談上好中職數(shù)學第一節(jié)課的心得體會

謝長發(fā)娣

第一節(jié)課上得成功與否，既關(guān)系到老師在學生心中的印象，又直接影響學生今后的學習興趣和熱情。那么，如何上好開學第一節(jié)課呢？從四方面出發(fā)，介紹了中職數(shù)學第一節(jié)課的教學過程，在實踐中也取得了較好的效果。

中職數(shù)學教學教學效果興趣激發(fā)俗話說得好，磨刀不誤砍柴工。新學期的第一節(jié)數(shù)學課，需要我們數(shù)學老師精心設(shè)計和用心完成的。因為我們既要提高學生學習數(shù)學的興趣和積極性，又要結(jié)合不同專業(yè)的特點，突出數(shù)學知識的實用性。在此，本人結(jié)合從事中職數(shù)學教學多年的實際情況談?wù)勛约旱捏w會。

一、自我介紹要有特點

有親和力的老師能更好的取得教學上的成功。老師可以根據(jù)個人自身的優(yōu)勢運用各種方法與學生走近。如有的老師可表現(xiàn)自己的幽默感，有的老師則可把自己淵博的知識展示出來，還有的老師可以用自己的人格魅力把學生吸引住，等等。同時，可告訴學生自己辦公室的位置，電話號碼，QQ號等顯示出老師對學生的平等，信任和尊重，便于拉近彼此之間心靈的距離，從而產(chǎn)生親近感，利于以后教學的開展。

二、講學習數(shù)學的樂趣，數(shù)學有趣的地方

數(shù)學是人們用來解決實際生活中的實際問題的。由于學生一直以來都是學習數(shù)學的理論知識，沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識是源于生活并服務(wù)于生活的。教師必須引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，知道數(shù)學與生活是密不可分的，要將書本上的知識遷移到實際生活中去，并學以致用，從而增大學生的興趣。

三、講數(shù)學的重要性

1.數(shù)學內(nèi)涵豐富，應(yīng)用非常廣泛。

2.數(shù)學是提高思維能力的有效手段。

3.數(shù)學對培養(yǎng)興趣、信心、毅力、態(tài)度、創(chuàng)新精神等個性品質(zhì)有著實的作用。

四、介紹本學科的學習方法

中職學生文化基礎(chǔ)就比較薄弱，在數(shù)學的學習中又經(jīng)歷了太多的磨難，有了恐懼的心理，甚至有些有厭學的情緒。在這種情況下，老師首先應(yīng)關(guān)心他們的生活和思想，從而取得他們的信任，也讓他們以輕松愉快的心態(tài)投入到數(shù)學學習中來。

1.教師以身試驗，將自身對數(shù)學的感悟及良好的學習方法傳達給學生。

2.加強對學生學習方法的指導(dǎo)。

課前預(yù)習，課堂學習，課后復(fù)習，做好這三點足矣。同時利用課余時間加大對學生輔導(dǎo)的頻率，及時了解學生的學習情況，同時也能讓學生感受到老師對學生的重視。

五、改變模式

教師作為課堂教育的主導(dǎo)，更應(yīng)起到的是導(dǎo)向的作用，而非一個強制“喂飯保姆”的角色。中職數(shù)學課程要針對學生的專業(yè)和年齡特色進行優(yōu)化配置，職業(yè)教育培養(yǎng)的是學生的職業(yè)能力，而其中遇到問題，解決問題的能力為重中之重，因此在課堂教學中教師可以針對每節(jié)課的教學任務(wù)，設(shè)計提出問題并解決問題的教學環(huán)境，讓學生習慣于做課程的“主人”而非被動的“接受者”。比如，我們在學習基礎(chǔ)理論概念的時候，不妨讓學生由已經(jīng)學會并掌握的舊的知識體系出發(fā)或聯(lián)系一些生活實際情況，自己或分組討論得出本節(jié)課的知識概念，并自行組織建立新的知識體系。讓學生從基礎(chǔ)、專業(yè)的角度自覺主動地建構(gòu)知識，培養(yǎng)數(shù)學意識。讓學生體會到學習數(shù)學的樂趣，逐步消除學生對于數(shù)學的恐懼心理。

六、運用新方法

1.鼓勵政策。中職學生很多是由于喪失了學習的信心，加之基礎(chǔ)較差，以及沒有養(yǎng)成好的學習習慣，而造成今天的局面。面對學生的種種問題，教師需要有耐心、包容心，問題不是一朝一夕產(chǎn)生的，解決問題也不可能瞬間完成。面對新的嘗試，學生要有一個適應(yīng)的過程，在學生糾正錯誤的時候，教師多用鼓勵，肯定的語氣，多給學生正面的評價，讓學生逐步從過去失敗的陰影中走出來，不再從思想上“屏蔽數(shù)學”。

2.聯(lián)系生活實際，激發(fā)學習數(shù)學的樂趣。數(shù)學是研究數(shù)量關(guān)系和空間圖形的學科。我們在課堂教學中可以把生活中的問題和數(shù)學相聯(lián)系，比如銀行業(yè)務(wù)中零存整取一年后的金額就是應(yīng)用數(shù)列求和的問題，照相機三腳架就是應(yīng)用三角形的穩(wěn)定性，等等。這些問題貼近學生生活實際，讓學生覺得原來數(shù)學可以如此的“親民”呀！

3.運用輔助的教學手段。多媒體教學是這些年異軍突起的一種教學方法和手段，運用信息技術(shù)來講解數(shù)學課程，可以讓學生把枯燥的概念、公式轉(zhuǎn)化為可以直接接觸到的動畫來理解。比如，在學習“多面體和旋轉(zhuǎn)體”時，讓學生直接死記公式定義，最后考試的結(jié)果往往不盡人意，那么我們不妨把旋轉(zhuǎn)體，多面體的構(gòu)成這一過程做成動畫演示，學生直觀地看見“各種體”的構(gòu)成過程，在頭腦中留下深刻的印象，考場中碰到此類題目自然而然地想起當初看過的動畫，問題迎刃而解。

七、結(jié)語

教師在中職數(shù)學教學中，要根據(jù)中職生的特殊性，針對不同的數(shù)學內(nèi)容采取不同的方法，轉(zhuǎn)變學生長期以來認為數(shù)學難學的想法，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松，愉快的教學氛圍。從第一節(jié)課開始，讓學生主動走入數(shù)學的世界，不再厭煩數(shù)學，恐懼數(shù)學，能夠真正的在數(shù)學學習中享受學有所獲的樂趣。

參考文獻：

[1]張國慶.數(shù)學課程究竟應(yīng)該教給學生什么[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2004，（22）：29-30.endprint