幼兒心理健康教育的策略研究

摘 要：隨著新課改的推進，社會越來越關注幼兒的心理健康問題。因此，教師應該將幼兒的心理健康教育作為教學的重要任務，可以通過創設有利的教學環境、選擇合適的教學方式和開展親子活動進行幼兒心理健康教育，從而促進幼兒身心全面健康的發展。

關鍵詞：幼兒；心理健康；有利環境；教學方式；親子活動

在傳統的教學中，教師對于幼兒心理健康教育未能有充分的認識，只是單純地滿足幼兒物質健康方面的要求，而忽視了他們心理健康方面的需求。然而，從小就具備健康、積極的心理素質，對于幼兒今后的生活和學習至關重要。因此，幼兒教師應該重視幼兒心理健康教育。筆者結合自身的教學實踐，就幼兒心理健康教育的策略進行了以下幾點研究。

一、 通過創設有利環境，促進幼兒心理健康的發展

在不和諧的環境中，幼兒會感到孤立無助，出現焦慮、不安和退縮的情緒，這不利于幼兒心理健康的成長。因此，幼兒教師在教學時，應該創設有利于幼兒心理健康成長的物質環境和精神環境，從而促進他們心理健康的發展。

例如：教師可以通過合理地布局幼兒園的內部建筑，配備健康的飲水、洗手設備，防暑降溫、防寒取暖設備，根據幼兒身高調整桌椅高度等，創設有利于幼兒心理健康成長的物質環境，從而使他們感到舒適、安全和放松。較長時間的良好心境，可以使幼兒的情緒持續保持積極向上的心態，有利于他們形成健康的心理素養。此外，幼兒教師應該在教學中重視構建良好的師生關系，站在幼兒的角度看待問題，對他們要充滿愛心，尊重他們的人格，主動與他們溝通。通過彼此交流，教師和幼兒之間就建立了一種平等的師生關系。這樣幼兒感受到教師的關注和尊重，就會對教師產生信任感和安全感，從而樂意傾聽教師的教導并接受他們的幫助。教師通過創設有利的精神環境，使幼兒感到溫暖和心情愉快，實現了幼兒心理健康教育的目標。

二、 選擇合適的教學方式，實現心理健康教育的目標

由于我國心理健康教育的發展時間較短，很多幼兒教師在教學的過程中往往借鑒高年級的心理健康教學課程，這不利于促進幼兒心理和諧的發展。因此，教師在進行教學時，應該根據幼兒的特點和幼兒園的實際情況，選擇合適的教學方式，從而實現幼兒心理健康教學目標。

例如：針對幼兒的說謊行為，教師可以通過講解華盛頓小時候的事例進行教學：華盛頓小時候用小斧頭砍倒了他父親的一顆櫻桃樹。父親見心愛的樹被砍，非常氣憤，揚言要給那個砍樹的一頓教訓。而華盛頓在盛怒的父親面前毫不避地承認了自己的錯誤。父親被感動了，稱華盛頓的誠實比所有櫻桃樹都寶貴得多。教師通過事例教學，使幼兒明白了誠信的重要性，有利于促進他們形成誠實勇敢、自信樂觀的性格，從而促進他們身心健康的全面發展。此外，對于性格任性和孤僻的幼兒，教師可以引導他們進行有趣味性的、集體合作的游戲，激發幼兒參與心理健康教育的積極性，從而鍛煉他們的人際交往能力。教師可以讓幼兒進行“喜羊羊”主題表演活動，通過讓幼兒扮演不同的角色，使他們明白合作的重要性，促進他們彼此之間建立融洽的人際關系，這有利于實現幼兒心理健康教學目標。

三、 通過開展親子合作，促進幼兒情感的培養

幼兒正處于人格形成的重要時期，在心理上表現不成熟，極易受外界因素的影響，而家庭和幼兒園都是他們重要的活動場所。因此，教師在進行幼兒心理健康教學時，可以通過開展親子合作，促進幼兒健康、積極情感的形成。

例如：教師可以讓家長走進課堂與孩子進行游戲活動，從而促進幼兒形成健康積極的情感。在一個“動手實踐，變廢為寶”的游戲活動中，教師可以讓學生和家長一起利用生活中的廢舊物品制作簡單的玩具。在這一過程中，教師可以讓家長和孩子共同選擇廢舊物品，確定要制作玩具的類型，充分發揮彼此的才能，通過有效的合作，制作出各種各樣的玩具。通過這一活動，幼兒和家長在一起玩制作游戲，不僅愉悅了彼此的身心，也增進了彼此之間的感情。此外，教師可以舉辦以表演為主的親子活動，讓幼兒表演學過的兒歌和舞蹈等，為每個幼兒提供上臺表演的機會，讓鍛煉他們的膽量；還可以讓幼兒家長和幼兒一起進行表演，這樣就增進了他們彼此之間的互動。通過親子活動，家長看到了孩子的長處和短處，真正了解到了孩子的所需所想，學會了和孩子相處的新方式。之后，家長應該加強認識和了解孩子的心理培養的重要性，樹立科學的心理健康觀念，通過和教師的合作，為幼兒創設一個和諧的家庭環境。在這樣的環境中，有利于幼兒形成健康的人格，促進他們心理健康的發展，使他們擁有一個健康、快樂的童年。

總之，隨著我國經濟的發展，人們越來越重視幼兒的健康成長問題。因此，教師應該樹立正確的心理健康教育觀念，可以通過創造有利的教學環境、選擇合適的教學方式和開展親子活動進行幼兒心理健康教學，從而提高幼兒園心理健康教育的水平。

參考文獻：

[1]田蜜.當前幼兒心理健康教育存在的問題以及對策探討[J].中國科教創新導刊，2011（9）：239.

[2]潘新玉.淺析幼兒心理健康教育的重要性及策略[J].中學生導報：教學研究，2013（24）.

作者簡介：

張愛珍，浙江省衢州市，浙江省衢州市開化縣實驗幼兒園。