論職業指導促進中職院校學生就業的作用與重要性

葉思冰

【摘 要】中等職業學校畢業生是勞動力市場的一線人才，是整個大中專畢業生中的一個特殊群體，是人才金字塔最底層的生力軍。本文基于中職畢業生就業現狀，中職學校的就業服務與指導該怎樣發揮自身的作用？以中職學生就業現狀及主要原因、中職校學生職業生涯規劃存在問題的對策，從而說明職業指導的作用與重要性。

【關鍵詞】職業指導；職業生涯規劃；中職畢業生就業

職業教育就是就業教育已成為人們的共識。只有加強中職院校職業指導工作，才能時時把握市場的脈搏，確保“學”與“用”的緊密對接。職業指導又稱“就業指導”或“生計指導”。職業指導是一個比較寬泛的概念，主要是指“為求職者就業、就業穩定、職業發展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導及幫助的過程”。隨著人才供求機制的日益市場化，職業指導逐漸成為勞動力市場不可缺少的調節和引導手段?，F代社會不能不向公民提供職業指導，現代教育也不能離開職業指導，職業指導逐步成為新時期一項重要的社會事業。學校教育，從其本質上說，是一種職業教育。它不僅要為受教育者未來從事各種職業準備各種知識技能，而且，在學校與社會日益緊密相連的今天，它還要為學生的順利就業，鋪平道路，搭建平臺。因此，學校職業指導工作開展的好壞，直接影響學校的生存和發展。中職院校面臨擇業和從業的一個重要階段，也是學生走向職業生涯最為直接和關鍵的階段。

職業生涯規劃是指個人發展與組織發展相結合，對決定一個人職業生涯的主客觀因素進行分析、總結和評定，確定一個人的事業奮斗目標，并選擇實現這一事業目標的職業，編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃，對每一步驟的時間、順序和方向作出合理的安排。開展職業生涯規劃對于學生來說具有非常重要的意義：首先，有助于學生了解自我、了解社會，在就業時做到心中有數，避免無的放矢。通過開展職業生涯規劃使學生正確認識自身的特性和潛在優勢，根據自身的性格、興趣、能力進行合理的、全面的定位，并緊密結合市場對人才的需求狀況，尋找適合自己發展的平臺。其次，職業生涯規劃能夠讓學生實現自我超越。學生在充分認識自己，客觀分析環境的基礎上，科學樹立目標、正確選擇職業，并運用適當的方法、采取有效的措施，克服職業生涯中的困難和阻力，避免人生陷阱，從而獲得事業的成功。再次，職業生涯規劃可以幫助學生擴大自己所需要的人生資源，并將不同的人生資源進行合理的整合與規劃，實現動態的發展。

一、中職學生就業現狀及主要原因

習近平主席在2014年全國職業教育工作會議上指出“要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養質量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才?！庇捎谖覈鴮θ瞬诺男枨髼l件較高，對絕大部分中職畢業生來說，進入機關、國有企業、事業單位工作是一件很困難的事，而中職畢業生在民營企業就業又出現居多問題，如：專業對口率不高，工資福利待遇不到位等因素，導致中職生頻繁“跳槽”，出現摩擦性失業。主要原因：

（1）家庭或者學生自身方面的觀念原因。受社會觀念大環境影響，許多家長和學生打心里看不起中職職業學校教育或將來所從事的技術工作。職業生涯的目標定位不準，現實情況與期望值往往相去甚遠。

（2）職業生涯規劃的理念還比較淡薄。目前，雖然中職學生職業生涯規劃問題越來越受到重視，但真正普及還遠遠不夠。大部分在校學生沒有進行過職業生涯的思考和規劃，尚未認識到職業生涯規劃的重要性和對自己人生發展與就業的意義。

（3）學校缺乏完整的職業生涯規劃輔導工作體系。中職學生職業生涯規劃，是一個系統工程，要將個人的自我規劃和學校、社會的職業生涯指導結合起來進行，不是僅靠幾個指導教師和幾場講座就可以完成的。

