淺談中職學校校園文化建設

戴靜

【摘要】校園文化是學校教育的一個重要組成部分，是素質教育的重要載體。加強校園文化建設，將有利于全面實施素質教育，同時有利于提升學校的聲譽，提高學生的綜合素質。為此，本文闡述了中職學校校園文化建設中的基本內涵、重要性，并結合本校實際情況提出了關于校園文化建設實施的幾項具體措施。

【關鍵詞】中職學校 校園文化

職業學校的任務是為生產、服務第一線培養高素質的勞動者和實用人才，學生的思想修養、行為規范、做人原則、敬業精神、合作精神，以及活動能力、組織能力、心理承受能力都是他們將來競爭上崗的基本要求。因此，職業學校應大力加強學校文化建設，通過創設良好的校園文化環境，開展豐富多彩的校園文化活動，教育學生樹立正確的人生觀、價值觀、擇業觀；教會學生如何做人，提高學生的修養、涵養、教養；培養學生的創新精神和創造能力；引導學生養成良好的習慣以及按章辦事、對他人負責、對集體負責的工作作風，為將來走上工作崗位后做好本職工作作好充分準備。

一、什么是校園文化

校園文化是一個內涵極為豐富外延極為廣泛的概念，從20世紀80年代出現的“校園文化熱”，到90年代關于校園文化的學術休眠期，已經形成了對校園文化內涵五彩紛呈的界定。從占主導地位的學術觀點來看，一般認為校園文化有狹義與廣義之分。狹義的校園文化是指在學校歷史發展過程中形成的，反映著人們在價值取向、思維方式和行為規范上有別于其他社會群體的一種團體意識與精神氛圍。它是學校教育與社會教育的結合體，它的存在與發展，體現了不同學校的辦學特色，具有導向、教育、凝聚、激勵等功能。它是以學生為主體，以校園為主要活動空間，能夠對學生起到顯性和隱性教育作用的多方面、多元化、多類型的文化形態。廣義的校園文化則是指學校生活存在方式的總和，有三個層次，即外層——校園環境文化（亦即校園物質文化）、介層——校園制度文化以及內層——校園精神文化，它們是由外到里的三層結構的同心圓。我們探討的校園文化建設，主要是從廣義的校園文化角度出發。而校園文化從其自身構成上看，又可以劃分為物質文化和精神文化兩個層面。從物質文化層面看，包括校園建筑、文化設施、校園綠化和美化等，它是校園文化物質形態，是校園文化直觀的外在表現形式。從另一個層面看，精神文化是深層次的校園文化，是學校的本質、學校的個性和學校精神風貌的集中反映。完整的校園文化，應當包含校園人、校園物質環境、校園文化活動和體現學校個性的校風等基本要素。其中，校園人是校園文化的主體，校園物質環境是校園文化的靜態表現，校園文化活動是校園文化的動態表現，而校風則是校園文化的核心內容。這些基本要素共同構成了特定的育人環境，對人才培養起著十分重要的作用。

二、深刻認識加強校園文化建設的重要意義

1、加強校園文化建設是學校深化教育改革，加強組織建設，推進現代化進程的必然要求。加強校園文化建設，可以使學校各級干部始終保持良好的作風，自覺做到立校為公、勤政為生，自覺做到聯系師生、集中民智，自覺提高領導能力和水平，“以顯著的業績鼓舞人，以有效的教學打動人，以真誠的關心愛護人，以團結的精神激勵人，以科學的文化培育人”，從而保證教育事業沿著正確的方向健康有序地發展。

2、加強校園文化建設是發展教育事業、發展先進文化、不斷滿足人民群眾需求的需要。加強校園文化建設，推動學校文化的發展和繁榮，可以更好地建設教育精神文明的高地，更好地弘揚先進文化，使學校成為社會主義精神文明建設和發展先進文化的示范區和輻射源，還能爭取社會各方面對教育的了解、理解和支持，尤其是隨著國家對于職業教育的重視，對于職業人才的要求越來越高，加強校園文化建設。使全社會都來支持職業教育，從而使教育事業進一步做活、做大、做強，不斷發展壯大，更好地滿足人民群眾對優質教育的要求。

3、加強校園文化建設是對學生進行德育教育的有效途徑。校園文化是課堂教育的有效補充，是培養全面發展人才的無形的教育力量。當代職業學校的學生有理想，有追求，有較強的參與意識、競爭意識和表現欲。校園文化形式多樣，說、唱、演、舞應有盡有，通過開展豐富多彩的文化活動，寓教于樂，讓學生樂于接受。豐富多彩的校園文化活動形式，對學生世界觀、價值觀、人生觀的形成以及道德養成、愛國主義、集體主義、協作精神的教育等都有直接的熏陶和潛移默化的作用。同時，它也是對書本知識的一種實踐，是培養學生個體綜合素質的有效途徑。

