職校現代語文教學方式的改革與創新

蔣冠杏

【摘要】隨著我國經濟的快速發展和經濟結構轉型的深入調整， 對具有高超技能的人才需求越來越大，而承載這類人才培養的職業學校也得到了極大的發展。職業學校為了培養高素質的技能人才設置了種類繁多的專業知識門類，取得了很大的成就。但是職業學校的語文課程作為最基礎最基本的知識課程，其教育卻存在許多問題，學校在課程安排上不夠重視，老師對教學方式運用也存在過于陳舊的問題。語文的重要性自不必言，它是所有學科學好的基礎和前提，因此，職業學校一定要重視語文教學的研究，讓語文學科充分發揮自身的作用，就有必要對現代語文教學方式進行改革和創新。本文分析了職業學?，F代語文教學存在的問題，結合社會背景，提出職?，F代語文教學方式改革和創新的方法和途徑。

【關鍵詞】職校語文 教學 改革 創新

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0064-02

進入新世紀以來，我國的經濟建設取得了巨大的成就，經濟結構改革也全面鋪開，而我國的教育整體水平也得到了巨大的發展，為了給經濟建設提供優秀的技工人才和高素質的勞動者，國家大力發展職業技能教育，職業學校取得了快速的發展，同時也為社會培養和提供了大批的實用型人才。人才的培養離不開職業學校各類學科的開展，而語文作為職業學校最基礎最基本的學科之一，卻并沒有隨著職業學校的發展而發展，相反，還存在著逐漸被忽視和邊緣化的危險。實際上，語文作為一門基礎性的學科，在職業學校人才培養的過程中發揮著重要的作用。因此，重視職業學校語文教育，改革舊的教學方式，創新科學的教學方式對提高職業學校的教學質量，推動我國職業化教育的發展及促進我國經濟社會的健康持續發展都具有十分重要的意義。

一、職業語文教育面臨危機

當前，全國大部分職業學校語文的教育得不到學校領導的重視，造成教育方式比較陳舊，也得不到學生的喜歡和接受。這種陳舊的教育方式一句話概括就是老師講授、學生被動接受的填鴨式的教學，老師在教學活動中處于主體地位，而學生只能被動地接受知識。這種狀況造成了職業學校語文學科教育危機，這種危機主要表現在以下三方面。

1.學生不重視語文學習

職業學校在培養技術人才的時候一般都非常重視專業技術的講授，教學的投入也比較大，而學生認為這些專業的技術知識是實用的知識，在以后就業工作中能夠用得上，因此也更愿意花大力氣來學習這類專業技術知識。而同時由于職校語文是一門基礎學科，與學生的就業和工作沒有明顯的聯系，學校平時也不重視，學生也不愿意主動地去學習語文知識。同時，隨著網絡技術和社會分工的快速發展，語文作為基礎學科的地位受到了挑戰。舉例來說，職業學校畢業時自己無法用語文知識來制作自薦書，在工作的時候也沒有辦法獨立制作企劃書等，但是現在社會上有專門制作各類文書的小店，所以語文的基礎作用降低。職業學校的學生由于在就業和工作上體會不到語文的重要性，于是反饋到學校也就不重視語文學科教育了。

2.缺少師生互動環節

傳統的語文教學方式就是老師講課，學生聽課，老師是教學的主體，而學生則處于從屬的地位，整個教學的過程之中沒有交流和互動的環節，這樣就造成了很嚴重的后果，老師不愿意把語文的基礎性學科的作用給學生們分享，沒有很好地給學生灌輸一種理念：學好語文在以后的工作和學習中非常重要。因此，學生對語文學科和語文老師產生深深的隔離感，從而使語文教學走向越來越深的危機。

3.學習效果差

基于以上兩點，職業學校的語文學習效果差就不言而喻了。這就造成了一個惡性循環。學校認為語文教學差也不影響學生的就業和工作，而學生畢業后在工作中也會感到語文學科對工作并沒有影響，從而導致職業學校更加不重視語文教育。但是他們沒有意識到當學生在工作中想要進一步自我提高的時候，會發現由于沒有學好語文這個基礎學科而變得異常艱難。而學校想進一步提高培養學生的層次的時候，發現由于沒有重視語文教學而變得效果不理想，從而導致教學危機。

