為孩子創造良好的家庭教養環境

張秀紅

【摘 要】創造良好的早期家庭教育和養育環境，對孩子的健康和全面發展有著重要價值。在家庭里，通常孩子最初的玩伴是父母、祖父母，他們的責任是為孩子營造一個安全可靠的撫育環境，并且盡可能多地與孩子進行交流，健康的家庭環境會讓孩子在身心成長的過程中受益終身。家庭教育者應在學習、游戲、陪伴等方面為孩子提供支持，促進孩子的認知發展和性格養成。

【關鍵詞】家庭教養環境；教養行為

一、家庭教養的重要性

家庭是社會的細胞，擔負著繁衍和教養后代的功能；創造良好的早期家庭教育和養育環境，對孩子的健康和全面發展有著重要價值。聯合國教科文組織2006年提出，“早期教養”是指根據孩子的生理特點、發展規律并結合個體差異，用科學的教育方法，將教育和養育結合起來，促進孩子感知覺、動作、語言、思維的發生和發展。教育學者認為“孩子早期教養”不是簡單的知識和技能訓練，而是支持和促進嬰幼兒發展的教養，包括情緒安全和依戀的發展、社交能力的發展、認知和語言的發展、動作的發展等等。

二、家庭教養的動因

首先，家庭早期教養的質量對孩子的短期和長期發展都十分重要。嬰幼兒只有基本的需求得到滿足后，才有可能獲得更好的思維能力、解決問題的能力及與他人合作的能力。

其次，家庭環境是孩子的主要生活活動環境，家庭教養人主要是父母、祖父母，他們在為孩子提供發育與成長所需的物質、精神、心理條件時，也在傳遞生活方式；在長期的潛移默化的教養過程中，孩子身上會留下長輩的影子。良好的親子互動能促進孩子早期安全依戀的建立，促進孩子社會情緒能力的發展；良好的家庭學習環境則能促進孩子的認知發展及后期的學業成就。

三、家庭教育中常見的教養行為

鏡頭一：一天，4歲的王輝到我家玩，我拿起一塊蛋糕給王輝，王輝說：“我媽媽不讓吃別人家的東西”。想到別人家的規矩不能破壞，我也不勉強他吃了；可過了一會兒，王輝舔了舔嘴唇說：“阿姨，我想吃”。當他吃了兩口時，傳來了他媽媽的召喚聲，王輝急忙把蛋糕扔回桌子上，拿出紙巾擦了擦嘴巴，然后從容的在門口迎接媽媽。

從這個鏡頭中我們可以看到，適當控制孩子的欲望是必要的，但從孩子自身來看，學齡前孩子的自控力很差，尤其抗拒食物誘惑的能力更差。孩子往往覺得別人家的東西好吃，成人出于對孩子的關愛，往往以食物表示禮貌和友愛，更誘發了孩子“想吃”的欲望。對此，筆者給家長的建議是：孩子想吃就吃，要說謝謝；不想吃，要實話說出來，也要說謝謝。這是教會孩子與人交往的策略和原則。再有也可以教孩子禮尚往來，把食物或玩具給關照過自己的小伙伴，這樣既教會了孩子生活的禮節，也教孩子做人的基本道理。

鏡頭二：開心和小嬌因搶玩具，開心抬手打了小嬌，并且在小嬌臉上“刷”了一道未見血的傷痕。

在這個鏡頭中我們可以看到，由于孩子的年齡特點限制，打架必然發生；幼兒在相處過程中好沖動、自控力差、缺乏與同伴合作相處的經驗。另外，在孩子的教育過程中，孩童間的打架也有積極的一面，它可以讓孩子在精力宣泄中堅持了自我。解決打架不是為了懲罰孩子，而是為了幫助孩子解決同伴沖突；家長應積極教給孩子與人交往的技巧，讓孩子學會用受人歡迎的方式去影響同伴。

四、培養良好家庭教養的途徑

適宜的家庭教養環境是孩子成長的基礎和重要條件。父母尊重孩子，信任孩子的能力，有利于開發智力；父母容許孩子嘗試或做決定，能培養孩子的自信心；家庭中的評估強調努力、價值成功等經驗有助于孩子創造力的發展。家庭教育者應提供怎樣的環境以支持和促進孩子發展的需要，筆者提出以下建議：

（1）學習方面：首先，家長要向孩子學習，傾聽并接納孩子的正確想法。要接受某些方面以孩子為師的合理性、支持孩子，為孩子提供合適的教養環境。其次，家長要向他人學習，多方面和多渠道的溝通與交流，是積累家教經驗的好辦法。可以咨詢和請教教育專家，獲得正確的科學解釋與指導；可以主動和孩子老師聯系，了解孩子在幼兒園的表現。第三，家長要向知識學習，教育是經驗和科學的合作，幼兒教育中只有經驗是不夠的，還必須具備科學的教育知識。家中必備一種以上幼兒教育的專業雜志，如《幼兒教育》、《娃娃畫報》等，這些都是質量高、信息廣、指導性強的家教讀物。

（2）游戲方面：游戲是孩子的基本活動，家長在家庭中要為孩子創造良好的游戲環境。良好的游戲設備，能使孩子充分運動、舒展身心，在玩中學知識。

（3）陪伴方面：首先，父母應當做到每日陪伴孩子。“每天五分鐘”，陪伴的價值會發揮到最大化。其次，家長陪孩子要專心，人在心在。陪伴的過程中家長應做到不忙家務、不打電話、不刷朋友圈，陪伴的時候家長可以依孩子的愛好，與孩子一起手工、畫畫、藏貓貓、堆積木等等。第三，當孩子有了自己的興趣愛好時，家長可以和孩子共享私人時光，如一起看書，一起畫畫等等。

對孩子來說，家長的一舉一動，孩子都看在眼里。家庭比教科書更生動，比苦口婆心更有效。

參考文獻：

[1]陳幸軍.《幼兒教育學》（第三版），2010.

[2]張民生.嬰幼兒的早期科學教養對終身發展影響重大[J].上海教育研究，2009，（7）：85.endprint