論體育教學的模式與方法

喬樑

一、體育教育的內涵

體育教育，是體育在教育教學上的狹義概括。體育的教育價值以及在學生的日常生活中的重要性，主要體現在以下幾個方面。

1.利于學生身體心理健康

體育教育的價值最直接的體現，就是促進學生身體的健康發育，提高身體抵抗力。

2.增強學生對社會適應性

體育教育能夠讓學生規范自身、規劃生活，約束自身行為，從而具備較高的與社會環境相處、融入的能力。

3. 豐富學生的體育健康知識

體育知識與其他類型的知識相比有其特殊特征。第一，它具有較強的技能性和操作性，而非簡單地從認知理解中習得知識；第二，體育知識的學習主要是通過運動實踐產生的。

二、體育教學的模式

我國對于體育教學模式的研究起步比較晚，所以目前還沒有明確的界定。

1.體育教學模式的特征

在探討體育教學模式時，首先必須要注意對體育教育的發展趨勢進行掌握和了解。我國的體育教育發展具有以下幾個特點。

（1）不斷強調健康的重要性，體育利于學生身心健康，能促進學生各方面協調發展。

（2）體育課程的內容由單一變為豐富多樣、科學靈活。體育課程更加科學，教師對課程的決策權不斷加強，使體育課程更加靈活統一。

（3）將教學體育和競技體育相結合，促進教師因材施教，根據不同學生的狀況采取不同教學方法。

2.體育教學模式的性質

體育教學模式是具有理論意義和實踐價值的典型的相對穩定的、又具有推廣意義的教學范式。當代社會是新型的體育教學，相應的就要有新特征新方法的新型教學模式。首先，需要新穎獨特的教學模式。這要求體育教學工作者用新型的教育思想和理論為指導，采用新技術、新構建的教學體系。

其次，構建模式必須要可行、可推廣。新的教學模式在具體的操作要求和基本程序上應該具有可行性，只有可行才能做到可推廣。

再次，新型的教學模式必須穩定，并且能長遠發展。

最后，新型教學模式必須是多元和靈活的。不同學生需要采取不同的教學方法，并且體現不同教學模式的靈活性和多元性，保證課堂內容的豐富多彩。

3.體育教學模式的組成要素

對于體育教學模式的探討，最重要的是對其組成要素的研究。主要是理論基礎、教學目標、操作程序、實施條件四個要素。

首先，理論基礎是體育教育中最堅實的基石，它是教學中的靈魂，理論基礎決定著教學模式的方向和獨特性。

第二，教學目標是為了完成體育課堂教學任務，是構成教學模式的核心因素。

第三，穩定的操作程序能夠成就一套良好的教學模式。操作程序既是基本相對穩定的又不是一成不變的。

最后，實施條件也是體育教學的重中之重。其中包括了教學工作者、學生、教學的內容、設備等各個方面所結合的要素。

三、體育教學的方法

體育教學的方法就是師生為實現體育教學任務或目標所運用的方式、途徑、手段的總稱。

1.體育教學方法的分類

在我國，教學方法一般分為五類。其中，以語言傳遞信息為主的方法包括談話法、講授法、讀書指導法、討論法等；以直接感知為主的方法包括演示法、參觀法等；以實際訓練為主的方法包括練習法、實習作業法、實驗法；以欣賞活動為主的教學方法陶冶法；以引導探究為主的方法包括發現法、探究法等。

2.體育教學方法的不足

在目前的體育教學方法中，仍然存在許多需要改進的、有待完善的地方。

首先，體育教學方法的不足體現在其老套、不靈活上。

其次，授課內容枯燥乏味也是體育教學方法的一大不足，這非常阻礙體育課程的有效開展。

再次，教師與學生之間缺乏交流溝通，教師往往不關心學生的感受和心理體驗，不能從學生的角度對體育教學進行改進。

最后，體育教學方法較少使用現代教學技術手段。而現代教學技術手段在培養學生學練的興趣和積極性、拓展課外信息、提高教學效率上作用明顯。

四、小結

目前，我國對體育教學的重視程度越來越強，對體育教育的研究越來越深入，這使得體育教育工作者的素質不斷提高，教學水平不斷加強，教學模式與方法也在理論學習以及實踐應用的基礎上不斷得以完善。

（作者單位：青島市技師學院）endprint