二、中職校學生職業生涯規劃存在問題的對策

（1）加強就業觀念轉變教育，引導學生未就業做準備，加強思想政治教育，引導學生擺正自己在社會生活中的位置，直面目前就業現實，克服急功近利、好高騖遠的思想。避免學生出現摩擦性失業，充分發揮學校就業部門的引導作用，讓學生樹立正確的就業觀，保持良好的心態。學校要引導畢業生樹立正確的擇業觀、就業觀，樹立“先就業、后擇業、再創業”的思想，要從培養良好的擇業心態入手，以課堂群體教學和專題講座及個別咨詢為主，引導中職生正確地、客觀地判斷就業形勢，結合自己的擇業傾向、正確對待就業機制、客觀公正的評價自我和用人單位等。同時針對學生思想實際，勇于面對挫折、現實，走出焦慮、自卑、依賴、盲從等心理誤區。要通過正確的教育引導，使學生逐漸克服不良的擇業心態，排除心理障礙，樹立健康的擇業心理，實現順利就業、穩定就業。鼓勵畢業生到社會中克服各種困難，努力去創造出屬于自己的道路。轉變學生的就業觀念，引導學生為就業做準備，讓學生在學校中就掌握就業的技能和方法。

（2）構建系統的大學生職業生涯規劃教育體系，將職業指導貫穿于學校教育的全過程。把職業生涯規劃教育作為就業教育的重要內容列入教育計劃之中。由學校就業指導中心、科研機構等機構，學校領導、專業工作者、兼職輔導員、班主任和專業教師等人員組成，各類人員齊抓共管，共同發揮作用，適時地為學生提供職業生涯規劃的輔導和咨詢，并結合工作實踐開展研討活動。重點推行三年職業規劃項目。從學生一進校就進行職業教育，第一年幫助學生了解自己的專業、對就業市場的狀況進行接觸和了解；第二年要幫助學生發現和了解自己的特性、興趣和專長；第三年要幫助學生收集企業、用人單位資料和市場需求，參加社會實踐，使學生對選擇職業有直接的感受，指導學生進行寫求職信，參加面試等專題訓練，幫助學生收集就業信息，舉辦各種就業市場活動。這種就業指導貫穿學生的中職生涯，對學生形成正確的就業觀，增強就業能力和做好就業準備起著很重要的作用。

（3）加強隊伍建設，培養一批專業強、素質高的職業指導教師。對中職生進行職業生涯教育，根本在于教師。一個專業的職業指導教師應具備以下素質：在職業生涯規劃教育指導方面具有較廣博的職業生涯規劃知識和較開闊的視野以及一定的實踐經驗，具有良好的知識運用能力。要通過加強管理和培訓，提高就業指導人員的素質。對他們進行職業生涯設計理論和實踐、人力資源開發與管理、人才測評與統計、就業求職心理研究、勞動人事制度及相關法律法規等方面的專業培訓。使他們熟知學生就業政策、就業管理業務、就業教育方法。同時，教師還應具備良好的心理素質，從而為學生提供更為專業的就業指導和職業生涯規劃服務。

對中職生就業服務與指導工作，不是一蹴而就的工作；不是急功近利的工作；不是簡單的服務性工作。是一項長期、艱巨而細致的工作；是一項富有光榮使命的工作。“思路決定出路，細節決定成敗，態度決定一切”，做好中職畢業生就業指導工作，提高中職畢業生就業率、穩定率，有利于幫助中職生盡快樹立正確的職業觀，做出明智的職業選擇，促進其身心健康和個性發展，有利于帶動中職學校招生，促進中等職業教育進入一個良性循環的發展階段；職業指導在不久的將來肯定會發揮更重要的作用，這需要我們有前瞻性的科學發展觀的眼光來發現。endprint