淺談高中美術特長生的教學

徐楠

對于高中美術特長生的美術專業訓練，不但要體現出應有的整體性和基礎性，還要彰顯其專業性；這樣要求教師需要在有限的輔導時間內出色地完成既定的教學任務，還要注意對學生個性的發掘和美術素養的培養。

興趣觀察方法因材施教一、改進教學方式，明確教學目標

針對目前高中美術特長生的現狀分析，大部分學生學習前是沒有美術繪畫基礎的，有一小部分同學稱，接觸過繪畫，但也僅限于小學、中學時期參加的美術興趣班。因此，讓高中美術特長生能夠在一、二年的美術專業訓練中繪畫水平達到高考標準，必須從零開始，從最基本的線條、觀察方式、構圖方式等開始進行嚴格的專業訓練。

我根據學生的課堂學習狀態和當前形式發展的需要，靈活地改變教學設計與實施，結合學生的實際狀況與發展規律，采取分層教學方法，客觀地認識學生群體的現實水平及個體差異性，將美術生分成三種層次：（1）專業課較好的；悟性高、動手能力強；（2）專業水平不穩定，但專業訓練努力；（3）專業水平低，動手能力弱。我在課程安排上，適當調整各類學生的課時結構和繪畫靜物的難易程度。每訓練完成一幅作品，進行一次作業講評和成績評定，重新根據劃分小組，促進同學之間相互學習，相互促進，營造一個良好的學習氛圍。通過分層次教學，有針對性地進行教學，以達到學生能接受、教師所期待的目標，對提高全班的整體水平具有很大的作用。

認真做好學生的專業訓練記錄，記錄好每一個學生的學習進度和畫面表現特點，對學生的文化課成績也應該具有一定的把握性，能較客觀地反映學生的綜合水平。

二、采用多種訓練手段，制定切實可行的教學計劃

在教學過程中提高美術特長生造型能力是最關鍵的，我們要堅持“由簡到繁”“由淺入深”“循序漸進”的原則，把長期作業和短期作業，課堂練習和課外練習，寫生和速寫、默寫、構圖練習、結構練習結合起來，穿插進行訓練，通過多種練習去提高造型能力。比如，教師示范法，教師邊畫邊講，直觀有效的教給學生要注意的要點和關鍵性部位。如構圖、起形，分析結構，先方后圓，先整體后局部，然后再整體的科學作畫步驟等，讓學生通過反復作畫訓練，掌握并能運用到實踐中去。

學生要深入生活，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積累素材，針對目前高考考題的內容多樣性，要讓學生多觀察生活中的物品、場景，美術特長生可以隨手帶速寫本，做到隨手畫，不斷的積累繪畫素材，以達到應多高考水平。充分利用網絡資源，多去對往屆高考試題進行分析，采取教學上的對策。同時，教學生怎樣熟悉高考，了解高考，包括模清高考的環境和試題；觀看網絡繪畫視頻，了解不同的表現手法，勤加練習，努力讓自己熟練掌握幾種不同的色彩，素描表現方法，只有這樣，學生上場才會做到心中有數，減少失誤，才會不慌不忙把自己的知識技能正確、準確地發揮出來。

三、轉變傳統教育觀念，建立良好師生關系

“親其師而信其道”。建立良好的師生感情，對于提高學生的學習主動性有很大的促進作用，在訓練專業的同時，我關注學生的情緒變化，主動與學生進行交流溝通，讓學生感覺到你是一位值得信賴的老師或朋友。

今年的教學中，有一個學生給我印象深刻，他在班里文化課成績學習不錯，專業學習也非常努力，但是臨近專業高考時，他自己卻感到力不從心，每次參加專業訓練，我發現他總是不能夠集中精力，畫面上經常犯些簡單的錯誤。專業輔導時間短暫，我不能因為一個學生而耽誤全班學生的訓練進度，便約他明天課間談談，見面后我沒有批評他，而是先問問最近心情是不是不好？有需要幫助的嗎？這時他把最近不能集中精力學習的原因告訴我，他總是在學文化課時擔心專業課學不好，專業訓練時又擔心文化課耽誤了很多，造成了他最近學習很焦慮，不能集中精力投入學習，這也是他最近成績下降的原因，成績下降就會心里更焦慮，以至于他感到陷入了一個巨大的、不能排遣的矛盾中。了解了這一情況后，我向心理教師學習了幾個減輕焦慮的呼吸方法教給他，學習之余可以多聽聽音樂或去操場慢跑，并且告訴他，當遇到很多任務時，要分清輕重緩急，目前最關鍵的就是備戰美術專業考試，以他目前的繪畫水平，只要正常發揮，就能有一個不錯的成績，要樹立自信。最終，這名學生在美術聯考中得到了270分的好成績。

因此，教師要全面了解學生，多跟學生談心，適時地鼓勵學生，抓住學生的心理變化，善于發現學生的優缺點，用各種事例來幫助學生克服心理上的障礙，鼓勵其向上進取，超越自我的勇氣。

上述三個方面，僅是本人在教學實踐中的點滴體會，美術專業教學與其他學科相比，有其獨有的特色，只有不斷的探索，不斷的實踐，才能把握其規律真正提高教學水平，培養出更多、更優秀的人才。

參考文獻：

[1]毛振魁.提高高中美術教學質量的有效策略.學科建設，2011，（12）.endprint