辦學思想引領下的課程管理與創(chuàng)新

楊東山

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0026-02

近幾年來，在建設高品位現(xiàn)代城市教育旗幟的引領下，為了把我校建設成具有深度內(nèi)涵和鮮明個性的品牌學校，我們從創(chuàng)新辦學思想入手，聚焦核心素養(yǎng)，以課程為中心做了不懈的努力。

一、創(chuàng)新辦學思想

本著在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新的思想。我們提出了“順應童心，生動成長”的童心教育思想。

我們知道“童子者，人之初也；童心者，心之初也；失童心，即失真心；失真心，即失真人。”

順應童心的關鍵就是教育要尊重兒童的獨立人格、尊重兒童的權利、尊重兒童的文化、尊重兒童的差異性、尊重兒童的心理自由、尊重兒童的生活環(huán)境，保護兒童良好的天性。教育應當特別注重尊重兒童的內(nèi)心發(fā)展需求，順其自然，因勢利導，使其成為最好的自己。

順應童心就是要建立適合兒童成長的教育，把兒童看成是一個個的個體，而不是一個同年齡的群體，每個兒童都有不同于其他兒童的特點，毎個人的成長有快慢之分，個性、學習風格和家庭背景也表現(xiàn)出差異性，因此要求我們必須一切從實際出發(fā)、因人而異。也就是老夫子說的因材施教。

順應童心的根本目的就是要教會孩子各種做人的道理和求知的方法，讓孩子享受人生的快樂和提升生命的價值。

生動成長包括三個層面的成長，而且這三個層面的成長是順勢遞進的關系，更是聯(lián)動互動的關系。

首先是和諧的成長。我們培養(yǎng)的人，不光要有各方面的知識積淀，更重要的是要學會動手，學會創(chuàng)造；不關要有健康的體魄，更要有健全的人格和良好的社會適應能力。

其次是個性的成長。良好的教育就是要讓每一個個體的潛能得到合理開發(fā)，優(yōu)勢得到長足彰顯，天賦得到價值認同。多幾把評價的尺子，就會多一些優(yōu)秀的學生。

其三是可持續(xù)的成長。立足當下，著眼未來。既不要為了未來犧牲當下，也不能為了當下而漠視未來。

順應童心與生動成長，“順應童心”是條件、是根本，“生動成長”是目標、是結果，兩者之間具有內(nèi)在的必然的因果邏輯聯(lián)系。

在童心教育思想的指導下，我們先后提出了

辦學目標：辦有童趣的學校，育有靈氣的學生。

辦學愿景：把學校辦成師生共同成長的精神家園。

校訓：見賢思齊

校風：敏而好學，慧而明理

教風：和而不同，樂而有為

學風：活而有常，樂而有志

辦學策略：探索童心教育理論；營造童心生態(tài)校園；建構童心素養(yǎng)課程；培養(yǎng)童心文化班級；打造童心卓越教師。

我們期盼，北三人能夠?qū)⑼慕逃乃枷耄瑑?nèi)化于心，外化于行，讓“童心教育”成為北三小師生成長的精神支柱，成為北三小學校內(nèi)涵發(fā)展的不竭源泉，把童心教育打造成北三小的金字招牌。

二、聚集核心素養(yǎng)

回顧近幾十多年來我國基礎教育改革所走過的軌跡，我們可以看到，從應試教育強調(diào)分數(shù)，到素質(zhì)教育強調(diào)素質(zhì)、重視實踐運用的能力，到今天已經(jīng)發(fā)展到了核心素養(yǎng)時代。

這個時代的教育更強調(diào)人的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也就是強調(diào)學生在受教育的過程中，逐步形成適應個人發(fā)展和社會需要的必備品格和關鍵能力。這是時代的進步，更是教育的發(fā)展。我們應該認識到教育不是萬能的，教育不可能讓學生具備他今后工作和生活所有的素質(zhì)，而且，未來人適應和改造未來社會生活所需要的素質(zhì)是不可窮盡的，但是，素質(zhì)的本源、內(nèi)核是不變的，或者說素質(zhì)的DNA是不變的，抓住了不變，則能以應萬變，這是回應了時代的進步，回歸了教育的本真。

在全面建構“順應童心，生動成長”辦學思想體系的基礎上，把握時代脈搏，聚焦核心素養(yǎng)，我們提出了“完善人格、智慧頭腦、健康體魄，審美情趣”的核心素養(yǎng)。

完善人格的內(nèi)涵是慎獨、友善和擔當；智慧頭腦的內(nèi)涵是勤思考、會表達、能創(chuàng)新；健康體魄的內(nèi)涵是生活有序、運動有度、心態(tài)有衡；審美情趣的內(nèi)涵是廣泛、濃厚、高雅。

三、構建童心課程

課程是學校的中心，圍繞著這個中心，校長必須提高課程領導力，教師必須增強課程的執(zhí)行力。

為此，我們建立了指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的童真課程、童智課程、童體課程和童藝課程。

同時，將國家課程、地方課程和近三十門校本課程按照童心課程體系思想重新進行了邏輯分類。我們將品德與生活、品德與社會、健康教育、生命教育等國家課程與我校隱形課程美麗北三，活動課程“二會三節(jié)四禮”歸類到童真課程，達到養(yǎng)德的目的；將語文、數(shù)學、英語、科學、信息技術等國家課程與多變七巧、主題閱讀、奧妙數(shù)學、黑白世界等校本課程歸類到童智課程，達到啟智的目標；將國家課程體育與校本課程小天足球、花式籃球、中國太極、童心課間歸類到童體課程，達到健體的目的；將國家課程音樂、美術與校本課程美妙水彩、酷炫街舞、吉他聲聲、童心合唱歸類與童藝課程，達到怡情的目的。

北三小是一所大校，我們正在成長為一所強校，我們期盼成為一所名校。我們相信，這將是不久的未來。endprint