新時期高校體育教育專業田徑課程教學改革的研究

南文哲

摘 要：田徑課程是高校體育教育專業重要的一門教學課程，該課程的教學內容涉及的范圍廣，且有一定的技術性，學生掌握起來比較困難，學習過程枯燥而乏味。因此，很多學生并沒有真正從心底喜歡這門課程，他們常常將田徑課程當成比賽項目去看待，忽視了其自身具有的健身價值。本文正是從當代高校體育教育專業田徑課程教學中存在的問題開始進行分析，并提出了相應的改革措施，進一步加快了田徑課程的教學改革，為今后田徑教學的發展提供了良好的理論基礎。

關鍵詞：田徑課程；教學改革；問題；措施

很多人一提到田徑運動，馬上想到的就是田徑比賽，往往忽略了其具有的健身價值。在高校體育教育專業，田徑課程是一門主干課程，但這門主干課程的自身價值卻沒有完全的體現出來，關于田徑運動的健身作用，在教學內容和教學方式中都沒有很好的將其規劃進去。因此，田徑課程教學在一定程度上說來阻礙了我國體育事業的發展。新時期高校體育教育中明確指出，學校應以培養學生的心理健康、生理健康等全面發展作為今后教學的主要目的，田徑教學課程的改革勢在必行。

一、田徑課程教學中的問題

（一）教學沒有目的性。目前，很多高校把對學生的教學目的仍然局限在知識技能的培養方面，而對學生自身能力方面的培養常常回忽視。田徑課程的教學目標也不夠明確，同時還缺乏關于健身方面的教學內容，已經遠遠不能滿足新時期的環境下學生的自身發展需求。田徑課程的設立沒有時代意義，不夠獨立，不能把教學的本質體現出來，這是我國體育方面人才規格較低的關鍵原因[1]。新時期的環境背景下，要把體育教學專業的目標放在培養合格的體育教師，使體育教師具備高水平的教學能力上。

（二）教學內容不符合當代學生發展需求。隨著社會的多元化發展，體育教學目標也應朝著多元化發展，體育課程的教學內容必然要進行相應的改革與發展，從而實現新時期下的教學目標。應該改變傳統的教學思維，把傳統的教學內容逐步向新時期下的教學目標靠攏，要以能夠切實提高學生能力的學習內容為主要教學內容，把不符合實際的教學內容統統丟掉。同時，目前很多高校還過分重視理論知識的教學，學生綜合素質方面的教學不夠突出，使學生難以完全投入到教師的教學中。

（三）教學方式比較單一。在傳統的教學觀念中，體育教學的中心一直都是圍繞著授課的教師，而教學的主要主體卻是學生，這種教師為主導向學生灌輸知識和技能的授課方式已不能滿足新時期學生發展的需要。因此，改變這種單一的教學方式也是今后的主要改革內容。

（四）課程的評分體系不完善。目前，很多高校的田徑課程并沒有全面的評分體系，評分體系的考核內容和教學目標也不一致，教師對課程評分體系的認識也不正確。很多高校的教師認為評分體系的主要目的是區別出學生的差異，將學生分為優與劣兩種，從根本上忽略了評分體系的主要任務是幫助學生，讓學生了解自己的體育水平，并進行自我完善和提高。同時，這種評分體系是最后一次性的結果，沒有將學生的平時表現情況算進評分體系中使最后的結果并不能將學生的真實水平體現出來。

二、田徑課程教學的改革措施

（一）明確田徑課程的教學目的。高校體育專業田徑課程的教學目的，一定要符合中小學體育課程改革的腳步，明白自己是為了培養優秀的教師隊伍。因此，一定要從注重數量的師資情況，逐步轉變為注重師資隊伍的質量，要培養綜合素質能力較高的教師隊伍，適應我國體育事業的發展需求。同時，要注重田徑課程的健身作用，重視學生的身體鍛煉。使學生真正了解體育教育田徑課程的自身價值，發揮出學生內在的潛能，激發出學生的學習興趣，使學生真正愛上田徑這門課程。

（二）優化田徑課程的教學內容。關于田徑課程的教學內容，一定要符合當代學生發展的需要，從實際情況出發，注重學生自身能力的培養，將學校中的課程學習應用于學生終身，使學生終身受益。同時，不要只注重課本上的知識內容，可以帶領學生多進行一些戶外訓練，或者和其他教學內容有機的結合起來，提高學生的學習興趣。最后，要對學生進行創新能力的培養，增加田徑課程教學的趣味性。

（三）對田徑課程的教學方式進行改革。應轉變傳統教學中教師為主體的教學方式，把學生放在教學的主體位置上，鼓勵學生的個性化發展，刺激學生的內在潛能，提高學生的綜合素質水平和實踐能力。選擇現代化的教學方式進行教學，可以利用互聯網、多媒體等平臺，在田徑課程的教學中引入人工技能等先進技術，加強教學的效果。

（四）完善田徑課程的評分機制。要進行田徑教學的改革，就必須完善田徑課程的評分機制，打破傳統，提出新的評分標準。對于評分的方式，可以讓學生自己進行自我評價，在由教師結合評價結果，從多個方面對孩子進行評價，使評價的結果更具科學性和可行性。同時，關于評分機制的內容，也要結合學生的理論知識和實踐能力兩個方面進行評價，使其得到的評分結果更有價值。

三、結論

體育專業是高校培養學生身體素質全面發展必不可少的重要專業，而田徑課程則是體育專業中最為重要的一門課程。隨著社會的不斷發展，對人才的要求和標準也在時刻發生著變化，這就意味著高校中體育專業的田徑課程教學改革必須要適應社會的發展需求，符合目前中小學的體育教學改革。因此，作為一名體育教師，一定要注重教學方式的調整、教學目標的及時更新、教學內容的設計優化以及教學評價體系的完善，為培養出具有創新能力和綜合實踐能力較強的新一代人才而努力。

參考文獻：

[1]楊峰.高校體育教育專業田徑課程研究性教學模式的構建研究[J].體育科技，2017，01：135-137.endprint