基于協同創新理念的校企合作模式研究

郭春雷

【摘要】將協同創新理念成功融入校企合作模式中是促進校企雙方共同發展的新戰略，有利于為國家培養大量的創新型高素質人才，符合科教興國、人才強國與市場經濟發展的核心要求。本文將淺談基于協同創新理念的校企合作模式，并提出個人建議。

【關鍵詞】協同創新理念 校企合作模式 發展

【中圖分類號】G649.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0157-02

在校企合作活動中以協同創新理念作為指導思想，可以加強學生對企業實踐工作的全面認知，幫助學生積累豐富的工作經驗，引導學生在實踐中激發創新能力，提升學校的人才培養質量，增強學生的知識轉換能力，為企業培養大量的高素質勞動力，從而促進創新型社會的持續發展。

一、協同創新理念的內涵

協同創新理念是協同理念和創新理念的有機結合，其中，協同理念起源于1971年的德國，哈肯博士認為“協同”是指復雜體系中的各個子系統通過相互協調、聯合作業與集體行為，取得1+1>2的效果。創新理念由美國經濟學家熊彼特在1912年提出，他指出創新是對一切生產要素的重組，其基本目標是通過推動新的生產方式和新生產體系的發展來獲取最大利潤。

二、當前校企合作活動中的存在問題

（一）校企合作模式有待優化

目前，從總體上分析，學校在校企合作方面的工作力度不足，合作模式有待優化，大多數高校只針對即將畢業的大四學生開展校企合作活動，活動時間僅維持三個月左右，這必然會導致學生對企業實踐工作缺乏全面的了解。而且，部分教師在組織學生參與校企合作活動時依然采用傳統的教學模式，忽視了學生的主體地位，學生覺得很枯燥，工作積極性不高，不利于提升自身的創新能力。

（二）教學實踐工作缺乏創新氛圍

當前校企合作模式下的教學實踐工作普遍存在創新氛圍不夠濃的問題，沒有成功融合協同創新理念，負責校企合作活動的教師和企業工作人員缺乏必要的溝通，他們不是特別注重培養學生的創新能力，很多學生在企業內部的主要學習內容是練習打字速度，這對于培養學生的創新實踐能力來講沒有任何意義。部分教師和企業工作人員并不理解協同創新理念的內涵，更不能將這一理念成功用于校企合作活動中，沒有把就業知識、創業知識和創新技能傳授給學生，教學實踐工作缺乏生機與活力，不利于實現培養高素質創新人才、促進學校和企業共同發展的目標。

三、基于協同創新理念的校企合作模式

（一）立足于協同創新理念，創新校企合作模式

完善基于協同創新理念的校企合作模式，為國家塑造一支高素質創新隊伍，學校和企業必須立足協同創新理念，從多重角度來創新校企合作模式，細化企業各個部門和學校內部機構的合作，構建完整的校企合作框架以形成優勢互補和資源共享。企業的生產部門應注意加強和學校科研機構的合作，學校的服務機構應注重和企業科研部門與后勤部門進行必要的溝通和交流，組織學生積極參與校企合作活動。企業應注意擴大頂崗實習生的工作范圍，做好他們的培訓工作，引導他們參觀、了解在職企業，在實習過程中不斷提升個人技能，加強合作精神與創新精神。

（二）完善實踐工作機制

學校和企業應加強合作與互助，將協同創新理念成功用于校企合作活動中，重視提高學生的創新實踐能力，為學生提供充滿創新氛圍的工作環境，從而有效激發學生的創新欲望，開啟學生的智力。企業應注意改善頂崗實習生的薪酬待遇，為他們制定相應的績效考核制度，用合理的薪酬來調動學生的創新積極性。另一方面，教師和企業工作人員應加強溝通，了解學生的工作動態和技能提升狀況，并根據具體情況，對學生予以更高層次的企業培訓，引導學生學習就業知識、創業知識和創新技能。

（三）組建完整的實訓基地

學校要依據企業管理文化和協同創新理念，不斷完善實訓基地建設，全面提高學生的創新創業能力。加強實訓基地建設不僅要修建校內基地，而且要配合企業，開辟校外實訓基地。需要注意的是，校內基地不應小于1000平方米，實訓基地的設備功能必須齊全，例如土木工程專業在修建校內基地時還需要配備實驗室、工種模擬實訓場、工程測量實訓場、土力學實訓場和相關的儀器設備等，而且要通過校企合作的方式開辟土木工程的校外實訓基地，這樣可以開闊學生的眼界，增長學生的見識，促使他們積累創業經驗，拓展創新思維。

綜上所述，協同創新理念是協同理念和創新理念的有機整合，在校企合作活動中成功融合協同創新理念有利于開發學生的創新潛能，豐富學生的實踐經驗，激發學生的創業意識，為社會培養大量的創新人才，促進學校和企業的持續發展。開展校企合作活動，學校和企業必須加強溝通與交流，立足于協同創新理念，創新校企合作模式；完善實踐工作機制，提升校企合作的活力；而且，學校應該努力組建完整的實訓基地，加強學生與外界的聯系，激發學生的創新潛力。

參考文獻：

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