小學(xué)數(shù)學(xué)課堂法制教育的滲透

劉春清

摘 要：近幾年來，青少年犯罪的比例在逐年增加。法制教育是培養(yǎng)青少年學(xué)生法律意識、法律觀念和法制素質(zhì)的有效途徑，也是學(xué)校教育的重要組成部分。加強中小學(xué)的法制教育，對于有效預(yù)防和減少中小學(xué)生違法犯罪及落實“依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”都具有重要的現(xiàn)實意義，成為當(dāng)下小學(xué)教育內(nèi)容不可或缺的有機組成部分。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂中，有好多內(nèi)容都是可以設(shè)置契機對學(xué)生進行法制教育。下面我就結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)知識，淺談在數(shù)學(xué)課堂上，我是如何開發(fā)和利用法制資源與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，以達到在數(shù)學(xué)課堂滲透法制教育的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；法制教育

一、利用情境導(dǎo)入滲透法制教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分法制內(nèi)容不占明顯的地位。要想在數(shù)學(xué)課堂中滲透法制教育，老師就要認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和教材內(nèi)容，尋找法律知識的切入點和滲透點，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐辗执纾瑵撘颇剡M行滲透。例如在講三年級下冊第二單元圖形的運動第一課時《軸對稱（一）》一課，在情境導(dǎo)入時，我向?qū)W生出示了幾幅交通標(biāo)志，結(jié)合辨別“人行橫道線”是否是軸對稱圖形。我給孩子們講了前幾天看的一則新聞：在大連一個小學(xué)放學(xué)時，3個小學(xué)生結(jié)伴同行回家，在他們回家的路上必經(jīng)一條人行橫道線到馬路對面。這3個小學(xué)生當(dāng)天則沒有遵守交通規(guī)則，不幸的事情發(fā)生了，他們被一輛轎車撞倒，其中一個學(xué)生當(dāng)場不幸身亡，另外兩個也身受重傷。依據(jù)《中華人民共和國交通安全法》六十二條“行人通過路口或者橫過馬路，應(yīng)該走人行橫道或過街設(shè)施”，所以，在這場慘劇中這三個學(xué)生也是有一定責(zé)任的。故事講完，孩子們在被故事吸引的同時也為3個學(xué)生感到可惜。于是我對同學(xué)們說：“只有自覺遵守交通規(guī)則，才能保證我們健康快樂地成長。”

孩子們都比較喜歡聽故事，如果教師能在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合適的小故事融入課堂中，孩子們在聽的過程中也會原自身行為進行修正。這樣把法律知識自然融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中，既有實效性又有趣味性。

二、利用數(shù)學(xué)課堂生成滲透法制教育

在三年級下冊《數(shù)學(xué)好玩》第二課時《我們一起去游園》這課的教學(xué)中，涉及到如何選擇合理的租車方案的問題：一共有48人要去游園，大車限乘客12人，每輛車120元，小車限乘客18人，每輛車160元。到底有幾種租車方案？我們一起來整理一下吧！

在學(xué)生們討論哪種方案最合理的時候，小組里冒出這樣一個聲音：“老師，把方案二的大車取消，剩下的人平均坐到3輛小車?yán)铮@樣不是更省錢嗎？”這個聲音一出，馬上就有孩子否定了他的想法：“不能這樣，如果這樣處理，在租金方面確實是省去了很多錢，可是這3輛小車超載，對同學(xué)們的安全很不負責(zé)任呀！”、“老師，這樣做不行呀，如果車輛超載了，同學(xué)們的人身安全不就受到威脅了嘛。就算只多出一個人，我們也要再多租一輛車，我們要對每一個人負責(zé)！”經(jīng)過一番激烈的討論，之前說要用3輛小車的這位同學(xué)顯得很尷尬，他紅著臉說：“對不起老師，我錯了，我們要對每一位同學(xué)負責(zé)。”孩子們發(fā)表完意見后，我對他們的想法進行了總結(jié)：“是呀，孩子們，《中華人民共和國交通安全法》第92條規(guī)定：公路客運車輛載客超過額定乘員的，處200元以上500元以下的罰款，超過額定乘員20%的，處500元以下2000元以下的罰款。對于司機來說是罰款而對我乘客來說，超載就是對乘客的人身安全造成了威脅呀！所以在平時我們也不要乘坐超員車輛和三無車輛。”這是數(shù)學(xué)課堂中生成的一個小插曲，我成功地對學(xué)生滲透了人身安全與交通法的教育。通過這個案例我認(rèn)為，教師在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透法律知識時可以提前進行廣泛搜索，在遇到這樣課堂生成時，自然地講出有關(guān)法制知識，這樣會比給學(xué)生講讀法律的條條框框而有效地多。

三、利用數(shù)學(xué)游戲滲透法制教育

數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，所以在平時教學(xué)過程中，我會經(jīng)常設(shè)計一些小游戲穿插在課堂當(dāng)中。這些小游戲孩子們都非常感興趣，游戲之余個別孩子便會故意搞點小動作擾亂其它人的思維使游戲進行不下去。記得在一個“平均分”的小游戲中，我給孩子們布置了游戲任務(wù)以及游戲規(guī)則：把手中的20個小方塊平均分給小組內(nèi)的4個人。每人動手分一次，分完的同學(xué)要仔細看別人是怎么分的。在游戲的過程中，有個孩子已經(jīng)分完了，在同組其它同學(xué)操作時，他竟然搞惡作劇藏起來兩個小方塊。利用這個契機這時我教育學(xué)生：做人要誠實、游戲中要遵守規(guī)則的道理。讓學(xué)生明白不遵守游戲規(guī)則，游戲就不能進行，在一個國家里的規(guī)則就是法律，如果公民不遵守國家的法律，國家就不能安定和諧。在學(xué)校要遵守校規(guī)、班規(guī)，在家要遵守家規(guī)，在社會上要遵守法律法規(guī)，只有養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，將來才能服務(wù)于社會。

總之，青少年違法犯罪，是我們最不愿看到卻又中無法回避的現(xiàn)實。所以，加強小學(xué)生的法制教育，是整個社會的共同責(zé)任。在數(shù)學(xué)課堂滲透法制教育不是幾堂數(shù)學(xué)課就能解決的問題，只有在平時的教育中加以重視，處處滲透法制教育，才能真正培養(yǎng)出知法、懂法、守法的好少年。我相信，只要在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，有機滲透，耳濡目染，一定會為學(xué)生的健康成長筑起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康地快樂地成長。