三、淺析加強校園文化建設的主要渠道

加強校園文化建設，旨在通過各種形式的教育活動，使人類優秀文化的精神內核轉化為受教育者的人格、氣質和修養，從而成為中職學校生存與發展的重要因素。具體來說，可以從以下幾個方面來實現：

1、加強建設物質文化，美化學校校園環境

蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應當使每一堵墻都說話。”物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分，健康優美的校園環境就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶學生的情操、美化學生的心靈、激發學生的靈感、啟迪學生的智慧、也有利于學生素質的提高。所以在校園環境建設上，我認為，要打破常規的、一成不變的、靜止的模式，賦予它豐富的生命力，在我們熟知的領域挖掘出新的教育資源，為學生的發展提供更為廣闊的空間，使每一個角落都成為學生進行學習、探究、實踐的園地。如在教學樓內開辟作品欄、精品屋、特長展示等，張掛學生的美術作品、書法作品、電腦作品，讓學生在特長展示中充分表現自己的思維和想象，為他們提供展現才華、張揚個性、實踐創新的平臺。其次，各班教室可以張掛著名科學家和學者畫像，著名的治學和教育的名言警句，書寫催人奮進的標語等內容，體現嚴謹治學、勇攀高峰的文化主題。最后還要做好校園的凈化、美化和綠化，時時保持校園環境的整潔，對校內道路、活動場所以及綠化區進行統一規劃，力求做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”，努力創造優美的校園環境。endprint

2、建立校園文化活動的管理機制

制度是校園文化建設初級階段的產物，是為了達到無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強化，而后用情境來內化。俗話說：“不依規矩，無以成方圓”。建立規范有序的管理機制，是搞好校園文化建設實現其最終目標的必要保障。在健全校園文化建設上，可成立各部門負責人、學生會干部、各班班干部等組成的領導小組，專門研究制定校園文化建設規劃，并就校園文化陣地、環境衛生、綠化美化、校園保衛等進行明確分工，責任到人；同時在學生中建立執勤隊、校園文明監督崗等，駐校教官監督，以增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力。

3、創造和諧人際關系，優化校園人際環境

從某種意義上講，人際關系是一種高級形式的校園文化，直接影響校園文化建設，影響教育效果和教學質量。良好的人際關系不僅可以使學生全身心地投入學習，促進學生奮發向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。因此，作為教育工作者的我們，應該有目的地引導學生克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同學間團結友愛、互相尊重、互相幫助、互相督促、共同提高，同時要重視學生的心理疏導，引導學生建立寬松健康的人際關系，譬如在開學之初或畢業前期，有針對性地給不同年級的學生開展一些心理健康專題講座，引導他們用正確的“三觀”與人和諧相處。

4、抓住活動契機，多渠道地開展校園文化活動

學校校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動。如果課業和正規活動擠占時間太多，學生就會感到校園生活單調乏味，并可能形成熱衷于某些有害活動的潛流。因此，學校可結合實際，根據社會對人才的需要和學生的身心特點、興趣愛好等精心設計開展一些融思想性、知識性、趣味性、時代性于一體的豐富多彩的課外活動，形成一種引導人、激勵人、感染人、熏陶人的良好環境。像傳統性教育活動（如慶祝元旦活動、教師節、迎中秋慶國慶拉歌比賽、五一書畫展、三月學雷鋒系列活動等）；像經常性的學校傳統活動（每年學校田徑運動會、校園文化藝術節等）；像與校外共建單位開展社會實踐活動和社區公益活動（如籃球聯誼賽、青年志愿者活動等）；還可充分發揮學校教育資源優勢，廣泛開展各種形式的興趣小組活動，如書法班、美術班、舞蹈班、計算機班、點鈔班等，讓學生自主選擇參加。這是多層次、多觸角、多渠道開展校園文化，優化學生成長氛圍的重要途徑。多彩的校園文化活動，既豐富了學生的課余生活，又凈化了校園的精神環境，既增長了學生的才干，發展了個性，又使學生接受了教育，提高了學生的綜合素質。

總之，校園文化是學校教育的一個重要組成部分，是素質教育的重要載體。加強校園文化建設，將有利于全面實施素質教育，促進學生健康成長和全面發展。因此在國家大力發展職業教育的關鍵時刻，深入探索和研究校園文化建設，培養學生的文化素質、思想道德素質，專業素質和具體心理素質將是職業學校德育工作者和管理者的重大課題。但就目前而言，職業學校還處于發展時期，歷史短暫，文化底蘊薄弱，與其它普高或重點中學相比生源質量較差。因而，落實職業學校的校園文化建設就顯得極為重要和迫切。我們相信，隨著職業教育向縱深發展，職業學校校園文化的內涵將會越來越豐富，校園文化的氛圍會越來越濃厚，會培養出更多與時代發展相適應的高技能、高素質人才。

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