問渠那得清如許，為有源頭活水來

徐敬艷

中考即將到來，每一所學(xué)校的初三師生都在緊張復(fù)習(xí)、積極備戰(zhàn)。怎樣使復(fù)習(xí)效率得到提高？每位教師都有自己的一套得力的教法，我把我平時(shí)是怎樣教，以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的一點(diǎn)做法寫出來與大家一起分享。

一、認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)的重要性，端正態(tài)度

剛開始學(xué)生看到六本書就有點(diǎn)犯愁，士氣不高怎么打勝仗

呢？俗話說，自信是成功的第一步。雖然歷史復(fù)習(xí)的時(shí)間很緊，但我還是在開始復(fù)習(xí)第一節(jié)課的時(shí)候，先給學(xué)生開動(dòng)員會(huì)：“初三決戰(zhàn)的帷幕已經(jīng)拉開，貝多芬說過‘我要扼住命運(yùn)的喉嚨。從現(xiàn)在開始到了每位同學(xué)把握自己命運(yùn)的時(shí)候了。咱們同學(xué)不要被這六本書嚇倒了，我們要把厚書讀薄，并不是所有的知識(shí)點(diǎn)全掌握，我們只掌握《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中的知識(shí)，另外去年考的也不用掌握了，只要咱們同學(xué)跟上我的步伐，相信我們一定能取得優(yōu)異的成績(jī)。”一翻動(dòng)員，學(xué)生心中有了底，同時(shí)樹立了學(xué)習(xí)的

信心。

二、注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)掌握

從歷年的中考?xì)v史試卷分析看，沒有難度較大的題目，即使有個(gè)別稍難的題目對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)影響也并不大，所以在歷史復(fù)習(xí)過程中，一定要搞好歷史基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，只顧偏題怪題，容易好高騖遠(yuǎn)，考試時(shí)難題答不全，容易題失分率太高。所以我在引導(dǎo)學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，只要求學(xué)生掌握《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中的知識(shí)。

三、關(guān)注熱點(diǎn)、注重實(shí)踐

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和熱點(diǎn)問題，與歷史知識(shí)鏈接起來，從中挖掘出新的知識(shí)，學(xué)以致用，古為今用。

在中考試題的命題上向來不回避熱點(diǎn)，這符合新課程的理念要求，所以我在教學(xué)實(shí)踐中將課本的知識(shí)和社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題結(jié)合起來。把大社會(huì)融入小課堂，學(xué)生多了份新鮮感與真實(shí)性，一個(gè)個(gè)仿佛如充氣的氣球，情緒高漲。如在第二輪的專題復(fù)習(xí)中我就把與中國(guó)夢(mèng)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行梳理，并搜集相關(guān)的材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。我們可以縱觀各地的中考題歷史考點(diǎn)和熱點(diǎn)的結(jié)合都不落痕跡，充分銜接，發(fā)揮了史鑒功能。所以我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的發(fā)展變化，把握時(shí)代前進(jìn)的脈搏，力求做到熱點(diǎn)問題為重點(diǎn)知識(shí)服務(wù)。

四、分三步有計(jì)劃地復(fù)習(xí)

1.以課本為主，單元滾動(dòng)，逐冊(cè)復(fù)習(xí)

這一階段，學(xué)生必須靜下心來，拉網(wǎng)式地看書，重點(diǎn)記憶《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求掌握的知識(shí)，用好市教研室編寫的《歷史同步學(xué)習(xí)與探究》，及時(shí)檢查鞏固。只有基礎(chǔ)打牢了，才能提高其他方面的能力，才能在中考中立于不敗之地。

2.綜合歸納，專題復(fù)習(xí)

經(jīng)過第一輪系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)，我們掌握的知識(shí)是零碎的、孤立的。要想在中考中取得好的成績(jī)，必須在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，把相關(guān)的知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起，要讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)活學(xué)活用，提高分析問題和解決問題的能力。在這個(gè)階段，就要整合教材，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類，把已復(fù)習(xí)的歷史知識(shí)前后貫通起來，形成知識(shí)樹。學(xué)生既要做到歷史知識(shí)的“橫向”聯(lián)系，也要做到復(fù)習(xí)內(nèi)容的“縱向”聯(lián)系，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。通過對(duì)歷史前后發(fā)生的歷史事件進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比，從而讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握了每一時(shí)期的發(fā)展歷史。在暑假遠(yuǎn)程研修中我們又學(xué)會(huì)了用思維導(dǎo)圖，我覺得在以后的這種復(fù)習(xí)中效果會(huì)更好的。

3.中考實(shí)戰(zhàn)演練，及時(shí)講解、評(píng)價(jià)

集中題型講解練習(xí)，以掌握做題技巧、規(guī)律，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力。爭(zhēng)取會(huì)做一道題，就會(huì)做這一類題。及時(shí)反饋信息，以查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)攻關(guān)，使學(xué)生適應(yīng)中考試題。畢業(yè)復(fù)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，對(duì)于學(xué)生來說更是“一寸光陰一寸金”。在短時(shí)間如果盲目地見題就做，不僅浪費(fèi)時(shí)間，也未必能收到好的效果。這就首先要求我們教師要精心研究考情、學(xué)情，結(jié)合熱點(diǎn)焦點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，精心編寫中考模擬題，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。求質(zhì)不求量，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，猜題押寶，抄題拼卷，無計(jì)劃，無目標(biāo)地考試。

每次中考模擬考試后我一定要認(rèn)真批改，精心講評(píng)。我認(rèn)為一次高質(zhì)量的講評(píng)課，其效益往往超過多次單純的書面練習(xí)。每次考試后，我會(huì)認(rèn)真地進(jìn)行反思，美國(guó)一學(xué)者說，教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。所以我會(huì)認(rèn)真地對(duì)在考試中存在的突出問題、普遍問題及每次考試的成績(jī)登記造冊(cè)，因材施教。

五、教給學(xué)生記憶與做題的方法

歷史知識(shí)紛繁復(fù)雜，課時(shí)有限，記憶困難，而教師的授課時(shí)數(shù)又是有限的。為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，牢固扎實(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法：如字頭濃縮記憶法。就是將每句話的字頭按序串聯(lián)起來進(jìn)行記憶。字頭濃縮法在識(shí)記中形成整體知識(shí)結(jié)構(gòu)的縮影，特別記憶較多的人名、地名時(shí)能發(fā)揮良好的效果。如新文化運(yùn)動(dòng)的幾位代表人物，可將他們四位人物濃縮為陳李呼嚕（胡魯），這樣的記憶學(xué)生無人再忘。字頭濃縮法簡(jiǎn)單易學(xué)，方便好用，既提高興趣，又便于記憶，所以在歷史知識(shí)的記憶中應(yīng)不拘一格地發(fā)揮它的作用。再如歌謠記憶法、地理方位記憶法、諧音記憶法、特征記憶法、排列順序記憶法、觸點(diǎn)聯(lián)想記憶法、列表圖示記憶法、有意曲解法等。

初三教學(xué)雖然時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大，但只要我們制訂好詳實(shí)可行的計(jì)劃，以《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說明》和教材為依據(jù)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)，采取科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，就一定能很好地完成教學(xué)任務(wù)，在中考中取得理想的成績(jī)。endprint