在幼兒園開展趣味“小籃球活動”的實踐探索

祁彩君

【摘 要】“趣味小籃球活動”是一項娛樂性、健身性很強的幼兒球類活動，它將普通的小籃球運動與幼兒喜歡的游戲很好地結合起來，符合3～6歲幼兒的身心發展特點，迎合了幼兒愛游戲的天性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中不但可以掌握運動技能，鍛煉身體，而且在趣味小籃球活動中還可以激發幼兒多方面的能力，比如規則意識、合作意識、節奏感、想象力和創造力等能力，是”一舉多得”的教學模式。

【關鍵詞】幼兒園；趣味；小小籃球；優勢運用策略

根據教育部2001年頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》，在幼兒園體育教育實踐中，我們必須始終堅持以健身為主、促進幼兒全面發展的方針，注意通過豐富多彩的體育運動與游戲培養幼兒創新、競爭、合作的意識與能力，促進其自尊心、自信心及抗挫折能力的發展。“趣味小籃球活動”是一項娛樂性、健身性的幼兒球類活動。在全民健身運動的背景下，小籃球活動與游戲相結合，非常符合3-6歲幼兒的生理、心理特征，有利于幼兒園的大面積普及。基于上述認識，近兩年我園開展了“趣味小籃球活動教學”的研究與實踐。

“小籃球活動”共分活動準備、基本部分、游戲環節、結束放松等四個學習環節，各環節步驟、形式、時間因學習階段不同而有所變化。在小籃球活動的具體實施過程中，我們主要通過日常生活中的小籃球活動和基本的小籃球活動兩大途徑來實施。

一、日常生活中的小籃球活動

幼兒小籃球活動離不開日常生活的各個環節。為了加強體能鍛煉的強度和密度，在上午區域活動時，我們讓幼兒在運動區拍拍球，以發展其手腳協調能力；課間放松活動時讓幼兒練習徒手拍小籃球，以增強幼兒的球感。把小籃球活動自然地融人日常生活中，幼兒學得輕松、愉快，使小籃球活動的實施更具生活化。

二、基本的小籃球活動

我園面向全體幼兒的基礎上重點開展趣味小籃球活動和趣味小小籃球游戲兩塊內容。

1.趣味小籃球活動

趣味小籃球活動包含走、跑、跳、平衡、彎腰等基本的動作，在選擇合適音樂的基礎上，根據音樂的節奏、速度，配以操節口令，把基本動作編排為成套的簡單而又富有藝術性的小小籃球操，在趣味小小籃球的創編過程中，我們從以下三方面著手：

（1）選擇音樂：音樂作為幼兒小籃球活動的重要組成部分，在創編中是不容忽視的。音樂應符合幼兒小小籃球的特點，應當是節奏鮮明、熱烈活潑，有蓬勃向上的感覺。我們收集活潑的兒童歌曲，節奏鮮明強烈的爵士樂、以及一些輕松愉快的音樂等等。例如：節奏鮮明、熱烈活潑的樂聲響起，幼兒就跟著節奏的快慢來表現小小籃球的快慢。

（2）編排動作：編排趣味小小籃球的動作時，我們先根據音樂的風格設計一些具有該風格的、獨特的、小籃球技術動作，把舞蹈動作與小小籃球動作有機的結合，再根據音樂的段落，把動作放在相對應的隊形中將它表現出來，給人以活潑、歡快、優美、輕松自如的感受，使幼兒保持挺拔、精神，身體各部位的靈活性得到發展。

（3）運用兒歌：針對幼兒的特點將枯燥的拍球技巧進行簡化，并配合兒歌讓幼兒將兒歌熟記于心：小手小手拿出來，變成小傘彎起來，小傘放到小籃球上，小籃球寶寶跳起來。

在教學過程中將小籃球技巧兒歌和教師的示范配合指導，一邊示范練習一邊朗讀兒歌，雖然兒歌中的技巧元素并沒有全部體現出拍小籃球的技巧，但在此時拍球練習已經不再枯燥，幼兒也有了興趣，那么拍小籃球中對于手腕手臂的運用也可以利用這種形式滿滿地滲透。

