高中音樂新課改問題及對策

李紹華

摘要：音樂能夠陶冶情操，放松心情，有利于學生的身心健康，但是音樂課堂在高中教學中沒有得到應有的重視。隨著音樂課程新課改的推廣，也日益顯示出諸多問題，如教師質量稂莠不齊，音樂資金欠缺等等。本文提出，應當由教育部門領頭，帶領學校積極建設音樂課堂，加大投資，為學生營造良好的音樂教學氛圍，才能保證音樂課堂的質量與效率。

關鍵詞：高中音樂；課堂教學；新課改

一、引言

隨著教育改革的發展，學校對音樂課程的重視程度也日益提高。適當的音樂課能夠陶冶學生的音樂情操，培養藝術美感，并具有放松心情，緩解壓力的效果。高中是學生在學習生涯里面臨壓力最大的階段之一，諸多的文化課程幾乎占據了所有的日常時間，每周一節的音樂課以及體育課成為學生放松壓力的時間，對調節學習氛圍起到了促進作用，除此之外，隨著音樂新課標改革的推進，高中音樂老師的音樂素養不斷提高，高中音樂課堂教學的質量也得到了提高，成為高中階段必不可少的課程之一。

二、音樂課程新課改問題

音樂課是一門休閑放松的課程，注重在輕松的氛圍里陶冶音樂情操，積累基礎的樂理知識。進入21世紀以來，我國教育部門陸續推行新課程教育改革，高中的音樂課程也列在其中。新課改背景下，高中音樂的教材得到了數次修改，各地學校引入了新的教學理念：“不再是為了學習以及分數而學習，是為了陶冶情操，拓展知識而學習”，教學模式也由傳統的教師主講逐漸增添了許多的師生互動環節，對學生最終學習成果的評價考核方式也有所轉變。但是在推行高中音樂新課改的過程中，還是出現了許多的問題。

（一）主課壓力大，音樂課不被重視

高中階段的學生正面臨人生第一大考：高考。為了讓學生努力學習，心無旁騖的備考，許多高中學校將白天的課程全部安排了語數外文理綜合，絲毫沒有給學生放松的余地，音樂、體育之類的休閑課程，更是很少出現在課程表中，僅有少數的高中學校會在高一年級安排少量的音樂教學課程，高二、高三的音樂課大多被主課替換，名存實亡。除此之外，從學生的角度而言，許多學生認為音樂不需要高考，因此音樂課不需要重視，音樂課上，學生打盹，開小差，看小說，寫作業等現象成為了常態，音樂老師難以開展正常的教學活動。

（二）高中音樂教師團隊素質參差不齊

音樂是一門藝術，只有當教師能夠深刻的把握音樂的美感時，才能在課堂上引導學生發現音樂的奧妙。但是由于音樂專業的學生整體數量偏少，絕大多數人進入了私立的音樂學校，很少有音樂專業的畢業生來高中教學，許多高中音樂老師并非音樂專業出身，自身對于音樂的興趣以及感悟都不夠合格，因此，相當多的音樂老師在課堂上采取聽歌讀書教學方法：按照課本的順序向學生播放音樂，再根據書本的文字讀一遍，就算作完成了音樂教學任務，難以真正幫助學生認識音樂，理解音樂。

（三）資金緊張，學校設備欠缺

音樂涉及到各種樂器以及播放設備，學校所擁有的樂器以及錄音播放設備越全面，越能夠為學生提供有氛圍的音樂教學環境。然而在現實中，大部分高中學校的音樂設備僅限于常見的鋼琴，電子琴等樂器，而鼓，鈴等伴奏樂器則只有在特殊的情況下才會提供給學生使用，歸根究底，是因為學校在采辦音樂設備方面的資金有限，不能夠顧及到所有品類的需求。

三、新課改背景下提高音樂課程質量對策

即使國家和相關的教育部門正在高中學校大力積極推廣音樂教學改革，希望為高中生帶來更好的音樂體驗，陶冶情操，但是在推行過程中，受到各種主觀以及客觀因素的影響，還是遇到了上述問題。基于以上的常見問題，我們提出幾點對策，希望能夠幫助高中學校提高音樂教學質量。

（一）積極推廣音樂課堂

面對音樂課逐漸被各種高考主課占據的現狀，各個地區的教育部門應當對此現狀提高重視程度，不斷制定并完善高中教學改革方案，督促地方的高中學校嚴格執行新課改方案，保證音樂課堂的正常開展。想要從根本上提高學校對于音樂課的重視程度，需要減輕其他課程對學生帶來的學業壓力，需要國家及教育部門把握住高考以及各門課程之間的平衡關系，讓地方高中以及學生沒有壓力的參與到音樂課中來。

（二）引入高素質音樂教師

高中音樂教師的整體素質還有待提高，這需要高中學校在未來的時間段里積極引入掌握了專業技能的音樂專業畢業生，并對現有的音樂老師實施嚴格的考核以及提供豐富的培訓。不斷增強音樂教師的整體素質。高中學校可以與地方大學的音樂專業進行合作，邀請水平層次高的學生來學校與高中生進行音樂互動，提高高中學生學習音樂的興趣，除此之外，學校可以適當邀請知名的音樂專家前來進行講座培訓，鼓勵老師與學生一起參與，共同提高音樂欣賞水平。最后，音樂老師們也應該積極思考新的音樂教學方式，努力為學生帶來更加新鮮有活力的音樂課堂。

（三）增加投資，打造良好音樂氛圍

增加對于音樂樂器以及音響設備的投資是音樂新課改進程中必不可少的一個環節，但是地方高中的經費往往有限，需要由教育部門領頭增加學校的音樂支出經費，號召社會人士以及音樂設備公司關注高中生音樂教學，給予音樂愛好者一定的購買以及學習優惠，為高中生營造一個良好的音樂課堂氛圍。學校應當陸續建立專用的琴房，歌舞房，錄音房等空間，鼓勵學生在課余時間進行練習。除此之外，學?？梢赃m當引入優秀的音樂表演節目，開展音樂課外教學課堂，提供鋼琴，二胡，古箏等多種樂器教學，在欣賞表演，參與表演的過程中提高學生的音樂素養。

四、結論

新課標課程改革針對所有的基礎科目，音樂也不例外。音樂課堂在高中學校中充當著放松休閑，舒緩壓力的角色，但由于不計入高考總分等主觀與客觀因素，音樂課程并不受學校與學生的重視，沒有取得預期的教學效果。在推行音樂課程改革的過程中，也遇到了多重問題，如學校音樂教師專業人才數量不夠，音樂資源過少，不能夠給學生提供來良好的音樂課堂體驗。本文認為，只有教育部門加強對于音樂課堂的推廣重視，加大對于音樂相關設備器材的投資，努力為學生提供一個輕松的音樂學習環境，才能夠提升音樂課堂的效率。endprint