高校俱樂部體育教學模式研究

【摘要】大學體育作為大學課程中的一門基礎學科，對學生的身心發展都有著重要作用。隨著教育改革的不斷推進，傳統的體育教學模式已經無法適應社會的發展需要，高校必須尋求新的途徑，以調動學生運動積極性為基礎，根據不同的體育要求制定不同的學習課程。發展高校俱樂部體育教學是適應當前體育改革的有效路徑，它極大地滿足了學生對體育活動的各種需求，激發了學生對體育教育的興趣，使得每一個學生都主動參與其中，對學生的身心健康發展都起著重要意義。

【關鍵詞】俱樂部 體育教學 模式

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0191-01

引言

“以人為本，健康發展”的教育思想對高校體育教學改革起著引導作用，要求高校應該提高學生身體素質，不斷增強大學生體質，做到當代大學生“德智體美勞”全面發展，為社會培養全面型人才。俱樂部體育教學模式以學生的需求為基礎開展，設置多種形式的課程，學生可以根據自身的興趣愛好自由選擇課程，滿足了學生的個性化發展需求，也為學生離校之后堅持體育鍛煉打下基礎。

一、高校俱樂部體育教學模式的特征

（一）課程內容豐富

高校體育俱樂部課程的開展不僅僅包括傳統的體育教學課程，也包括一些在學校允許的情況下，開展的一系列登山、攀巖、射擊等課程。在俱樂部中，學生可以自由選擇籃球、足球、乒乓球等傳統課程，可以根據自身興趣，選擇難度較大的，富有挑戰性的其他課程。

（二）激發學生學習的主觀能動性

興趣是最好的老師，興趣能夠引導學生對知識進行探索，培養學生的自主學習能力。學生根據自己的興趣愛好，從眾多的課程中選擇一項或者兩項課程進行學習，很大程度地提高了學生的注意力，通過不斷地學習探索，提高自身技能，培養其堅持不懈、勇于探索的精神，使其不斷完善自我，從而實現學生的個性化發展需要。

（三）激發學生不斷挑戰自我的意識

學無止境這一意識貫穿著高校俱樂部教學的全過程。學生通過興趣找到適合自己的課程，每天對這一課程花費一定的時間進行學習鍛煉，不斷提升自我。通過不斷地學習和努力，不斷挑戰自我，逐漸增加體育課程的難度和強度。在得到別人的認可之后，不斷尋求新的途徑，循環往復地不斷提高自身素質與能力。

二、高校俱樂部體育教學模式的實際意義

（一）激發學生的學習興趣

俱樂部體育教學模式完全以學生興趣為基礎開展，打破了以往班級化教學的弊端。極大地滿足了學生不同能力，不同階段對體育教學的需求，從而增進學生體育能力的培養。同時，很多學生有共同的興趣愛好以及相同的教學需求，可以采取組隊學習的模式，采取競技的方式，及時發現對方技能的不足和缺陷，有助于學生之間互助學習，團結有愛氛圍的形成。從而，更好地激發學生學習體育的興趣，提高體育教學的質量。

（二）有助于學生終身體育觀念的樹立

高校俱樂部作為一種傳統高校體育教學模式的延續與創新，是有其存在發展的價值的。俱樂部教學模式不受教學時間、教學內容的限制，將體育教學從課內延伸到課外，貫徹了大學體育教學的整個過程。教學內容和教學形式的豐富多彩使學生的學習興趣得到滿足、有利于學生的個性化發展，更有利于學生從大學體育過渡到社會體育，為學生樹立終身體育觀念打下堅實的基礎。

（三）有助于課堂體育與課外體育的有效結合

俱樂部體育教學模式能夠將課堂體育與課外體育有機地結合在一起，傳統體育教學模式和現代體育教學模式的融合創新，將體育教學帶出課堂，帶入學生的日常課外活動中。學生自主選擇課程，教師從旁加以引導，從而有效地對整個大學生體育教育進行合理引導。

（四）有助于校園文化的建設

隨著教育改革的進一步推進，俱樂部體育模式已經不僅僅是一種教學模式，更加體現著高校的校園文化的發展。校園俱樂部的快速發展，使得校園各項運動設施設備得到充分的應用，同時，體育俱樂部將有相同興趣體育愛好的學生集合在一起，通過開展各種體育競技活動，加強高校學生之間的聯系，增強學生的整體素質，也調動了學生參與體育活動的積極性。通過體育俱樂部的開展，優化校園的整體文化環境，有助于建立和諧積極的校園文化。

結束語

總而言之，高校俱樂部體育教學模式的發展是教育改革潮流下的一個巨大創新。通過俱樂部體育教學的開展，充分調動學生的體育運動積極性，樹立終身體育的觀念，在提高體育整體教學質量的同時，為社會培養全能型人才。

參考文獻：

[1]陳海嘯.高校實施俱樂部型體育教學模式研究[J]. 體育與科學， 1998（3）：60-63.

[2]張華君.我國高校俱樂部型體育教學模式剖析[J]. 浙江體育科學， 2001， 23（5）：19-21.

作者簡介：

張樹偉（1981.03.01-），男，黑龍江省拜泉縣人，漢族，碩士，足球教師，研究方向：足球教學與訓練。endprint