臨床醫學生的醫德教育及臨床專業的未來發展

胡程達

【摘 要】由于社會上不良風氣的影響，有部分醫生做出有違醫德的事，致使人們對醫生的醫德產生質疑，為了從根本上杜絕違背醫德事件的發生，需要相關的醫學院校在確保醫學專業教育水平的同時，加強對學生的醫德教育。通過強化學生的醫德教育，為醫學事業的發展提供道德與醫學水平并存的高素質人才。文中就以臨床醫學生的醫德教育工作為例，闡述加強醫德教育工作的必要性，并提出相應的教育對策，對臨床專業的未來發展進行展望。

【關鍵詞】臨床醫學；醫德教育；發展

醫學在人類的發展中起到至關重要的作用，它是一門神圣的科學。醫學事業的研究工作將是永不停歇的，它需要一直為人們的身體健康保駕護航。由于醫學事業在社會發展及人類健康中起到的重要作用，致使其對人才的要求也與其他行業不同，不僅需要嫻熟的專業技術，還需要具備良好的職業道德。在社會不斷發展的趨勢下，各個領域也產生了不同程度的變革，致使市場經濟結構和生活方式都發生了巨大的改變，這種形勢下對醫護人員的健康養成也產生一定影響，引起醫學生思想觀念多元化發展的狀況。這就要求醫學院校加強對醫學生醫德修養的教育工作，為醫學事業培養高素質人才。

一、加強臨床醫學生醫德教育的必要性

社會經濟的發展，推動了各個領域的發展，同時也為醫學事業的發展帶來了新的機遇，然而機遇與挑戰是并存的，在社會發展的影響下醫院的醫德建設也呈現出了新的問題。針對這一問題，首先需要分析社會發展對醫學環境的影響以及當前醫德教育中存在的問題，并且以此作為確定醫學院校制定臨床醫學生醫德教育內容及任務的依據，對醫學院校的臨床醫學生實行醫德教育，爭取實現醫學教育工作的合理性和科學性。

1、強化醫德教育效果的需要

當前，醫學院校對醫學生的醫德教育工作存在教學方式單一現象，并且已經成為大部分醫學院校普遍存在的教育問題。而在醫德教育中較多內容都應對考試的內容，將醫德教育歸于應對考試的范疇，致使教育趨于形式化，沒有了解設立醫德教育課程的初衷。因此，課程內容選定和授課方式上與醫德教育的初衷背道而馳。

在學生的臨床見習階段，大部分教師只注重對學生臨床專業技能的培養，而忽略了醫德教育對醫學生未來發展的考慮。針對這種情況，醫學院考慮聘請專業的職業道德講師對醫學生進行專門的醫德教育，實際情況顯示，這種教育方式下的效果并不明顯。其主要原因是由于職業道德講師傳授的只是相關理論，并且講師對臨床醫學的知識沒有涉獵，無法做到理論與實踐相結合，這種教育方式會導致學生對醫德教育的內容一知半解，無法實現將醫德教育理論轉化成臨床醫學生自身品質的目標。這就要求醫學院校在教學方式及醫德教育內容上有所改良，打破傳統教育方式對醫德教育工作的影響，這樣才能推進醫德教育體系的建設。

2、摒棄社會不良風氣對醫德教育的影響

市場經濟的不斷發展，致使經濟結構發生變化，為醫學行業發展帶來活力的同時，也對醫務人員的道德行為造成一定影響，使醫務人員的醫德修養形成很大的落差。在工作中即存在利用自身的醫術救死扶傷，對病患一視同仁的職業素質較高的醫務人員，又存在部分職業道德缺失，將費用作為衡量一些標準，對病人區別對待的素質低下的醫務人員，并且在平時工作中對待工作的態度明顯表現出責任心不強。對此，醫學生會受到不同程度的影響，使醫學生面對復雜的病患關系無從下手，在道德和社會現實中存在的差異面前無所適從，表現出對道德原則的疑惑。因此，需要醫學院校加強對醫德教育的工作，正確引導學生，幫助學生樹立正確的道德觀，不斷完善自身的品質，摒棄社會不良風氣對自身品格的影響。

