33%的學生參加考公務員考試，加上考事業單位、國有企業的畢業生共有80%，去民營企業的僅有17%。從數據可看出，畢業生的就業期望值很高，就業方向還是以穩定為主。與此同時，選擇自主創業的學生更是少之又少。在對薪金目標調查時，結果顯示，46%期望的薪金在（1500，3000）區間內，選擇薪金目標在[3000，5000）的占42%，1500以下的只占1%。由此可見，80%以上的應屆畢業生對擇業的薪金期望還是相對較高。

4.擇業地域，擇業地域是指對未來就業的地區或地點。數據顯示，在選擇就業首選去向時，地域觀念較為突出，擇業地點過度集中化，選擇到中等以上城市就業的學生占大多數，達到77%。基層和西部工作的學生偏少，特別是選擇西部邊緣地區的只有3%（表4），大學生不愿到艱苦地方工作的思想較為普遍。

另外，調查結果顯示，到基層就業的非常之少，只有12%，78%持觀望態度，選擇“政策好有可能去基層”和“暫時沒考慮”。現在必須關注的是，國家已在一些去基層工作的政策放寬，優惠條件的實施下，有一定數量的學生已到基層工作。

三、對策

1.個人層面。一方面，樹立正確的擇業觀和就業觀。另一方面，具備良好扎實的專業基礎。農科院校經管類畢業生，就業崗位多為管理、市場營銷、會計等崗位，用人單位要求具備較強的事業心、責任心，兢兢業業的工作態度和忠于職守的敬業精神，這就需要畢業生在平時的大學生活中養成良好的職業道德和修養。

2.家庭層面。首先，給學生就業以科學指導。其次，改變傳統觀念。“在大眾創業，萬眾創新”的激勵指導下，鼓勵學生自主創業，去基層就業，為老百姓做實事。父母應該擺脫傳統觀念的束縛。對于很多父母來說，孩子畢業找個“鐵飯碗”是他們的愿望，但現實的就業壓力和失衡的供求關系，應該鼓勵孩子到基層去鍛煉自己，挑戰自我，正確認識就業現狀、認識個人與社會，處理好愿望與現實、明確競爭和風險的關系，才能更好地適應社會。

3.高校層面。第一，開展從入學到畢業的全程性擇業觀教育。第二，構建擇業觀教育課程體系。第三，加強對學生合理的市場定位及實際工作能力和綜合素質的培養。

4.社會層面。首先，采取鼓勵政策和刺激措施引導大學生轉變擇業觀。其次，充分地發揮媒體的正確引導作用。最后，用人單位應積極改變選用人才的標準和觀念。不要盲目追求學歷高、熱門專業的學生，也不要因為各種因素而對農科院校經管類畢業生有所歧視，而應根據自己的實際情況，合理配置人才資源。

參考文獻：

[1]羅會舉.對我國大中農業高校畢業生就業觀問題的若干思考[J].商情（教育經濟研究），2008，（1）：53-53.endprint