加強(qiáng)課堂訓(xùn)練 上好小學(xué)思想品德課

梁小勇

【摘 要】小學(xué)階段是向?qū)W生進(jìn)行德育教育的起始階段，也是學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要階段。尤其是小學(xué)思想品德課更是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的重要陣地。因此，作為教思想品德課的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入理解教材，才能上好思想品德課。

【關(guān)鍵詞】精彩導(dǎo)入；了解學(xué)生；加強(qiáng)訓(xùn)練

學(xué)生進(jìn)入學(xué)校主要目的是受教育和學(xué)習(xí)知識(shí)，作為每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，在傳授知識(shí)的同時(shí)都要借助文本給學(xué)生進(jìn)行思想教育。我們上這一科目的老師該如何做呢？要讓小學(xué)生將來(lái)成為誠(chéng)實(shí)和富有責(zé)任心的人，重在加強(qiáng)學(xué)生健康、向上的品德的培養(yǎng)。作為一名小學(xué)教師，必須重視小學(xué)生品德教育。

一、精彩導(dǎo)入，真正走進(jìn)學(xué)生中間，了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活

品社課應(yīng)該主要解決學(xué)生生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，并不需要一味講大道理，教師必須實(shí)際走入學(xué)生的生活當(dāng)中，去了解他們的需要。所以我們必須重視課前調(diào)查，無(wú)論是問(wèn)卷還是談話，都應(yīng)該在課前有所了解，課上才能有的放矢。讓學(xué)生自由結(jié)組調(diào)查、討論自己關(guān)注的某一方面問(wèn)題，把了解到的、收集到的匯合起來(lái)，然后各小組派代表到講臺(tái)上匯報(bào)等等。課堂上的熱烈交流，既豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)讷@得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀，也體現(xiàn)了合作的樂(lè)趣。注重探究，獲得科學(xué)精神、態(tài)度現(xiàn)代社會(huì)本身及人們對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，探討和把握獲得科學(xué)結(jié)果的方法和途徑，往往比學(xué)習(xí)和記憶知識(shí)結(jié)論更有價(jià)值。他們?cè)谙蛭粗鸵蓡?wèn)的探討研究過(guò)程中，經(jīng)常是需要經(jīng)歷和體驗(yàn)失敗的。但是，重要的是學(xué)生在這種探究活動(dòng)的過(guò)程中形成了科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。人們?cè)诠餐幕顒?dòng)中也有規(guī)則。如：公共交通的規(guī)則，體育比賽的規(guī)則，娛樂(lè)活動(dòng)的規(guī)則等。這時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行討論：如果不遵守這些規(guī)則，公共交通、體育比賽、娛樂(lè)活動(dòng)、公共財(cái)物會(huì)怎么樣？學(xué)生經(jīng)過(guò)一番激烈的討論得出：沒(méi)有規(guī)則，生活就會(huì)非常麻煩。我窮追不舍，再次組織學(xué)生進(jìn)行討論：學(xué)校里能不能沒(méi)有規(guī)則？如果完全沒(méi)有規(guī)則，同學(xué)們想做什么就做什么，老師們想什么時(shí)候上課就什么時(shí)候上課，行不行？與同學(xué)們關(guān)系最密切的學(xué)校規(guī)則是什么？

二、加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，提高辨別是非能力

教師要結(jié)合插圖，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完課文和闡明道理及觀點(diǎn)后，為了鞏固和加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，還要讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)道理、觀點(diǎn)去聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，提高分析問(wèn)題和辨別是非、真?zhèn)巍⒚莱蟮哪芰Α榇耍覀円脑O(shè)計(jì)和補(bǔ)充課后練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真思考、回答。設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，要本著理論聯(lián)系實(shí)際，知行統(tǒng)一和由淺入深的原則，先找容易辨別回答的問(wèn)題，再找較難辨別回答的問(wèn)題，最后找難以辨別或模棱兩可的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生暴露出來(lái)的思想、觀點(diǎn)和行為，要給予正確的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，并指出今后應(yīng)怎樣用學(xué)習(xí)的道理去指導(dǎo)自己的行動(dòng)，這樣即能使學(xué)生始終保持旺盛的精力和思考問(wèn)題的興趣，又能使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的道理、觀點(diǎn)去聯(lián)系自己和周圍的事物，分析認(rèn)識(shí)問(wèn)題，提高辨別是非的能力，為小學(xué)生進(jìn)一步全面健康發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、現(xiàn)代化手段讓思品課生動(dòng)起來(lái)

在教學(xué)中，有效地利用學(xué)校的多媒體設(shè)備，以其新鮮、活潑、生動(dòng)的形象，一掃傳統(tǒng)說(shuō)教式教學(xué)導(dǎo)致的沉悶空氣，帶給學(xué)生活潑、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用多媒體，向?qū)W生提供豐富、生動(dòng)、有趣的感知材料，激發(fā)他們的興趣，引起他們的豐富想象。體驗(yàn)成功的思品課就像品嘗一杯醇香的美酒，聆聽(tīng)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，欣賞一幅精美的油畫，使人仿佛進(jìn)入了藝術(shù)的境地，它像快樂(lè)的輕喜劇，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，在開(kāi)心中受到教育。大教育家陶行知先生早在40年代就說(shuō)過(guò)：“人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小。”現(xiàn)代學(xué)生知識(shí)面廣，信息量大，自主意識(shí)強(qiáng)，思維日益成熟，若再把他們看作小孩子，隨意支配，不僅不能激發(fā)學(xué)生興趣，反而引起學(xué)生的反感。所以，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，集思廣益，使學(xué)生成為課堂的主人。使學(xué)生成為課堂的主人，我們還要做到把時(shí)間留給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把自由留給學(xué)生。

四、大力開(kāi)發(fā)農(nóng)村資源，采用多樣化評(píng)價(jià)方法

因地制宜，利用農(nóng)村學(xué)校的自然資源，生產(chǎn)勞動(dòng)資源，讓學(xué)生走出校門，深入果園、林中，親身投入搬玉米等實(shí)踐性課堂中讓學(xué)生受到教育。把農(nóng)村田間變成兒童可參與的學(xué)習(xí)空間。評(píng)價(jià)是教師和兒童共同合作進(jìn)行的有意義的建構(gòu)過(guò)程，兒童既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)的主體。在評(píng)價(jià)中，可采用綜合評(píng)價(jià)方法。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言；要求學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。

在小學(xué)思想品德課教學(xué)中，教師既要把思想性、知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。對(duì)學(xué)生暴露出來(lái)的思想、觀點(diǎn)和行為，給予正確的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，還要指出今后應(yīng)怎樣用學(xué)習(xí)的道理去指導(dǎo)自己的行動(dòng)，這樣即能使學(xué)生始終保持旺盛的精力和思考問(wèn)題的興趣，又能使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的道理、觀點(diǎn)去聯(lián)系自己和周圍的事物，分析認(rèn)識(shí)問(wèn)題，提高辨別是非的能力，促進(jìn)小學(xué)生進(jìn)一步全面健康發(fā)展。endprint