3、時代發展對醫德教育的要求

在法制社會的背景下，人們對法律意識和消費意識都有所提高，因此，醫生和病患的關系也形成了消費者和服務者的關系。隨之而來的是病人將自身定位為消費的主體，對醫生的要求不僅僅是在治病救人的能力上，還要求醫生的職業素養達到一定高度。這種形式下就推進了相關醫學院校開展醫德教育的進程，將作為后續醫學發展繼承人的醫學生的醫德修養作為教育的重點內容，爭取培養出適應時代發展的高素質義務人員。

4、學校醫德教育是培養醫學生良好醫德的最佳時機

道德品質的形成就是樹立自身價值觀的過程，而價值觀形成之后就會對自身的心理上和行為上形成一定影響，并且一旦形成很難更改，為此，要想樹立正確的價值觀念需要掌握適當的時間。而處于教育階段的醫學生同處于向社會過度的階段，其價值觀念還沒有建設完成，這時加以正確的引導，可以為學生的自身品質帶來有利影響。在此階段醫學生的價值觀和人生觀均具有可塑性強的特征，要想為學生樹立正確的職業道德觀念需要合理運用這個時期。醫學院校需要在此期間對醫學生進行有針對性的強化教育，對其進行正確觀念的引導，培養學生自身感知醫德原則的能力。

二、加強醫德教育的對策

1、加強理想信念教育

理想信念是人們改造世界的強大推動力，人們一旦確定了崇高的道德理想，便會產生巨大的道德力量。因此，醫學生的醫德教育必須從衛生行業和醫學生的特點出發，堅持不懈地抓好馬克思主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發展觀的學習，教育醫學生牢固樹立“以病人為中心，救死扶傷，全心全意為人民服務”的理念，樹立起科學的世界觀、人生觀和價值觀。

2、融人專業教育

醫學院校醫學生的醫德教育，不僅要依靠思想政治品德課程，而且在醫學基礎課和臨床課等專業課的教學過程中必須貫穿醫德教育，實行醫德教育與專業教育相融通。也就是說，專業課教師在傳授專業知識時，應結合講課內容多聯系醫德的實際事例及親身體會和經驗，將醫德教育的內容滲透到專業課中，使醫學生在掌握醫學知識和技能的同時醫德品質得到培養，懂得怎樣維護醫術的圣潔和榮譽，明白做一名合格醫生所應具備的人格修養、品德作風。

3、發揮校園文化的育人功能

良好的環境對培養合格人才的熏陶作用是顯而易見的，在校園文化中開展醫德教育，不但可以使醫德教育擺脫空洞的理論、單純的說教，不再局限于課堂，而且可以使醫德教育能以更靈活的方式體現出來。由于它淡化了教育的強制性，增加了教育的趣味性，學生可以在各種活動中不知不覺的受到教育，得到感染，因而能夠提升醫德教育的效果。因此，醫學院校必須將醫德教育與校園文化的建設結合起來，通過宣傳欄、校園廣播、校園網等傳播媒介，開展豐富多彩、學生喜聞樂見的校園文化活動，弘揚主旋律，讓學生在日常的學習、生活中接受先進文化的熏陶和高尚風格的感染。

三、醫德教育在臨床專業的發展

通過加強醫學院校臨床醫學生的醫德教育工作可以為臨床專業的發展帶來有利影響。當今社會，人們對于醫務人員的要求不局限于熟練的技術與精湛的醫術，還變現出了對醫生的職業素養的重視，并且這種重視呈逐步升高的趨勢。患者將自身定位成消費者，醫務人員定位成服務人員，而服務行業最重要的就是對待消費者的態度，這對于臨床醫學的醫務人員來說提升自身的醫德修養是發展臨床事業，獲得病患認可的重要途徑。由此可見，醫學院校作為為醫務事業輸送高技術水平人才的機構，對臨床醫學生實行醫德教育的重要性。臨床專業以及醫學事業的發展中醫德修養將占據重要位置。這種趨勢下，使得臨床專業的未來發展將以醫務人員的醫德修養作為推動發展的必要條件。

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