論社會主義核心價值觀與高校宣傳思想工作的融合

靳婷婷　狄陽群

新時期高校宣傳思想文化工作面臨著嚴峻挑戰，把社會主義核心價值觀教育融入高校宣傳思想文化工作中，既是高校意識形態領域建設的一項新任務，也是事關中國特色社會主義事業建設者與接班人的戰略課題。加強青年大學生社會主義核心價值觀教育，要使課堂教學成為主陣地，校園文化建設成為有力抓手，社會實踐成為重要平臺。

社會主義核心價值觀高校宣傳思想文化工作實現路徑黨的十八大報告指出，要倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。高校培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，對青年大學生進行社會主義核心價值觀宣傳教育責無旁貸。青年大學生是國家的棟梁和未來，是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，因此，必須加強以社會主義核心價值觀為引領的高校宣傳思想文化建設，充分發揮社會主義核心價值觀引領高校宣傳思想文化建設的重要作用，加強對青年大學生正確的價值養成的培育，從而不斷增強社會主義核心價值觀宣傳教育的滲透性和實效性。

一、新時期高校宣傳思想文化工作面臨的嚴峻挑戰

（一）價值多元化面臨價值標準認同困惑

改革開放以來，計劃經濟體制轉變為市場經濟體制，打破了傳統的平均主義“大鍋飯”的分配方式，并鼓勵一部分地區一部分人先富起來，然后帶動其他人富起來，從而實現共同富裕，我國社會整體的生活水平得到了提高。但隨之而來的是，我國城鄉差距不斷加大，居民之間的收入差距也在不斷加大。隨著經濟體制的變革，政治、文化等各領域也都進入了改革發展的“深水區”。受西方文化思潮的影響，個人主義、拜金主義、實用主義等價值觀念盛行，在社會的轉型發展過程中，難免會發生碰撞與沖突。

當代青年大學生是一個復雜的矛盾體，他們成長于社會轉型時期，隨著思想的解放、社會的發展及中西方文化的碰撞，傳統的價值觀不再一枝獨秀，青年大學生的價值觀也在由單一走向多元化，多元的觀念進入大學校園，使當代青年大學生面臨價值標準認同的困惑。隨著我國高等教育“精英化”時代結束，“大眾化”時代的到來，再加上當代青年大學生思維更加開放與活躍，傳統的說教式和灌輸式的教育方法，無法滿足他們的個性需求，因此也就很難達到理想的效果，高校對青年大學生的宣傳思想教育問題更加復雜。

（二）互聯網時代面臨價值傳播秩序挑戰

近十年來，隨著互聯網技術的大發展，信息化是當今時代發展的大趨勢，網絡已經逐漸深入到生活的各個領域。做好宣傳思想文化工作，要對媒體的發展態勢有敏銳的把握。與傳統媒體制作周期長、單向傳播相比，網絡發布信息具有即時性，不受時間和空間的任何限制，改變了傳統的傳播秩序。網絡的廣泛運用帶來了信息傳播領域的巨大變革，自媒體時代已然來臨，網民個人的主體地位越發凸顯。網絡沖擊了價值傳播的權威性，削弱了價值傳播的可控性，加劇了價值傳播的國際性。

信息化社會的趨勢，使全球化的進程越來越快，這就為西方價值觀的國際傳播提供了可以利用的有力工具。有人甚至說，一部中國互聯網發展史，就是一部境外風險資本在中國的投資史，互聯網已經成為西方大國推行其價值觀的重要手段之一。當代青年大學生正值人生觀、世界觀和價值觀形成的階段，思想更加活躍，更加開放，主體意識更強，接受新事物更快，新的文化形式、生活方式也在青年中不斷形成，以微博、微信為代表的互聯網衍生的新媒體的出現，可以創新宣傳思想文化工作的教育形式。然而，另一方面，一些不良信息給青年的思想觀念帶來種種沖擊，甚至造成部分青年大學生政治理論和觀念嚴重偏移，給高校宣傳思想文化工作帶來一定的挑戰。

二、社會主義核心價值觀引領高校宣傳思想文化工作的重要意義

（一）開展社會主義核心價值觀教育是當前高校宣傳思想文化工作的思想精髓

宣傳思想文化工作一直是我國教育系統的重要工作，尤其是對于肩負著培養社會主義事業合格建設者和接班人這一光榮使命的高校而言。在當今，經濟與思想文化相互交融，政治生活文化、媒介化趨勢越來越明顯，社會的精神文明滯后于物質文明的發展。因此，從某種程度上來說，宣傳思想文化工作水平決定著人民的政治信仰狀況、社會的和諧程度和生活幸福指數。

