讓紙藝在教學中快樂綻放

摘 要：紙藝是手工課的重要組成部分，也是幼兒教育專業手工課的啟蒙課程。美觀、可愛、靈活、形象生動是它的特點，不但注重動手操作，還培養學生的想象力、創造力和審美能力，使得課堂氛圍活躍又不失規矩。教學不能把學生局限在教材之中，而要在此基礎上，跳出書來，尋找適合實際的表現方法和表現內容。老師正確定位，把握尺度，有力推進學生素質的提高。

關鍵詞：專業；紙藝；教學；能力培養；方法

近幾年新課改大力推進一體化教學，其內涵主要是打破傳統的學科體系和教學模式，根據職業教育培養目標的要求來重新整合教學資源，逐步實現三個轉變，即從以教師為中心如何“教給”學生，向以學生為中心如何“教會”學生轉變；從以教材為中心向以教學大綱和培養目標為中心轉變；從以課堂為中心向以實訓基地為中心轉變。

紙藝主要包括：折紙、剪紙、染紙、紙浮雕、紙藝花卉五個方面，書上全面又專業地講解了各種紙藝的起源、所用材料、制作方法、如何使用等等。書本教材的內容較專業化，脫離學生的實際情況，不能把學生局限在書本教材中，而要在此基礎上，跳出書本，發揮想象力和創造力，去發現，去嘗試，從而找到更適合實際的表現方法和表現內容。

一、 紙藝的主要內容

（一） 折紙

折紙藝術歷史悠久，我國廣大人民在長期的社會生活中，發揮著聰明才智，將折紙技術運用在生活中，如折紙傘、扇、燈籠、燈罩等，并創造出許多形象逼真、靜動結合、簡單易做的各種折紙作品，在民間廣為流傳，如小衣服、小褲子、小船、飛鳥等。紙張也有軟硬、厚薄、色彩、肌理之分。

折紙具有一定的教學價值：1. 培養豐富的想象力。2. 創造性的啟迪。3. 訓練敏銳的觀察能力。4. 有益于建立幾何形和數理概念。5. 不受工具限制的“造型藝術”。6. 培養心靈手巧的好途徑。7. 培養鑒賞能力、親和能力和成就感。

（二） 剪紙

剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，常用于宗教儀式裝飾和造型藝術等方面。現在，剪紙更多用于裝飾。剪紙的工具和材料分別有剪刀、刻刀、紙張、墊板，剪紙可用于點綴墻壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，也可為禮品作點綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人。剪紙藝術教育更是一門精美的藝術，在剪紙活動中可以提高學生觀察力、動手能力、協作能力和交往能力。

剪紙具有一定的教學價值：1. 激發學生審美情感。2. 培養學習興趣。3. 提高創新意識。4. 增強思想教育。

（三） 染紙

染紙是將較薄的吸水性紙張經過折疊、扎、夾等方法進行加工，并通過浸、點、暈、捏等染色技法而形成千變萬化、絢麗多彩的裝飾紋樣。深受學生喜愛，它操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，優美而富有韻味，可以產生許多意想不到的效果。

染紙具有一定的教學價值：1. 培養學生色彩的運用。2. 培養審美能力。3. 激發想象力和創造力。4. 建立幾何形思維。

（四） 紙浮雕

紙浮雕是民間傳統的手工藝術之一，聰慧手巧的農婦利用糊窗戶剩下的廢紙邊角料，剪裁成長形或方形反復折成風車、小鳥、小房、花籃等形象的作品，用來哄孩子玩，并根據孩子喜歡模仿的特點，言傳身教，啟發孩子的想象力和參與作品的興趣，代代相傳。紙浮雕的表現題材極其豐富，可表現人物、動物、景物等。

紙浮雕具有一定的教學價值：1. 培養學生的想象能力、創造能力、審美能力、動手能力。2. 提高綜合藝術素質。

（五） 紙藝花卉

紙花是以紙為主要材料，根據各種鮮花的花形結構及特征仿制而成的一種仿真花。紙花不但具有觀賞價值，而且還具有很強的實用性，可以組裝成花束、花籃、花環、花燈、花圈、碧花、盆花、瓶插花等工藝作品，以美化環境，在節日裝飾、迎賓、演出等場合使用。紙藝花的工具和材料分別有剪刀、尖嘴鉗、美工刀、鑷子、彩色皺紋紙、手揉紙、紙藤伸縮紙、彩色打印紙、白膠、鐵絲、綠膠帶等。

紙藝花卉具有一定的教學價值：1. 培養學生的想象力、觀察力、創造力。2. 培養耐心細致的個性。

二、 多元化的教學方法

現在學生思維比較活躍、好奇心比較強，用傳統的教學方法會讓學生失去學習的興趣。我們要運用多元化的教學方式，以提高學生學習的興趣。

（一） 啟發式教學法

“啟發式教學”是指教師在教學中教與學的關系，反映了教學的客觀規律。從學生的實際出發，采用以學生為學習的主體的方式，老師在根據教學任務和客觀規律上，調動學生的學習積極性和能動性，以達到教學的最好效果。教學中對學生的啟發，要有新意，有創意，去很好地幫助學生培養學習紙藝的興趣，提高學生對紙藝的理解能力和動手能力，活躍課堂氣氛，然后很自然地就達到了教學良好的效果。

（二） 表揚鼓勵法

教師如能毫不吝嗇的抓住時機對學生進行表揚，往往能有效地促進學生的良好轉變，取得事半功倍的效果。只有教師善于發現學生的閃光點，了解他們細微的進步，及時給予表揚，這樣才能使學生的良好的思想、行為得到強化，達到再接再厲的效果。因此，教師及時的表揚就是對學生點滴進步的及時肯定和鼓勵，更是學生今后永遠前進的鋪路石。

（三） 合作學習法

合作學習是很好的學習方法，它可以激發學生的學習興趣，充分的調動學生的學習積極性挖掘每個學生的潛能。同時，又能使學生之間互敬互學，公平競爭，并發揮集體智慧，從而使每個學生都能從學習中得到成功的樂趣和能力的提高。

合作學習的七個要點：（1）學習任務由小組合作完成，通過討論來解決難題；（2）小組成員面對面地交流；（3）小組中有合作互助的氣氛（4）成員的個人責任感強；（5）學習能力不同的學生混合編組：（6）教師直接指導合作技巧；（7）小組成員有組織的相互依賴。

三、 綜述

由此可知對于紙藝的所有內容而言，方法在教學過程中的重要性，想要提高教學效率，培養學生的學習興趣，不單純需要學生自身的改變，更要老師在其中做積極引導，也需要學校社會予以大力支持。

所以，根據新課改的指示，改變傳統的教學內容和方法，改變傳統的學習內容和方法，讓教師和學生都在新的教學方法中快樂綻放。

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作者簡介：

郭桓榕，四川省綿陽市，四川九洲技師學院。