初中音樂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

梁清波

摘要：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的強大推動力。在初中音樂課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣一直是廣大教師積極思考的課題。本文首先分析了學(xué)習(xí)興趣的重要性，然后闡述了在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施，以期與廣大同仁共勉。

關(guān)鍵詞：興趣推動力；音樂課堂；重要性

音樂教育對培養(yǎng)初中階段學(xué)生審美意識、陶冶情操、啟發(fā)學(xué)生智力、提高修養(yǎng)、健全學(xué)生個性等都具有重要意義。但長久以來，各學(xué)校對音樂課程的重視程度不高，而且學(xué)生本身對音樂課程的興趣也不夠，認為音樂課是副科，不重要，加之學(xué)校的硬件建設(shè)也跟不上，一系列的原因共同導(dǎo)致初中音樂課教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。目前利用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開展教學(xué)是教育界越來越重視的教學(xué)方法，而且成為新時期教育開展素質(zhì)教育的重要途徑。

一、學(xué)習(xí)興趣在音樂教學(xué)中的重要性

興趣作為一種心理傾向，是學(xué)生探索世界的強大內(nèi)驅(qū)力。它可以促使學(xué)生有選擇地、積極地學(xué)習(xí)知識，提升學(xué)習(xí)效率。特別是在音樂教學(xué)中，只有使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此，在教學(xué)過程中，廣大教師絕不能一味地進行知識的灌輸，還要積極采用各種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氣氛

營造良好的音樂氣氛有助于使學(xué)生置身于美的熏陶中，盡情地享受音樂。良好的學(xué)習(xí)氛圍分為課內(nèi)與課外兩種。課內(nèi)，指課堂教學(xué)氛圍。在課堂上，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松、民主的氛圍，其中建立良好的師生關(guān)系十分必要。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揚民主，尊重學(xué)生的個性特點和個人喜好，做到“動”“靜”結(jié)合。“動”就是上課要有秩序，教學(xué)活動的開展要有規(guī)律、有計劃性，要保證課堂氣氛的熱烈，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)問，大膽表現(xiàn)自己。靜”不是死氣沉沉、沒精打彩，而是要讓學(xué)生集中注意力，思維專注。這樣“動”“靜”結(jié)合的課堂寬松而不渙散，嚴謹而不威懾，二者有機結(jié)合，構(gòu)建了一種和諧共創(chuàng)的教學(xué)環(huán)境，使得教師能愉快地教，學(xué)生能愉快地學(xué)。

課外，泛指校園氛圍。那么如何在校園內(nèi)營造一種濃厚的音樂氛圍呢？教師可以利用校園廣播，在課余時間播放優(yōu)秀的中外歌曲、世界名曲：可以利用學(xué)校閉路電視播放音樂節(jié)目，定期舉辦講座、音樂欣賞活動活，開展歌詠比賽、集體文藝比賽、學(xué)校藝術(shù)節(jié)等活動，陶）臺學(xué)生的情操；還可以在櫥窗、公告欄張貼音樂圖片、普及音樂知識，增加學(xué)生的音樂知識儲備，讓他們在充滿藝術(shù)的環(huán)境中潛移默化地愛上音樂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。優(yōu)勢教育觀指出，建立民主、平等的師生關(guān)系是激發(fā)興趣、開發(fā)潛能、增強自信，學(xué)會自主的重要前提”。

（二）利用視覺刺激激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

學(xué)生接觸音樂主要是靠聽覺、想象來完成的，除此之外，視覺也是一種很好的輔助形式。比如美麗的掛圖與優(yōu)美的板書就能令學(xué)生眼前一亮，吸引住學(xué)生的眼球，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。例如在教唱歌曲《外婆的澎湖灣》時，我把整個黑板畫成了美麗的澎湖灣，把歌譜和歌詞抄在水波蕩漾之中，學(xué)生一進教室，就被這強烈的視覺沖擊所吸引，上課時自然格外用心。又如在教唱歌曲《保衛(wèi)黃河》時，我利用大幅彩色掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，借助想象，學(xué)生仿佛走進了那個年代，學(xué)習(xí)熱情十分高漲。