在價值多元化面臨價值標準困惑和互聯網時代面臨價值傳播秩序挑戰的嚴峻現實下，高校的宣傳思想文化工作面臨一些困境，突出表現為學生被動地接受思想教育，開展宣傳思想文化教育的內容理論性強，難以貼近學生生活，學生做不到真學、真懂、真用，宣傳思想文化教育的普遍有效性受到質疑。沒有普遍認同的價值觀念，如何最大限度地凝聚思想共識問題成為當前宣傳思想文化工作的重中之重。社會主義核心價值觀的適時提出，反映了社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。對高校而言，社會主義核心價值觀的出現有機地整合了高校宣傳思想文化工作的教育體系，使宣傳思想文化工作明確了重點和著力點，為高校從事宣傳思想文化工作的人員指明了方向，對建立和完善系統的高校宣傳思想文化工作具有重要的意義。

（二）開展社會主義核心價值觀教育是當前高校宣傳思想文化工作的現實要求

全球化浪潮的逐步加快，西方社會思潮的滲透，給當代青年大學生帶來了很大的思想沖擊，“他們既崇尚真善美的精神境界和高尚人格，又注重現實、講求個人實惠和注重物質利益；雖憎恨貪婪與不道德，卻寬容自己的放縱；既傾向于自立自強，又對依賴、依傍懷有不舍。既痛斥腐敗現象，又對扭轉這種現象沒有信心，產生困惑，有時在涉及自身利益時甚至運用腐敗手段，隨波逐流。”在當今時代，價值觀念的普遍有效性受到質疑，造成價值多元化、復雜化，價值多元的背后實際隱藏著社會主流價值觀的缺失，社會主義共同理想教育和信念面臨挑戰，使高校從事宣傳思想文化工作的人員難以開展行之有效的宣傳教育。

黨的十八大凝練了24字社會主義核心價值觀，其中，富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，富強是國家繁榮昌盛、人民幸福安康的物質基礎，實現人民當家作主，社會文明、和諧穩定，是中華民族夢寐以求的美好夙愿，倡導構建富強、民主、文明、和諧的國家夢，有助于凝聚青年大學生為實現中華民族的偉大復興而奮斗；自由、平等、公正、法治是社會層面的價值目標，社會公平、正義，人人依法享有平等參與、平等發展的權利，對青年大學生加強這方面的教育，有助于青年大學生為加強社會主義法制建設貢獻力量；敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，屬于道德建設的范疇，為青年大學生做出道德選擇提供了基本的價值準則。

三、社會主義核心價值觀融入高校宣傳思想文化工作的實現路徑

（一）輿論導向應成為引領社會主義核心價值觀教育的長效機制

習近平總書記在2016年主持召開的黨的新聞輿論工作座談會上指出，必須從黨的工作全局出發把握黨的新聞輿論工作，做到思想上高度重視、工作上精準有力。從2013年在全國宣傳思想工作會議上發表重要講話，到2015年到解放軍報視察，再到2016年到人民日報社、新華社、中央電視臺調研，習近平總書記多次對輿論工作做出重要指示，強調要以正確的輿論引導人，激發全黨全國各族人民干事創業的力量。輿論引導不是盲目的，要圍繞一個軸心最大限度地引領社會思潮，當前這個軸心就是社會主義核心價值觀。一要充分利用主流媒體引導正確的輿論格局。要優化校園媒體資源配置，加強隊伍建設，暢通信息渠道，進一步加強校報、廣播臺、校園網等宣傳輿論陣地建設，充分發揮校園媒體的合力，加強對社會主義核心價值觀的輿論引導，凝聚社會共識。二是注重發揮網絡新媒體的作用。在發揮傳統媒體作用的同時，還要充分發揮微博、微信、貼吧等移動和社交媒體的功能，以互動式、體驗式、引導式和滲透式的方式進行輿論引導。麥克盧漢說：“就像魚對水渾然不覺，新媒介誘發的新環境無所不在，而人往往無法感知，甚至視而不見。”移動和社交媒體在潤物細無聲中改變了人們的生活方式，要積極適應新的媒介，創新輿論引導的方式方法，不斷增強核心價值觀在新的媒介上的引導力和感召力。三是高校各職能部門要形成合力。各高校要在學校黨委的統一部署下，聯合黨委組織部、黨委宣傳部、學生工作處、團委和各二級學院的力量，推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，使其成為廣大師生的心理認同和自覺意識，真正發揮社會主義核心價值觀的精神引領和價值追求作用。

