高校大學生信息素養教育新探

黃茜

[摘 要]本文對高校大學生信息素養教育現狀進行了分析，闡述了存在的問題，并結合筆者多年的教育實踐經驗，針對高校大學生信息素養教育提出幾點個人看法與建議，希望能夠為我國教育事業的發展提供一些理論支持。

[關鍵詞]高校；大學生；信息素養；教育

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.14.145

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）14-0-02

0 引 言

隨著人類進入信息時代，社會對人們的信息素養提出了更高的要求，站在高校的角度，對大學生信息素養進行培養至關重要。通過信息素養教育，高校大學生的全面發展能夠得到保障與支持，同時這對教育事業的發展而言，也是一項重要舉措。為了適應信息的發展形勢，高校大學生信息素養的提升尤為關鍵，鑒于此，在大學教育過程中，高校必須針對大學生的信息素養進行深入研究，并基于圖書館建設，對學生的信息意識與信息能力進行強化，對信息素養教育的重要意義進行大力宣傳，并針對信息素養教育的方式進行創新，使信息素養教育的作用與價值得到充分發揮。

1 高校大學生信息素養教育存在的問題

1.1 缺乏對信息理念的認識

對當代大學生而言，為了快速融入社會，實現終身學習，就必須著力于提升自己的信息素養，使自身的基礎學習能力得到有效培養。然而，現階段很多高校對信息素養教育的認識并不夠充分，導致教育效果不理想，具體表現在信息觀念淡薄，相關部門缺乏對信息素養教育的重視。就人事部門而言，很多高校并沒有對文獻檢索課程的教師進行準確、合理的定位，對圖書館建設的投入也相對欠缺，相關人才隊伍建設不到位；另外，很多高校教務部門將重點放在各系部的教學管理，而文獻檢索課程僅僅作為選修課開設，教材的時代特點不夠突出，教學方法也沒有得到改進與創新，整體教學效果不理想，教學組織保障體系的完善程度也不足；對于圖書館建設而言，其自身教育職能并沒有得到體現，信息素養教育在很多方面依然停留在表面，相關的交流與合作沒有得到實現，信息素養教育存在一定的盲目性，缺乏科學的理論指導，在師資隊伍建設上尤為欠缺，整個信息素養教育氛圍不夠濃厚。

1.2 信息素養教育目標有所偏差

現階段，在信息教育中很多高校僅僅停留在技術層面，沒有對意識層面予以關注，這些學校對信息素養教育的認識存在一定的偏差，認為其只是信息技術課程的一部分內容，或者認為信息素養教育就是文獻檢索課程，在圖書館教師人員的安排上也以兼職為主，進而導致大學生信息素養教育的需求無法得到滿足。事實上，信息素養教育涵蓋的內容十分廣泛，隨著網絡的普及，學生的信息意識與信息能力的培養尤為關鍵，與此同時，信息道德教育也具有非常重要的意義，高校必須對學生的個性心理品質進行提升，使大學生的信息免疫力得到增強，通過合理的引導與幫助，促使大學生的信息素養得到有效完善，適應時代發展。

1.3 信息素養教育缺乏實踐內容

在信息素養教育過程中，很多圖書館并不注重與其他學科知識的融合，與科研課題教學、畢業設計實踐存在脫節的現象，進而導致教育無法達到預期效果。有的學生甚至臨近畢業在信息意識方面都存在很大的欠缺，信息的獲取能力依然較為薄弱，在獲取與處理信息時，難以取得理想的效果，信息的價值無法得到充分發揮，甚至有的不良信息還對學生的心理健康產生了負面影響。在畢業后，面對復雜的生活環境，這些學生一旦脫離集體，無法自行展開實踐與研究，種種跡象表明，高校大學生信息素養教育在實踐內容方面存在很大的欠缺。