在當(dāng)今社會，現(xiàn)代科技的發(fā)展為我們的教學(xué)帶來了福音。多媒體的加入，使課堂變得更加生動、多彩、形象逼真。因此，在音樂教學(xué)中，我們完全可以借助多媒體來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動優(yōu)美的情境，促使他們更積極地學(xué)習(xí)音樂。如在欣賞《春江花月夜》時，我利用多媒體音像同步地展現(xiàn)夕陽西下，皓月東升，江上微波漣漣、白帆點點的情境，加上立體環(huán)繞式的樂隊的演奏，使學(xué)生仿佛置身于音樂廳，正在欣賞一場美妙的音樂演出，他們紛紛忘情地投入到了民族器樂所展現(xiàn)的那種清麗優(yōu)雅的意境中。又如教唱歌曲《我們的田野》時，教師可利用多媒體給學(xué)生展示一望無際的原野，讓學(xué)生邊學(xué)唱歌，邊感受美麗的景色，使學(xué)生充分體驗到了音樂之美。再如在學(xué)習(xí)戲劇時，教師可以播放相關(guān)戲劇的精彩片斷或經(jīng)典唱腔，通過讓學(xué)生直觀地感受，使學(xué)生對戲劇有一個感性的認識，從而加深對戲劇的理解。

（三）借助游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中音樂教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的心理特點和興趣愛好，設(shè)置富有富有趣味的游戲，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。這一點尤其適用于剛步入初中的一年級學(xué)生。初一學(xué)生在很多方面都還延續(xù)著小學(xué)生的作風(fēng)一愛玩、好動，對新鮮事物有著強烈的好奇心。這時，如果在音樂學(xué)習(xí)中加入一些游戲、競賽活動，就能使學(xué)生積極主動地、愉快地學(xué)習(xí)，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。如在音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，教師可采用“動物園”的游戲，來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣：把各種動物的叫聲模擬成節(jié)奏型，然后請學(xué)生根據(jù)節(jié)奏的形態(tài)模仿一些動物的叫聲并加以動作表演，表演時要求節(jié)奏正確，動作富有創(chuàng)意。其實，在教學(xué)實踐中我們應(yīng)該看到，不僅是初中低年級的學(xué)生喜歡課堂游戲，初中高年級的學(xué)生也不例外，他們常說“游戲不應(yīng)是小學(xué)生的專利”。在游戲中，學(xué)生的心情會很放松，表現(xiàn)欲會很強，總希望能在教師和全體同學(xué)面前表現(xiàn)得好一點。特別是一些調(diào)皮的學(xué)生，如果大家關(guān)注了他、尊重他，他就會受到鼓舞，從而學(xué)得認真、投入。如在教授京劇這一教學(xué)內(nèi)容時，我要求學(xué)生回家尋找關(guān)于京劇的音像資料、人物臉譜等相關(guān)知識和材料，在課堂中進行交流，并根據(jù)學(xué)準備的不同材料，讓學(xué)生相互協(xié)作進行表演模仿。學(xué)生一個個興趣十足，紛紛積極參與，課堂氣氛非常好。這樣的課堂既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還調(diào)動了學(xué)生的主動性。當(dāng)然，游戲的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師要巧妙設(shè)計并組織好。在日常的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，創(chuàng)造生活情趣較濃的游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，如采取搶答問題、歌曲接龍等方式。

三、結(jié)語

通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)效率，以及改變學(xué)生由被動學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有深遠的意義。而音樂課作為反映學(xué)生審美境界及欣賞能力的重要課程，在初中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)中有重要地位。依靠適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段與方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高音樂授課效率，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時也是教師展示自己的才干，提煉音樂教育的學(xué)科價值的重要途徑。endprint