精彩的導入，讓初中語文課堂活起來

湯善國

摘 要：學生的課堂注意力是影響學生學習的重要因素，課前精心的組織導入就顯得尤為重要了，能很好地調動學生的學習興趣。每一節課因課而言，采取不同的導入方法，但最終的目的是能有效地促使學生參與課堂，很好地融入課堂中來。

關鍵詞：導入；直接；多媒體；歷史故事；活動；溫故知新；三分鐘演講

“良好的開端是成功的一半。”每一節課語文課導入直接影響到課堂的教學效率。教師導入得好，就能吸引學生的注意力，有效地調動學生的學習積極性，喚起學生的求知欲望，就能讓語文課堂活起來。因此，語文課堂課前導入就顯得尤為重要了。那么初中語文教學中有哪些好的導入技巧呢？結合我多年語文教學實踐，談一些做法。

一、直接導入法

這是最常見的導入法，這種方法不需要拐彎抹角，可以起到開門見山的效果，讓學生直接明白地知道本節課的教學內容，如，講授文言文《趙普》，我是這樣設計導入語的：“同學們，今天我們將共同學習文言文《趙普》。”直接揭示課題，簡潔明了。

二、多媒體導入法

教學硬件水平的提高，農村中學班級里均配置了先進的一體化教學實施，課件教學也成為常態，這也有效地調動了學生的學習積極性，豐富課堂趣味性，如教授《阿里山的紀行》，導入時可以展示大量阿里山的優美風光的圖片，著重展示那極具神秘色彩的神木，直觀的圖片教學會比語言描述更能吸引學生的注意力，學生學起來也會更用心。

三、歷史故事導入法

在教授九年級《陳涉世家》一文時，導入我是這樣設計的：“同學們，你們聽說過歷史上第一次農民起義嗎？現在我們一起來分享這個歷史故事。（請生講故事。）今天我們共同學習描述這次起義的課文《陳涉世家》?！?/p>

四、復習舊知導入法

利用已學的知識導入新課是教師常用的方法。把內容相關的作品或同一作家的不同作品串聯起來可達到較好的導入效果。如在教學《濟南的冬天》一課時，用這樣的方式導入：“春夏秋冬，四時更替，我們偉大的祖國四季如春，景色美不勝收。上一課我們領略了《春》的綠滿天下、花開遍地的美景，現在讓我們再來觀賞一下老舍老先生筆下《濟南的冬天》的美景吧！”

五、活動導入法

例如，教學《皇帝的新裝》一文時，課前找幾個學生扮演皇帝、大臣、騙子等不同的角色，在新課伊始時表演，騙子、皇帝及大臣的精彩的動作、夸張的神態，加上惟妙惟肖的語言，讓全班學生不由自主地走進文本之中。

六、懸念導入法

俗話說：“好奇之心，人皆有之?！背踔袑W生好奇心重，活潑好動，思維敏捷，設置懸念導入就是抓住學生這一心理特點，在新課講授之時，設置一到兩個疑難問題，激發學生的求知欲，抓住學生的好奇心，為后面的學習打下良好的基礎。如講授《宇宙有什么》時，我是這樣設計導語的：“同學們，你們見過宇宙嗎？宇宙有多大？太陽和地球是宇宙里的嗎？只要我們學習了《宇宙里有什么》一文后，相信你們會知道這些的?！边@樣的導入語是疑問的形式，學生在學習時會用心很多，因為他們想從課文中尋到答案。當然，《棗核》《成功》等文新授時，也可以采用這樣的懸念導入法，課堂教學效果明顯。

七、引用導入法

在教學實踐中，可以引用一些與教學內容有關的名言警句、詩詞、成語、對聯、典故或廣告語來導入新課，能豐富課堂的趣味性，更能有效地調動學生的學習興趣，提高課堂的實效性。如教授九年級文言文《桃花源記》時，設計了這樣的導入語：“同學們，成語世外桃源聽說過嗎？（學生答：聽說過。）這個成語什么意思呢？（學生七嘴八舌地回答。）出自何處呢？今天，就讓我們一起走進《桃花源記》，去感悟理解這個成語的意思吧?！碑斎?，在教授《事物正確答案不止一個》這篇文章時，采用的是詩歌導入，先提問蘇軾的《題西林壁》，由此而導入課題。

八、學生參與導入法

“興趣是最好的老師?！弊屆恳粋€學生主動參與到課堂中來是課堂實效性的重要的保障。因此在上課導入時，我有時會立足這一點。如講授冰心《紙船》時，要求學生現場疊紙船，學生的積極性很高，當學生的紙船疊好后，我提問：“同學們，你們疊的只是一個小小的紙船，但卻曾經承載了過一位游子對母親的深切的思

念，她就是我國著名女作家冰心。今天，讓我們隨作者一同漂洋過海，一起來感受作者的赤子之心。”

九、三分鐘演講導入法

語文課堂是豐富多彩的，為了更好地調動學生的積極性，增

強課堂趣味性，我利用課前三分鐘，開展三分鐘演講活動，每天一個學生，每天一個主題，全班學生按組逐一上臺，很多學生由于課前準備比較充分，演講很精彩，不時博得同學們的陣陣掌聲。

語文課堂的高效、有趣，能把教授知識和快樂學習有機結合是所有語文人一直為之而奮斗的目標，融教于樂是語文教學最高的境界，是語文人的夢想和追求。endprint