2 高校大學生信息素養教育的對策

2.1 加強理論研究，合理規劃課程建設

作為素質教育觀念的體現，信息素養受到了社會各界的高度關注。然而，現階段，我國針對信息素養教育的理論研究依然停留在初級階段，很多方面并不完善，為了充分發揮信息素養教育的作用與價值，首先，需要對其理論體系進行建設與完善。根據相關信息素養教育理論研究成果不難發現，教育建構主義教學理論在信息素養教育中具有較強的適用性。站在高校的角度，應在信息素養教育中不斷滲透這一理論，并基于對理論體系的研究，展開高校信息素養教育協調、組織、建設，通過各方協作，對信息素養教育的教學目標、教學內容以及教學標準等進行統一，同時展開師資隊伍建設，對信息素養課程建設進行合理規劃。此外，高校還要在圖書館工作實踐中，對信息素養示范性框架不斷進行深入研究，使信息素養教育的理論體系得到完善，為推動信息素養教育的發展提供強有力的理論支持。

2.2 重視信息素養教育，提高信息素養教育的地位

站在高校圖書館的角度，信息素養的強化意義重大，為此，必須積極組織各職能部門對信息素養教育進行深入學習與認識，并轉變傳統教育理念，對信息素養教育的重要作用有一個正確的理解，基于此，在教學計劃制訂中引入信息素養的相關課程，從硬件與軟件建設方面，為信息素養教育的有效實施提供強有力的保障。為了實現這一目標，高校應對信息素養教育目標予以明確，對教學行為進行不斷規范，同時對教學硬件設施建設予以大力投入與支持，并加強師資隊伍建設，使信息素養教育的整體水平得到提升。在教學管理方面，高校應按照專業課程的標準對待信息素養教育課，圖書館也要加強與各方的協作與交流，從各個方面使信息素養教育的效果得到提升。

2.3 優化知識結構，提高學生實踐能力

信息素養的內容十分廣泛，它并非簡單的文獻檢索以及計算機操作，而是需要通過這些知識與技能對信息進行有效處理，使信息的價值得到充分發揮，因此，高校對大學生信息素養的培養具有重要意義，這是提高學生實踐能力與解決問題能力的關鍵途徑。為了實現這一目標，高校必須對學生的知識結構進行調整與優化，提升他們的信息研究與處理能力，這要求學生具備相應的批判性思維，能夠對信息進行正確評價以及創造。endprint

2.4 加強教學改革，注重科研實踐能力培養

在高校圖書館對信息素養教育的過程中，文獻檢索課這一平臺發揮著關鍵作用，教師應針對不同的教育方法進行嘗試，對多媒體課件與題庫進行開發與建設，在檢所利用教學中，可以將相關課題結合到一起，對學生的科研課題教育與畢業設計指導進行強化，使學生的科研能力得到有效提升。有的學者認為，模擬科研課題的實驗是信息素養教育的最佳方法，換言之，就是將專業課程或基礎課程的實驗部分融入信息素養教育中，通過對科研題目研究的模擬開展教學。也有人認為，信息素養教育需要與實踐相結合，應在畢業設計與實習中融入信息的實踐操作，使學生的信息素養與科研理念得到有效培養。在教學中，對學生的信息處理與評價教育進行強化。在信息素養教育中，高校都可以將這幾種教育方式進行嘗試與創新，同時結合實際情況，對內容進行相應調整，使教師的教學水平得到有效提升，為學生信息素養的全面提升提供強有力的支持。

2.5 營造信息文化氛圍，充分發揮教育職能

在信息資源方面，高校圖書館具有很大的優勢，因此，高校圖書館應利用自身的優勢，將教育職能作用充分發揮出來，營造良好的文化信息氛圍，使信息化建設與改革得到深入，為校園信息文化水平的提升提供強有力的支持。圖書館應通過館際交流，對圖書館相關信息資源進行宣傳與發展，吸引更多的學生參與到教育信息化改革中。現階段，高校圖書館還要著力于打造信息素養評估機制，在有效評估下對學生的教育效果進行合理判定，以此調整自身的教育方式，使信息素養教育的效果得到進一步提升。

3 結 語

現階段，我國高校大學生信息素養教育依然存在一些問題，在很大程度上限制了學生的全面發展。因此，高校必須重視這些問題，并展開研究，提出有效的改進對策，提高高校信息素養教育水平，為促進學生綜合素質的提升提供強有力的支持。

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