“一帶一路”背景下我國高校外語教育的轉型與發展研究

劉利珍

【摘要】在當前經濟全球化飛速發展與我國國際地位逐步提升的大背景下，“一帶一路”建設是我國發展的重中之重。為了更好的發展“一帶一路”戰略，提升我國的綜合國力，使我國在日趨嚴峻的世界競爭中保有優勢，我國一定要重視國家語言軟實力的發展，語言是交流的媒介，只有語言能力增強了，才能融入“地球村”，取得發展。當前，我國高校語言教育還不能滿足發展的需求，亟待轉變新的發展方式，本文就重點介紹了當前形勢下，我國高校應如何轉變外語教育模式。

【關鍵詞】“一帶一路” 外語教育 轉型發展

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0117-02

一、前言

發展“一帶一路”戰略，可以推動相關國家經濟的發展，促進國家之間政治經濟的合作與文化的交融，而語言就是發展“一帶一路”的一個基礎性工具，它不僅僅是人與人交流的媒介，而且可以通過其學習過程促進國與國之間文化的交融，因此，我國迫切的需要提升語言能力，高校外語教育的轉型也是迫在眉睫。

二、我國如何轉變高校外語教育模式

（一）設立職能部門、系統化管理

當前，我國管理外語教育的部門比較雜亂，由于管理外語教育的工作多且雜，所以由各個不同的部門分管，這就給管理工作帶來不便，使各種工作難以協調運行，因此，我國必須要設立專業的職能部門來系統性地管理外語教育工作。在當今外語教育急需改革的背景下，專業職能部門的建立更顯得尤為重要，這一部門需要統籌整個外語教育改革工作的進程，用專業的眼光來評判改革工作的優劣，并為劣處做出調整，切實發揮自己的作用，推動外語教育改革這一重大工程的圓滿完成，以此作為“一帶一路”國家建設的基石。

（二）做好“一帶一路”沿線語言需求調查工作

“一帶一路”的建設涉及到多個不同的地區與國家，各國語言不通、文明不同、發展狀況不同，因此，要做好“一帶一路”建設，要對內外不同的需求做出調查。對內，要明確文化傳播等領域及相關跨國企業對外語的專業需求，除此之外，我國還要重視中西部的外語能力的現狀，并對其需求做出詳細調查。對外，國家要通過事先調查，明確“一帶一路”沿線國家和地區語言和文化情況，了解他們特殊的文化環境和語言文明。所謂“知己知彼、百戰不殆”，了解了我國內部的語言需求和相關國家地區的語言文化特點，我國就能根據實際情況來調整我國的外語教育方針，打好“一帶一路”的語言基石。

（三）從人才培養模式方面進行創新

傳統的人才培養模式無法滿足“一帶一路”建設對語言人才的需求，因此，我國必須從人才培養模式方面進行外語教育的創新。在培養模式方面，可以聯合中外各大高校進行綜合性培養，這樣，即可以集中教育資源，也可以使培養出的語言人才充分理解并適應中外差異非常大的文化背景；其次，高校還應該為外語系人才開展全面的學科內容，培養全方位的外語人才；對于一些針對性較強的工作，還可以進行專業性的培養。在培養形式方面，可以一改以往在校培養的特點，開展多種培養方式，培養各種類型的語言人才。

（四）從語種結構方面進行改革

世界上的語言資源非常豐富，迄今仍在使用的語言就高達6000多種，但是我國外語教育所進行的語言培養卻十分單一，絕大多數精力都放在了英語培養的方面上。而且，我國語言培養方面的語種結構也極其不合理，除英語之外，語言培養的重點放在了法語、德語、日語等發達國家的語言上，然而“一帶一路”雖經過的大部分區域都是發展中國家，我國外語培養的語種方面，這些國家所占比例小，有些甚至沒有，給“一帶一路”建設帶來不便，因此，我國高校外語教育的轉型一定要重視對小語種的培養，完善我國的語種結構，把“一帶一路”沿線國家的語種培養放在重要地位。

（五）培養全方位、多元化的外語人才

“一帶一路”背景下，外語人才不僅要掌握語言技巧，還需要對國內和國外的文化有充分的了解，能擔起文化交流與傳播的重任。隨著“一帶一路”建設程度加深，對外語人才的需求更朝著“高、精、?！钡姆较虬l展，因此，我國應該針對具體問題培養專業型的外語人才，使每個領域都有一批既熟悉自身領域知識，又有著高水平外語能力的人才。

三、結語

語言建設是“一帶一路”建設的基石，當前，語言教育的轉型已成為我國高校的重要任務，只有外語能力增強了，才能促進國家之間政治、經濟、文化的交流，充分發揮“一帶一路”建設的作用。

參考文獻：

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