大眾化后期我國高校體育教學(xué)的破與立

崔浩　李鑫

摘要：大眾化后期的體育教學(xué)指的是從2014年我國高等教育進(jìn)入全面普及階段后的體育教學(xué)。它要求從教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)課程體系上全面滿足高校終身教育的基本理念，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的創(chuàng)新式發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大眾化后期；高校體育教學(xué)；破與立

本文在介紹大眾化后期高校體育教學(xué)應(yīng)遵循理念的基礎(chǔ)上，探討高校體育教學(xué)存在的問題，以及高校體育教學(xué)發(fā)展的方向，以便更好實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的發(fā)展目的。

一、大眾化后期高校體育教育價值取向

（一）終身體育的價值取向

大眾化后期的體育教育應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)高校學(xué)生終身熱愛體育運(yùn)動的精神為主。體育是貫穿于人的整個生命過程的活動形式，是人鍛煉身體和提高綜合能力素質(zhì)的重要途徑。在我國實(shí)現(xiàn)了大眾化體育教育目標(biāo)后，必須貫徹倡導(dǎo)終身體育的教育目標(biāo)。首先，高校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身從事體育運(yùn)動的習(xí)慣，為學(xué)生在校期間長期從事體育活動創(chuàng)造必要的條件，提供學(xué)生開展體育鍛煉的設(shè)施設(shè)備，提供必要的體育運(yùn)動條件。其次，引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉中認(rèn)識到體育鍛煉的價值，培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育鍛煉的興趣，促進(jìn)學(xué)生在體育鍛煉中取得身體和綜合素養(yǎng)的提升。第三，形成高校“健康第一”的體育教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育運(yùn)動的價值取向，幫助學(xué)生掌握正確進(jìn)行體育鍛煉方法，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中獲得成就感，樹立學(xué)生終身從事體育的熱情。

（二）體育精神的教學(xué)取向

高校體育教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的體育技能，而且要讓學(xué)生掌握體育運(yùn)動背后的競技精神，協(xié)作精神和拼搏精神。只有把體育精神傳遞給學(xué)生，才能真正實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的目標(biāo)。首先，在大眾化后期的高校體育教學(xué)中要潛移默化的進(jìn)行體育精神的滲透教學(xué)，教師必須在技能性的教學(xué)過程中滲透體育理念和體育運(yùn)動精神。其次，在組織高校體育活動過程中，形成良好的高校體育運(yùn)動氛圍，同時在體育活動和教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭意識，實(shí)現(xiàn)直觀性體育知識教學(xué)與隱性價值觀念教學(xué)相結(jié)合，更注重意識思想領(lǐng)域的教學(xué)，這是后大眾體育教學(xué)的重要方向，也是高校體育教學(xué)的重要意義。第三，創(chuàng)新教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位，進(jìn)行必要的體育歷史文化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的體育觀。

（三）多元化教學(xué)價值取向

科學(xué)有效的體育教學(xué)模式是促進(jìn)高校學(xué)生開展豐富體育活動的形式，在后大眾化時期的體育教學(xué)，不能僅用枯燥的體育運(yùn)動來進(jìn)行教學(xué)，要給學(xué)生提供豐富的體育運(yùn)動機(jī)會，把終身體育目標(biāo)與體育教學(xué)形式完美結(jié)合。首先，豐富高校體育活動樣式，創(chuàng)新創(chuàng)造體育活動的機(jī)會，有效運(yùn)用各種比賽，體育組織等開展體育教學(xué)。其次，豐富學(xué)生的業(yè)余體育活動，讓學(xué)生在更多的業(yè)余體育平臺上充分的鍛煉體育運(yùn)動能力，引導(dǎo)學(xué)生在體育運(yùn)動中分享體育樂趣，從而提高學(xué)生的體育運(yùn)動能力。第三，實(shí)現(xiàn)多元化的體育教學(xué)模式，開展體驗(yàn)式的高校體育教學(xué)活動，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，注重運(yùn)行情境化，探究式和合作式的教學(xué)方法。第四，結(jié)合學(xué)生的興趣需要，開展有針對性和可以提高學(xué)生體育特長的體育教學(xué)，這對于樹立學(xué)生的終身體育價值觀念有重要的意義。