二、改革和創新職業語文教學方式

1.課程設置重視實用

職業學校語文教育的目標和其他的高中和普通高校并不完全一樣，其主要目的是教育學生掌握母語的應用，能夠掌握從社會各種各樣的生活和學習中準確地獲取有用的信息，并把這種信息用于自身的工作和學習之中，以便發揮自己的特長，不斷充實提高自身的技術修養，實現自身的價值。現代社會由于文化交流的頻繁、網絡國際化的普及，日常接觸到的信息量大得驚人，如何從這些大量的信息中獲取有利的營養，從而更好地運用在工作中，是每個優秀人員必須面臨的問題，而掌握好語文基礎知識和技巧，提高自身的理解能力，是有效提高獲取知識營養的捷徑。所以職業學校的語文教學課程設置就不能和高中及其它的高校一樣，重視基礎知識和高深知識的培養，而應該重視對理解能力、表達能力和持續學習能力的培養。學校應該選取社會上熱門的文章、文體來讓學生提煉信息，增加演講與口才方面的課程來培養學生的語言表達能力?？紤]到網絡在以后的工作和生活中的作用越來越大，學校甚至可以設置一些網絡語言課程，培養學生的網絡語境及從網絡信息中提取知識的能力。普通話在今后的工作中會廣泛用到，對學生的表達能力的培養也有很直接的促進作用，因此職業學?？梢赃m當地多設置一些普通話課程，而授課方式也可以采取課堂教學及課外組織活動交流等方式，從而提高學生的交流和表達能力。另外，為了更好地為學生的終身學習服務，學校可以盡可能培養學生獨自學習的能力，而在課程安排上可以把當前政治和經濟事件的報道和信息讓學生理解，以拓寬他們的視野，增強他們的理解能力。

2.教學方式靈活多樣

職業學校學習和生活方式和高中及其他高校有很大的不同，有大量的課外時間和實習時間，職業學?？梢岳眠@個特點，來嘗試多種語文教學方式，達到靈活多樣、寓教于樂的目的。一是可以學習專業技能知識的時候學習語文知識。職業學校的專業技能學習占有非常重要的作用，而且大多是以理論結合實際的方式進行。但是理論知識學習的濃度和廣度是遠遠不夠的。而如果職業學校創新語文教學方式，在對學生的技能理論知識進行學習時加入語文知識的學習，反過來說即是在學習語文知識的時候拿相關的專業技能知識理論書籍作為教材進行分析學習，可以吸引一大部分愿意更深一步學習技能理論知識又不得其法的同學的歡迎。二是把語文學習生活化、工作化。職業學生的年齡的特點是熱愛豐富多彩的社會生活，對即將參加的工作充滿憧憬，因而可以把語文教學生活化和工作化。生活化是讓學生在相互交流中進行學習，學校可以創造一定的條件和場景，讓學生進行生活化地學習練習，如組織演講比賽、組織春游活動、組織特色班會活動等等。而工作化地學習是模擬相關工作環境中相關技能難題讓學生進行自主合作解決或根據現有知識自學解決，這樣可以有效地提高學生之間合作解決問題的能力，在就業和工作中更好地進入角色。同時還可以培養他們自我學習理論知識的能力，為他們以后的終身學習和進一步邁向高級崗位打下堅實的基礎。

3.創新教學手段

隨著現代信息技術的飛速發展，許許多多新的教學手段不斷涌現，例如多媒體遠程教育系統，APP手機教育平臺，幻燈多媒體教具展示系統等等，這些新的教學手段充分利用了信息技術的優勢，善于把抽象的知識具象直觀地表現出來，迎合了廣大青少年學生的欣賞水平和審美口味，容易為廣大的職業學生所接受。而不為廣大學生所接受正是職業學校語文教育面臨的最大危機之一。職業學校管理人員應該加大投入和組織人員進行多媒體語文現代教學課程的編寫和優化，并結合高中和普通高校多媒體教學教材編寫的成功經驗，有效地改革和創新職業學校語文教學的手段和方法。例如，當今社會智能手機普及，社會交際軟件如微信、QQ等分布于社會每一個角落，借助于交際軟件的廣告宣傳、養生教育等比比皆是，因此，職業學?？梢酝度雱撧k公眾號，進行語文教育智能化，讓學生不知不覺中進行學習。甚至學?？梢月摵舷嚓P院校共同開發語文教育APP，更好地優化職業語文教育的程序，從而真正地提高職業學生學習語文的積極性和效果。

總之，職業學校的語文教育由于社會和學校的原因，面臨著很大的危機，學校不愿重視，學生不愿學習，但是從學生的工作和生活的長遠來看，學習好語文知識又是特別重要的，它可以讓學生更好地交流和持續地學習，以便更好地完成本職工作，實現人生的價值。因此，筆者提出了改革和創新職校語文教學的思路，希望為教育人員提供參考，為職校學生的就業和工作提供服務。

參考文獻：

[1]吳秀玉.談談中職語文教學方法的改革，中國教育探討與實踐，2012年。

[2]龐曉麗.淺談中職語文教學方法的改革，華章，2011年。endprint