三條路徑培養青少年網絡社會責任感

從情感教育的視角看，網絡社會責任感作為網絡道德行為的內部驅力和一種穩定的內在情感，一旦形成能夠沉淀為個性中的負責品質，促進網絡道德行為的發生。培養青少年形成網絡社會責任感，可主要通過以下三條值得借鑒操作的路徑進行。一是網絡責任情境的創設：創設適合青少年身心發展特點及其社會需要的網絡空間，培養青少年對網絡空間的理性的認識，積極引導形成“能力越強責任越大”的健康理性觀念。二是網絡責任認知的深化：創設網絡責任認知沖突命題，深化青少年網絡責任感的認知和理解；采用網絡責任社會認知綜合訓練，提升網絡道德判斷力；通過道德規則價值意義的體悟訓練，提升青少年對網絡社會責任感權威和神圣特點的認知。三是網絡履責積極情緒的積累：進行重復與重演有關網絡責任情緒記憶，提升網絡責任感的感知與體驗能力；創設網絡責任情緒沖突情境，提升網絡責任感的調控能力；進行與網絡責任相關的移情訓練，激發網絡責任感的積極情緒。

（解登峰：《情感教育視角下青少年網絡社會責任感培養》，《中國教育學刊》2017年第6期）endprint