感悟對韻之美

盧婉靜

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）34-0037-01

【教學目標】

一、在誦讀中體會中國文言對韻之美，習得基本的對韻知識。

二、利用各種形式，幫助學生理解書本內容，了解文言典故、故事及其深刻內涵。

三、幫助學生了解中國悠久歷史，感受燦爛古代文化，培養閱讀傳統國學經典的興趣，使學生的學習經典化、生活經典化、人生經典化。

【教學重點】在誦讀中體會中國文言對韻之美。

【教學難點】理解文章內涵，學習基本的對韻知識。

【教學過程】

一、感受其美

（一）小組展示

共30篇，將全班分成6組，每組重點研讀5篇，制作PPT，內容包括原文、字詞解釋、句子翻譯及感悟，上臺進行小組展示。

（二）作者畫像

讀完著作后，在你的心中，李漁是一個什么樣的人呢？或是謙謙君子，或是玉樹臨風，或是憂國憂民……請將你心中的作者形象用彩筆畫出來。

（三）內容畫作

選擇全書某處你最喜歡的詩句，將其變成畫作，與其他同學分享，內容可涉及人、事、景。

二、誦讀其美

（一）填“對”游戲

對地， 對風， 對長空。

奇對 ，只對 。 對長江。

三三暖， 寒。

壯士腰間三尺劍，男兒腹內 書。

風高秋月白， 霽晚霞 。

牛女二星河左右，參商兩曜斗 。

雞曉唱，雉朝 。紅瘦對 。舉杯邀月飲，騎馬踏花 。

十月塞邊， 颯颯寒霜驚戍旅： 江上， 朔雪 漁翁。

（二）探究“對”之規律

明確：字數相等、詞性相對、意義相關、平仄相合

拓展：能否可以將我們發現的規律進行驗證？

1.課內詩句

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

2.課外對聯

風聲雨聲讀書聲聲聲入耳 家事國事天下事事事關心

門迎春夏秋冬福 戶納東西南北祥

（三）填“韻”游戲

羹對飯，柳對 。

短袖對長 。

雞冠對鳳尾，芍藥對芙 。

月明山寺遠，風細水亭 。

人間壽者相，天上老人 。

八月好修攀桂斧，三春須系護花 。

江閣秋登，一水凈連天際碧；石欄曉倚，群山秀向雨余 。

（四）探究“韻”之規律

明確：末句押韻

拓展：能否可以將我們發現的規律進行驗證？

《靜夜思》韻腳：光、霜、鄉 “ang”

《泊秦淮》韻腳：沙、家、花 “a”

《觀書有感》韻腳：開、徊、來 “ai”

明確：絕句：一、二、四句末字押韻。

《錢塘湖春行》韻腳：西/低、泥、蹄、堤 “i”

《次北固山下》韻腳：前、懸、年、邊 “ian”

《題破山寺后禪院》韻腳：林、深、心、音 “in”

明確：律詩：首聯、頸聯、頷聯、尾聯末字押韻。

三、代言其美

全班同學每人制作一個韻部的名牌，從中選出24張。同桌兩人共同代言一個韻部，當教師展示PPT的內容為自己韻部所屬，兩人應同時站起，指出屬于何韻部，并誦讀該文段。

八齊

四支

五歌

十一尤

一先

一東

二冬

四、演繹其美

每個小組從自己所屬5個韻部中任選一個，進行改編重寫，并用富有創意的方式對其進行演繹。

第二小組用《錦鯉抄》的配樂演唱韻部“七虞”，歌詞如下：

鸞對鳳，柳對榆，朝對暮。月亮明山寺遠，風細水亭虛。

羹對飯，爾對余，吾對汝。梅蕊，寒陰輕舞。

欹對正，紅對綠，有對無。踏雪尋梅橫穿，云駕七香車。

羅對綺，賓對主，茗對蔬。弱柳，輕拂紗窗。

幽夜未央，疏影暗香。白霧茫茫，傾訴惆悵。

皎月流觴，御劍揮揚。樹影動蕩，憂郁暗藏。

羽扇輕搖晚風疏漫步雨煙，手秉紙傘輾轉塵世載留念。

荷蓮又浮在楊柳月中輕淺，柳影映淡月，燭影映暗焰，杏花村里共來沽淺。

第五小組采用快板的藝術形式表演韻部“六麻”，歌詞如下：

清對濁，美對嘉。鄙吝對矜夸。花須對柳眼，屋角對檐牙。

志和宅，博望槎。秋實對春華。乾爐烹白雪，坤鼎煉丹砂。

深宵望冷沙場月，邊塞聽殘野戍笳。

滿院松風，鐘聲隱隱為僧舍；半窗花月，錫影依依是道家。

五、傳承其美

為李漁畫像配文，要求有“對”有“韻”。

【教學反思】

《笠翁對韻》是古時為了訓練兒童學習寫作詩、詞、對聯而用來熟悉對仗、用韻、組織詞語的工具書，后來被視為經典的國學啟蒙讀物。此書共計三十個韻部，按韻編寫，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。

在教學過程的實施中，教師主抓誦讀，鼓勵學生采用各種形式的誦讀策略，在讀的過程中領會對仗和押韻的要旨及意蘊，達到“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”的預期。在讀之外，還鼓勵學生充分發揮主動性，將文句用吟唱、快板、繪畫、改寫等形式進行多樣化地再創造。同時，打通課內外，在講解時引導學生串聯起課內外的知識，更深刻地理解對韻的要求和意義。最后，通過該書以及系列國學經典讀物的推薦，幫助學生在如曲的詩詞與如歌的行板中，感受古代文化音律之美，體會古代仁人志士對家國時代的熱枕，啟發他們對歷史的無窮遐想和對未來的無盡思索。endprint