通過兒歌化教學，幼兒們便能很形象的記住小籃球技巧，走到哪里，將這些兒歌念道哪里，也能激起幼兒學習小籃球的興趣。

2.趣味小小籃球游戲

幼兒最喜歡的小籃球活動之一，它將體育動作與趣味游戲、音樂游戲有機地融合在一起，以達到小籃球活動的目的。如“對墻拍球”，就是專門用來鍛煉幼兒手臂力量的一個游戲，兩手都需要一定的臂力，又要相互配合，緊密協調。

三、教學策略的運用

策略一：“交”其友，“激”其趣。

我們積極鼓勵幼兒將小小籃球作為“我們健康活動永遠的好朋友”，從而達到增強幼兒體質的目的。如開展的邊走邊拍小籃球活動中，小班幼兒活動的游戲化最能發揮他們的主動性，能激發幼兒的興趣，并能較快掌握正確動作，提高鍛煉的效果。如幼兒高舉小籃球手臂走，不能讓小籃球掉下來，增強他們的背肌、臂肌和腹??；模仿各種動作，抱球學“矮人走和巨人走”，可鍛煉膝關節及周圍的韌帶、肌腱，發展腿步肌肉的力量和肌肉耐力；倒退走、學“大象”走、開“汽車”，可鍛煉幼兒的平衡能力。

策略二：“探”其法，“究”其趣。

為了提高幼兒的學習熱情，我們采用了多種練習法讓幼兒練習。如：為了培養幼兒的球感我們采用了站立拍球、閉目拍球、走路拍球、“8”字繞球等方法，來增加幼兒的新鮮感，提高練習的興趣，使幼兒感覺是在做不同的游戲，而且每個游戲都是不同的、新鮮的、有趣的，從內心喜歡小籃球活動、喜愛小小籃球的游戲，進而自主進行練習活動。

在曲線運球過程中我們創編了“繞炸彈”游戲：幼兒在曲線運球過程中為了避開障礙而采用曲線運球。我們首先給幼兒放置若干障礙物，比喻成炸彈，讓幼兒拍球繞障礙物行進，如果人或球碰到障礙物就被炸彈消滅掉了，退出游戲。該游戲增強了幼兒的球感。

在投籃的分解動作過程中，我們和幼兒做“機器人”的游戲，讓幼兒把自己想象成一個機器人，來定型動作。這樣幼兒本來感覺的單調乏味的練習，變成了快樂有趣的游戲，更樂于、勤于練習了。我們還創編了“坦克大戰”做為練習運球的游戲。

策略三：“解”其道，“順”其趣。

在“原地拍球”過程中，我們就讓幼兒先練習簡單的動作“兩腳并攏在體前拍球”，再遞進到“兩腳前后分開體側拍”、“眼看前方原地體側拍球”，最后到“兩腳分開體側，跟音樂的節奏拍球”。這樣幼兒每次只感覺到改變了一點點，難度只是增加了一點點，所以學起來很容易，讓幼兒感覺每次新動作只要“踮踮腳”就能完成任務達到目標，對新動作的學習就更有興趣、更有動力，體會到成功的快樂，增加學習興趣。

實踐表明，開展“趣味小籃球活動”不僅可以為幼兒提供走、跑、跳、投等多方面運動技能的機會，而且能實現健身、啟智、育德、培養和發展個性等多方面的教育目標。在小班開展幼兒小籃球運動時，應堅持以豐富多彩的球類游戲為主要運動形式，以增強小班幼兒對小籃球運動的興趣為主要目的，在促進小班幼兒身體動作發展的過程中引導其參與小籃球活動。對中班幼兒，教師在開展小籃球運動時則應善于設計和組織豐富多彩的挑戰性游戲，以提高幼兒對小籃球活動的熱情，使其能在快樂的游戲環境中既鍛煉身體，又提高小籃球技術。在大班幼兒中開展小籃球活動時，教師要善于設計和組織豐富多彩的富有競賽性的游戲，以進一步穩定幼兒對小籃球活動的興趣，提高其小籃球運動技能，同時注重培養大班幼兒的團隊合作與團結互助的集體精神。

總之，只要有合適的方法，靈活多變的教學形式和活動策略，幼兒園小籃球教學活動就能取得良好的成效，不但提高幼兒的學習興趣和身體運動能力，而且對幼兒勇于挑戰、勇于拼搏等良好情感培養等都有很大幫助。

參考文獻：

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