精彩的導(dǎo)入，讓初中語文課堂活起來

湯善國

摘 要：學(xué)生的課堂注意力是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，課前精心的組織導(dǎo)入就顯得尤為重要了，能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課因課而言，采取不同的導(dǎo)入方法，但最終的目的是能有效地促使學(xué)生參與課堂，很好地融入課堂中來。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入；直接；多媒體；歷史故事；活動；溫故知新；三分鐘演講

“良好的開端是成功的一半。”每一節(jié)課語文課導(dǎo)入直接影響到課堂的教學(xué)效率。教師導(dǎo)入得好，就能吸引學(xué)生的注意力，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喚起學(xué)生的求知欲望，就能讓語文課堂活起來。因此，語文課堂課前導(dǎo)入就顯得尤為重要了。那么初中語文教學(xué)中有哪些好的導(dǎo)入技巧呢？結(jié)合我多年語文教學(xué)實踐，談一些做法。

一、直接導(dǎo)入法

這是最常見的導(dǎo)入法，這種方法不需要拐彎抹角，可以起到開門見山的效果，讓學(xué)生直接明白地知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，如，講授文言文《趙普》，我是這樣設(shè)計導(dǎo)入語的：“同學(xué)們，今天我們將共同學(xué)習(xí)文言文《趙普》。”直接揭示課題，簡潔明了。

二、多媒體導(dǎo)入法

教學(xué)硬件水平的提高，農(nóng)村中學(xué)班級里均配置了先進的一體化教學(xué)實施，課件教學(xué)也成為常態(tài)，這也有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富課堂趣味性，如教授《阿里山的紀行》，導(dǎo)入時可以展示大量阿里山的優(yōu)美風(fēng)光的圖片，著重展示那極具神秘色彩的神木，直觀的圖片教學(xué)會比語言描述更能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生學(xué)起來也會更用心。

三、歷史故事導(dǎo)入法

在教授九年級《陳涉世家》一文時，導(dǎo)入我是這樣設(shè)計的：“同學(xué)們，你們聽說過歷史上第一次農(nóng)民起義嗎？現(xiàn)在我們一起來分享這個歷史故事。（請生講故事。）今天我們共同學(xué)習(xí)描述這次起義的課文《陳涉世家》。”

四、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入法

利用已學(xué)的知識導(dǎo)入新課是教師常用的方法。把內(nèi)容相關(guān)的作品或同一作家的不同作品串聯(lián)起來可達到較好的導(dǎo)入效果。如在教學(xué)《濟南的冬天》一課時，用這樣的方式導(dǎo)入：“春夏秋冬，四時更替，我們偉大的祖國四季如春，景色美不勝收。上一課我們領(lǐng)略了《春》的綠滿天下、花開遍地的美景，現(xiàn)在讓我們再來觀賞一下老舍老先生筆下《濟南的冬天》的美景吧！”

五、活動導(dǎo)入法

例如，教學(xué)《皇帝的新裝》一文時，課前找?guī)讉€學(xué)生扮演皇帝、大臣、騙子等不同的角色，在新課伊始時表演，騙子、皇帝及大臣的精彩的動作、夸張的神態(tài)，加上惟妙惟肖的語言，讓全班學(xué)生不由自主地走進文本之中。

六、懸念導(dǎo)入法

俗話說：“好奇之心，人皆有之。”初中學(xué)生好奇心重，活潑好動，思維敏捷，設(shè)置懸念導(dǎo)入就是抓住學(xué)生這一心理特點，在新課講授之時，設(shè)置一到兩個疑難問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，抓住學(xué)生的好奇心，為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。如講授《宇宙有什么》時，我是這樣設(shè)計導(dǎo)語的：“同學(xué)們，你們見過宇宙嗎？宇宙有多大？太陽和地球是宇宙里的嗎？只要我們學(xué)習(xí)了《宇宙里有什么》一文后，相信你們會知道這些的。”這樣的導(dǎo)入語是疑問的形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)時會用心很多，因為他們想從課文中尋到答案。當(dāng)然，《棗核》《成功》等文新授時，也可以采用這樣的懸念導(dǎo)入法，課堂教學(xué)效果明顯。

七、引用導(dǎo)入法

在教學(xué)實踐中，可以引用一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的名言警句、詩詞、成語、對聯(lián)、典故或廣告語來導(dǎo)入新課，能豐富課堂的趣味性，更能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的實效性。如教授九年級文言文《桃花源記》時，設(shè)計了這樣的導(dǎo)入語：“同學(xué)們，成語世外桃源聽說過嗎？（學(xué)生答：聽說過。）這個成語什么意思呢？（學(xué)生七嘴八舌地回答。）出自何處呢？今天，就讓我們一起走進《桃花源記》，去感悟理解這個成語的意思吧。”當(dāng)然，在教授《事物正確答案不止一個》這篇文章時，采用的是詩歌導(dǎo)入，先提問蘇軾的《題西林壁》，由此而導(dǎo)入課題。

八、學(xué)生參與導(dǎo)入法

“興趣是最好的老師。”讓每一個學(xué)生主動參與到課堂中來是課堂實效性的重要的保障。因此在上課導(dǎo)入時，我有時會立足這一點。如講授冰心《紙船》時，要求學(xué)生現(xiàn)場疊紙船，學(xué)生的積極性很高，當(dāng)學(xué)生的紙船疊好后，我提問：“同學(xué)們，你們疊的只是一個小小的紙船，但卻曾經(jīng)承載了過一位游子對母親的深切的思

念，她就是我國著名女作家冰心。今天，讓我們隨作者一同漂洋過海，一起來感受作者的赤子之心。”

九、三分鐘演講導(dǎo)入法

語文課堂是豐富多彩的，為了更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，增

強課堂趣味性，我利用課前三分鐘，開展三分鐘演講活動，每天一個學(xué)生，每天一個主題，全班學(xué)生按組逐一上臺，很多學(xué)生由于課前準備比較充分，演講很精彩，不時博得同學(xué)們的陣陣掌聲。

語文課堂的高效、有趣，能把教授知識和快樂學(xué)習(xí)有機結(jié)合是所有語文人一直為之而奮斗的目標，融教于樂是語文教學(xué)最高的境界，是語文人的夢想和追求。endprint