（二）課堂教學應成為傳播社會主義核心價值觀教育的主要渠道

對青年大學生進行社會主義核心價值觀教育，高校要將社會主義核心價值觀教育融入學生教學和管理的全過程。一是高校思想政治理論課要發揮主渠道和主陣地作用。根據美國認知心理學家奧蘇泊爾的接受學習理論，課堂教學應以學生有意義的接受學習為主。怎么才能讓學習變得有意義和主動呢？奧蘇泊爾認為，取決于學生能否把課堂上學到的新知識與自身已有的相關知識聯系起來。因此，思想政治理論課的教學內容上要進行創新，與時俱進，當今高校的學生主體是“95后”青年大學生，他們具有鮮明的時代特征和個性特點，如果教學內容墨守成規、千篇一律，就會讓青年大學生失去學習興趣，變成被動的、機械的學習。教學內容的制定和講授，要符合“95后”青年大學生自身的思想特征和行為模式，與時代背景和實際生活相結合，用社會主義核心價值觀引導和教育當代青年大學生堅定理想信念。在教學形式上，針對生活在網絡信息化時代的“95后”青年大學生，要從傳統的以教師為主為教學方法向以學生為主的課堂轉變，教學模式采取專題授課、案例教學、多媒體教學和分組討論等多種形式。二是提高青年大學生的媒介素養。媒介素養是信息社會現代人必備的基本素質，隨著大眾媒介的不斷豐富與發展，媒介對青年大學生的影響日趨深入，有效的媒介素養教育能夠有效幫助青年大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要結合學校、家庭和社會多方合力，開展多種形式的媒介素養教育，拓展引導主流價值觀的渠道，開辟教育引導的新途徑，為青年大學生媒體素養的提高創造環境、營造氛圍，從而培養青年大學生的媒介價值判斷能力，引導青年大學生利用媒介進行自我教育。

（三）校園文化建設應成為涵養社會主義核心價值觀教育的有力抓手

作為社會主義先進文化建設的重要組成部分，校園文化在培養青年大學生高尚道德品質方面發揮著重要的平臺作用。高校應以社會主義核心價值觀為指導，挖掘學校自身的精神與文化成果，總結提煉出符合校園文化與社會主義核心價值觀的共通點，以此引導師生員工的價值取向，讓社會主義核心價值觀接地氣。一是加強精神文化建設，進一步增強凝聚力和推動力。要以社會主義核心價值觀為引領，加強學校宣傳思想文化建設，充分發揮社會主義核心價值觀引領宣傳思想文化建設的重要作用，要以形象識別系統為重要的視覺符號，加強對校訓、校標、校徽、校旗和校歌的宣傳，潛移默化地塑造學校鮮明的文化形象，形成體現學校精神風貌、辦學理念和人文精神的校園文化，提升文化軟實力，增強師生員工的文化自覺、文化自信。二是加強制度文化建設，進一步修訂各類管理制度。堅持和完善黨委領導下的校長負責制，進一步發揮工會、共青團等群眾組織的作用，完善學校教職工代表大會制度和學院二級教代會制度，建立重大決策事項的法律咨詢審查機制；要以人為本，制訂全校各級黨政管理人員、教學人員、科研人員、服務人員相應的規章制度和行為規范，倡導和培育包括良好的教風、學風、黨風、政風在內的良好校風，最終形成人性化的組織管理制度、完善的教學管理制度、科學的“監督、評價、激勵、考核”管理機制、人盡其才的人事管理制度，保障校園文化運行有序、穩定發展，為踐行社會主義核心價值觀營造良好的文化氛圍。

（四）社會實踐應成為踐行社會主義核心價值觀教育的重要載體

列寧說：“現在一切都在于實踐，已經到了這樣一個歷史關頭：理論在變為實踐，理論由實踐賦予活力，由實踐來修正，由實踐來檢驗。”社會主義核心價值觀教育應突出實踐性，要加強實踐育人基地建設，打造青年大學生校外實踐教育基地，充分發揮社會實踐對培育和踐行社會主義核心價值觀的養成作用，推動校內課程與校外實踐的銜接互動。一是開辟思想政治理論課實踐教學的路徑，具體來說，高校可結合地方特色建立紅色實踐基地，如與當地的革命烈士陵園、英雄紀念館共同建立愛國主義教育基地，培養學生的愛國主義情感，堅定為全面建成小康社會、實現民族復興的中國夢而奮斗的理想信念。二是利用青年大學生社會實踐活動的開展，讓當代青年大學生用實際行動踐行社會主義核心價值觀。習近平總書記指出，于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內化為廣大青年的精神追求，外化為廣大青年的自覺行動。將社會實踐與理論學習相結合，與服務社會和專業學習相結合，使學生在實踐中對社會主義核心價值觀有所體悟，從而引領青年大學生自覺踐行社會主義核心價值觀，引導青年大學生在實踐中了解新農村建設成就，激發青年大學生成才報國的責任感和積極性，自覺地將“個人夢”融入到“中國夢”之中。

教育引導青年大學生培育和踐行社會主義核心價值觀，切實推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦，是高等學校的重要使命。用社會主義核心價值觀構筑師生強大的精神支柱，并注重示范引領、文化熏陶、實踐養成，使社會主義核心價值觀“接地氣”“聚能量”，對于提高青年大學生思想政治教育工作的實效性具有十分重要的現實意義。

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基金項目：2015年江蘇省高校哲學社會研究基金資助項目“社會主義核心價值觀引領下的高校宣傳思想文化工作機制研究”（項目批準號：2015SJB455）。