高一音樂鑒賞教學中情景模擬教學對策

【摘 要】音樂是高中教學科目之一，主要是為了調劑學生緊張的學習氛圍，豐富學生的課程內容。作為藝術形式的一種，音樂自身就擁有極大的情景想象空間。在高一音樂鑒賞課中，教師可以設定多種情景，為學生提供充分的音樂感受，使學生盡情享受音樂鑒賞帶給自身的愉悅心情，在投入情感的同時，感受到音樂獨特的魅力。

【關鍵詞】高一音樂鑒賞教學；情景模擬教學；對策

在高一的音樂鑒賞教學中，教師要根據學生的特點和實際生活情況進行情景模擬，并要注意學生所處的年齡段，充分考慮學生的思維方式和心理上的特點，要求情景模擬教學的方式能夠調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，還要將教學內容進行完整的展示，以促進學生的全面發展。在幫助學生培養音樂素質、掌握音樂知識、了解音樂技巧的同時，提高教師的音樂鑒賞教學水平，保障高一音樂鑒賞課的教學效率和教學質量。

一、高一音樂鑒賞教學中情景模擬教學的意義

情景模擬教學的本質還是教學，它是提高學生的音樂鑒賞能力為教學目的，采用較為科學的方式，實現對教學方式的改進。在高一音樂鑒賞教學中，運用情景模擬教學要注意對學生音樂美學的培養，還要使學生能夠對音樂情境產生主動探究的興趣，從而更好的學習音樂鑒賞的相關內容。

音樂教師在設計情景時，必須要在音樂鑒賞課的教學內容范圍內，對音樂節奏進行充分展示，以此來促進學生想象力的有效提升。在高一音樂鑒賞教學中情景模擬教學的運用，要將音樂鑒賞學習與音樂知識體驗過程進行有機結合，讓學生的音樂鑒賞能力在實踐中得到升華。教師還可以借助多媒體技術手段，創設情景模擬教學課堂，通過教師語言描述和多媒體展示，讓學生切身的感受到音樂鑒賞的樂趣，使思維得以拓展和創新。

二、高一音樂鑒賞教學中情景模擬教學的作用

1.提高學生的主導地位

新課程改革要求在教學中明確學生的主導地位，改變傳統的“填鴨式”教學模式，讓教師由“主導”變為“指導”，學生由被動學習變為主動學習。高一音樂鑒賞教學中情景模擬教學的運用正是符合新課程改革的要求，提高了學生在音樂鑒賞課的主人翁意識，讓學生積極參與到音樂鑒賞課中，做到對音樂鑒賞知識的積極學習和主動學習，促進音樂鑒賞能力的提升。

2.調動學生的學習積極性

興趣是最好的老師，要想學好一門課程，首先就要培養學生的學習興趣，以興趣作為學習的導向，實現教學的根本目的。高一音樂鑒賞教學也是如此，要想讓學生學好音樂鑒賞內容，就要讓學生對音樂鑒賞產生興趣。情景模擬教學的運用，能夠通過設置合理的情景，有效的激發學生的學習興趣，讓學生在“身臨其境”中，調動學習的積極性，從而學會主動學習。

3.培養學生的思維能力

在傳統的高一音樂鑒賞課中，教學方式的單一使得音樂鑒賞也變得枯燥無味。對教學內容的單調講解，只會讓學生的思維受到束縛，不能充分發揮想象力和表達能力。高一音樂鑒賞教學中情景模擬教學的運用，可以利用問題情景的設置，使學生主動去思考和探討，并在討論中尋求到解決問題的辦法，還學會了同學之間的相互合作和相互促進，提高了思維能力和對問題的探索能力。

三、高一音樂鑒賞教學中情景模擬教學的具體運用

1.模擬生活情景

音樂是藝術門類的一種，而藝術來源于生活卻高于生活，它受到的外界因素影響較少，且不受時間和空間的約束。在音樂鑒賞課上只學習鑒賞知識是遠遠不夠的，教師應當運用情景模擬教學的方式，為學生創設貼近生活的情景和自然情景等，讓學生感受到自己與音樂鑒賞并不遙遠。音樂在自然中產生，又將回歸自然，要想學好音樂鑒賞，學生就應融入到自然中，充分感受音樂鑒賞的魅力，從而發現生活中存在的音樂之美。

2.模擬故事情景

很多音樂教師更加注重課堂上教材知識的傳授，對于學生的引導方面做得不夠到位。在音樂鑒賞課程開始之前，教師可以先為新課程的傳授做好鋪墊，運用故事引入課題，同時有效吸引學生注意力。例如，在進行《大鹿》歌曲鑒賞的時候，雖然曲調上看似平淡，這時候可以讓學生將歌曲內容表演出來，跟隨著優美旋律，讓學生扮演其中的角色，體驗大鹿助人為樂的心態和兔子急于逃命的慌張，從而感受兩個角色的個性與特征，活躍課堂氣氛。

3.模擬聲音圖像情景

在音樂鑒賞課堂上，教師也要會合理運用聲音與圖像創設情景，幫助學生接受、理解音樂知識。在呈現圖像的時候配上教學的音樂，教師要用生動形象的語言進行知識的描述，引導學生在音樂的世界中探索，從而融入其情感與思維，在音樂中感悟音樂意識。

四、結語

在高一音樂鑒賞教學課上，要想獲得較高的教學效率和質量，就要提高對情景模擬教學運用的重視程度，為學生營造良好的學習氛圍，讓學生切身感受到音樂鑒賞的魅力，使自身的情操得到有效的陶冶，促進高中音樂鑒賞教學水平的全面提升。

參考文獻：

[1]袁冬.情景模擬法在聲樂表演專業教學中的應用[J].音樂時空.2014（01）

[2]孫琳.輕松課堂 快樂享受——情景模擬教學之我見[J].職業.2014（33）

作者簡介：

盛莉，安徽省全椒縣全椒中學高一音樂教師。endprint