高中語文作文教學的實用性和創新性

楊再謀

摘 要：隨著我國對教育體制改革的不斷深入，高中語文新課程改革對整個教育體系的調整和優化顯得至關重要，它進一步凸顯了素質教育中語文學科教育的基礎性問題，高中語文作文教學作為語文教學改革中的重要環節，其實用性和創新性是重點。教師在實際教學過程中會出現語文的實用性和創新性相矛盾的情況，在筆者看來，高中教師應努力做到將語文的實用性和創新性相統一，正確認識、理解兩者的關系。

關鍵詞：高中語文作文教學；實用性；創新性

一、高中語文作文教學的實用性

實用性即工具性，通常指語文作為交流工具，是人們思想感情交流、表達、傳遞的載體，是學習其他所有學科的基礎。

1.語文作文是一種非常重要的交流工具

第一，對個體來說，人們通過語言相互交流，表達彼此感情；人的想象和聯想跟語言密切相關，通常情況下，人的思維和其語言能力成正比，文章作為書面語言，其在交流思想、表達感情方面的作用非常重要。第二，對交際而言，人們通過語言相互交際，溝通了解，人與人之間形成了廣泛的關系網，無論是寫信還是發郵件，都需要用到語文作文這一非常重要的交流工具。第三，語言和文字是文化傳承與發揚的重要載體，中國幾千年歷史一般都是用語言文字記載或流傳下來的，目前我國絕大部分的文獻資料都是利用文章的工具性實現的，這也是語文作文教學實用性的體現。

2.從語文課程本身出發，實用性指語文作文本身是一種豐富學生內涵的重要的思想工具

在較強的識文斷字能力和閱讀理解能力基礎上不斷進行文章寫作能力的培養，讓學生可以利用作文抒發內心情感，描繪世間百態。同時，識文斷字能力又是閱讀理解能力的非常重要的基礎，學生在儲備一定的基礎語言知識的基礎上才有能力自主閱讀文章、組織答案、表達自己的想法。可以說，識文斷字、閱讀理解和文章寫作是一個漸進的過程，前者都是后者的重要基礎，語文的實用性也必須依靠這兩種能力才能得到有效發揮。

二、高中語文作文教學的創新性

創新性即指深入挖掘和創新語文學科的內在價值，它強調人的自身完善與追求，包含人的尊嚴、個性、品德、情操等方面。

語文作文是思想表達、相互交流、文化傳遞必不可少的工具，是人們認識客觀世界和主觀世界的結果，人們在認識世界的時，思維活動總是通過語言來表達。因此，語言與人的生命活動具體相連的，運動的生命才使得語言文化有今天的絢麗多彩。總體來看，語文作文教學的創新性主要體現在以下幾點：第一，語文作文人文性的創新，即探究人性的奧秘并尊重具體的生命價值；第二，豐富文化的多樣性，指學生在語文的學習過程中實現自我成長，建立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，在激活人的創造性的基礎上豐富文化的多樣性。

三、高中語文作文教學過程中實用性性與創新性的統一

1.當下高中語文作文教學過程中現存問題

語文學科教學要以學生為主體，培養學生文化品位、道德修養和思維品質。語文新課標明確指出，語文作文是最重要的交流工具，是人類文化的重要組成部分。審視當下高中語文作文教學情況，走向極端的現象嚴重，例如：部分語文老師在作文實際教學過程中并未重視語文基礎和基本功的培養與訓練，過度追求語文作文教學的創新性，致使學生胡編亂造，在課堂上不夠嚴肅認真，語文作文課變成“故事會”；有的教師在創新性上過度探究，弱化了學生對內容理解、內化積累的訓練，造成學生語文實際運用能力差，從而削弱了語文作文教學的實用性。

2.將語文作文教學的實用性和創新性結合的有效建議

A：需正確理解語文的實用性和創新性。長期以來，我們總是對語文作文教學的實用性和創新性的關系拿捏不準，總是忽左忽右，深究原因，是我們不能準確正確理解和處理兩者的關系。語文作文教學的實用性性具體指將語文作文用于人們日常生產生活中，具有維持社會聯系的實用功能和中介作用，是人際交往的媒介。另外，語文作文的實用性性還表現在文字的表達和思維交際，可輔助其他學科的學習和理解。同時，語文作文是文化傳承、社會價值觀表達的載體，社會要進步發展，語言作文工具是必須掌握的。在正確的理解實用性和創新性的基礎之上，我們才能在實際教學中分清重點，有效的將語文作文教學的實用性和創新性相結合。

B：營造和諧氛圍，促進有效教學以學生為主體，以培養語文學科核心素養為最終導向。學生在教師的指導下獨立自主的完成各項任務，培養其獨立思考和分析能力。新課程概念的推進下，老師要注重改善的教學模式，有效的結合語文的實用性和創新性，從傳統的知識灌輸者逐步變為學生學習的引導者、啟發者、咨詢者、鼓勵者，將學生從學習的機器中解放出來，將學習的主動權交給學生。比如，在高一語文課上學到的《荊軻刺秦王》，教師可組織學生排練一場簡單的話劇，培養學生的角色意識，充分激發學生學習語文興趣；《岳陽樓記》、《離騷》等詩文，讓學生充分感受偉大的人格魅力；再例如《木蘭詩》中的排比句：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。通過運用排比句，烘托出木蘭緊鑼密鼓的準備戎裝的氣氛。通過讓學生點評和對語言運用的揣摩，逐漸提升文章表達能力和文化品位。

四、結束語

綜上，高中語文作文教學要在把握其實用性和創新性辯證統一的理念下，依托語言實踐活動，在訓練學生語文作文實際應用能力的過程中滲作文教學的創新性，既注重文字的感悟、理解、運用，又重視感情的熏陶和審美的啟迪。實際教學中，追求語文實用性和創新性的和諧統一是高中語文作文教學的努力方向。

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