在土建類高職院校中如何進行《地基基礎》課程的教學

霍堂霞+++謝桂英

【摘要】《地基基礎》是一門職業的基礎課程，它沖破了一般學科的框架，采用了工與學合二為一的學習模式，能跟相關崗位專項工作相協調配合；它既重視文字理論，又看重實踐操作，能很好地將理論與實踐相融合，凸顯出課程內容的實用性和有效性。土建類高職院校對《地基基礎》課程的教學應該與學生的具體實際情況相適應，這樣才能更好地實現課程教學的最終目的。本文就是探究了當前土建類高職院校對《地基基礎》教學的基本情況，并向院校提出了一些相關的教學要求。

【關鍵詞】土建類高職院校 地基基礎 教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0256-01

前言

《地基基礎》這門建筑專業的必修課程有著自己的特點，它具有很強的理論性，涵蓋著很多關于建筑工程的專業知識；同時它也具有很強的實踐性，這要求教師和學生必須具備足夠豐富的實踐經驗。因此，土建類高職院校必須加大對《地基基礎》教學方式的研究力度，這樣才能更好地達到該課程的教學目標，提高高職學生的專業素養。

1.當前《地基基礎》教學的基本情況

1.1高職院校的教學特點

高職院校培養的是專業技術型人才，主要針對的是企業內部生產建設、生產流程管理、通用型服務等方面的崗位培訓，因此其課程內容具有理論性與實踐性相結合的特點。目前，高職院校的學生整體素質呈現出逐年下降的趨勢，很大一部分學生工科類成績差，且其中還有一部分是文科生，所以學生組成結構非常復雜，這給高職院校教學帶來了一定的挑戰。

1.2高職院校學生的學習情況

一般來說，高職院校學生的學習基礎都比較薄弱，學習能力不夠強，容易對一些單調乏味的理論推導公式產生厭倦心理，缺乏對這類乏味學習內容的興趣。部分學生沒有正確的學習態度，沒有養成良好的學習習慣，學習過程中容易受到自己情緒的波動以及外界各種因素的干擾，難以集中精力進行長時間的專業化學習。

2.對土建類高職院校進行《地基基礎》教學的要求

2.1結合多媒體與傳統的教學方法

在今天高科技迅速發展的時代，多媒體科技的應用越來越廣泛，已經滲透到我們生活的方方面面。高職院校可以運用多媒體技術進行《地基基礎》課程的教學，創建多媒體教室，采用多媒體課件，對授課老師進行相關的多媒體功能使用培訓，更好地發揮多媒體的教學作用。雖然有了現代多媒體的高科技應用，在《地基基礎》教學中仍然需要傳統常規的教學方法，用粉筆書寫教學內容能夠很好地補充多媒體投影的不足。所以說，高職院校應該將多媒體技術與傳統的教學方式相結合，正確看待二者的關系，充分發揮出它們應有的教學作用。

2.2加大對實訓教學的重視程度

要想提高學生的專業學習水平和能力，實驗實訓的條件是必不可少的。土建類高職院校在進行《地基基礎》課程教學的過程中，一定要加快建設學校實驗室以及教學實地培訓基地，充分保證實訓教學設備的數量和質量，盡力營造適合高職學生進行實地培訓的良好學習氛圍，保障實訓教學工作的順利開展，從而進一步提高學生們的專業學習素質。與此同時，高職院校還應該擁有一定的《地基基礎》課程實訓教學資源，這些課程資源必須具有整體性、系統性、多樣性以及實用性，要能夠滿足授課教師備課以及教學的需要，滿足學生自主學習的需要。

2.3增強教學的實踐性

《地基基礎》是一門需要實踐動手能力很強的課程，其中大部分的知識理論均是經過多次土工實驗才總結出來的，其實踐性十分之強。土建類高職院校要想更好地進行《地基基礎》課程的教學，就必須要提高學生的實踐動手能力。因此，院校應該根據實際情況，多開展一些相關的實踐培訓活動，讓更多的學生參與到實踐活動中，提高學生的動手能力；在安排土工實驗的課程時，院校應該考慮到學生是否有足夠的時間去認識實驗儀器，從而合理安排實驗的時間長度；授課教師在分析理論時應該多結合一些現實中的具體事例進行說明，提高學生實驗的嚴謹性和嚴肅性。

結語

總的來說，《地基基礎》是一門理論性與實踐性都很強的課程，它不僅要求學生要深刻理解文字理論內容的內涵，還要求學生具備較高的實踐操作能力。本文就是分析了當前土建類高職院校對《地基基礎》這門課程教學的一些基本情況，并對院校提出了要結合多媒體與傳統教學手段、加大對實訓教學的重視程度以及增強教學的實踐性的教學要求，希望能對土建類高職院校有所啟發，更好地推動院校的《地基基礎》課程教學工作的順利進行。

參考文獻：

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