二、大眾化后期我國高校體育教學(xué)的問題

（一）教學(xué)方向方面的問題

我國高校體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定還存在著片面性，主要表現(xiàn)為過于注重體育教學(xué)的結(jié)果，忽視體育教學(xué)的過程，沒能有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的體育觀念。首先，在高校的總體課程結(jié)構(gòu)體系當(dāng)中，體育課雖然是必修課，但是體育課所占課時比重小，課堂教學(xué)時間有限，課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)置也過于簡單，沒能體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生終身體育運(yùn)動的基本要求，教學(xué)觀念仍然還處于大眾體育教學(xué)時期。其次，現(xiàn)有體育教學(xué)模式?jīng)]能體現(xiàn)出陶）臺學(xué)生情操的重要價值，沒能在理念與精神上對學(xué)生進(jìn)行必要的引領(lǐng)，現(xiàn)有教學(xué)理念仍然注重技能教學(xué)。第三，學(xué)生缺乏長期從事體育鍛煉的機(jī)會和設(shè)備，還沒能養(yǎng)成學(xué)生良好的體育活動積極性和體育運(yùn)動習(xí)慣。

（二）教學(xué)措施方面的問題

高校體育教學(xué)總體質(zhì)量水平不高，主要反映在教學(xué)內(nèi)容的安排與教學(xué)方法的選擇上。首先，當(dāng)前高校體育教學(xué)還是以基礎(chǔ)知識和基本技能培養(yǎng)為主要內(nèi)容，課堂教學(xué)的過程中很難激發(fā)學(xué)生的情和意兩方面的需求，沒能有效的調(diào)動學(xué)生主體的積極性，不利于在觀念意識層進(jìn)行體育教學(xué)。其次，高校體育教學(xué)方法目前仍以單一的競技式體育教學(xué)內(nèi)容為主，體育教學(xué)的主要方法仍然是增強(qiáng)體能的機(jī)械性訓(xùn)練或?qū)垢偧蓟顒樱€沒能形成完善的體育健康教育體系，沒能進(jìn)行探究性體育教學(xué)或合作性體育教學(xué)。第三，現(xiàn)有教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，不利于知識、技能和體育素質(zhì)方面教學(xué)，現(xiàn)有體育教學(xué)方法創(chuàng)新性較低。

三、大眾化后期高校體育教學(xué)努力方向

（一）落后終身體育教育目標(biāo)

大眾化后期高校體育教學(xué)努力的方向是貫徹全民健身計劃，從知識、技能和觀念三個維度對大學(xué)生進(jìn)行全面塑造。首先，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，提升學(xué)生的自我鍛煉意識，在體育教學(xué)中幫助學(xué)生了解體育的重要意義。其次，提升學(xué)生的自我監(jiān)測意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基本的體育健康知識。第三，提升學(xué)生的審美意識，從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生對體育事業(yè)的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生提升對體育美學(xué)的欣賞能力。第四，讓學(xué)生充分的享受體育教育的樂趣，開展快樂體育課堂教學(xué)活動。

（二）創(chuàng)新高校體育教學(xué)內(nèi)容

提升高校體育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)大眾化后期體育教學(xué)目標(biāo)，就必須豐富體育教學(xué)內(nèi)容，使傳統(tǒng)的體育教學(xué)讓位于新式的體育教學(xué)，要從課程改革上入手。首先，注重體育基礎(chǔ)理論教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生基本的體育運(yùn)動理念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識與體育文化。其次，進(jìn)行體育項(xiàng)目要領(lǐng)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握體育項(xiàng)目鍛煉的基本方法，注重與提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性相結(jié)合。第三，注重加入娛樂性和趣味性的體育運(yùn)動內(nèi)容，要在個性差異的基礎(chǔ)上合理選擇體育教學(xué)內(nèi)容，全面融入民族性體育教學(xué)內(nèi)容。第四，采用多元化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外一體教學(xué)。

四、結(jié)論

大眾化后期的高校體育教學(xué)是融合了學(xué)生需求，從學(xué)生角度出發(fā)的終身體育教學(xué)。應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生的體育精神，培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育運(yùn)動的良好習(xí)慣。

（作者單位：1大連海事大學(xué)；2魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)）endprint