新媒體環境對中職班主任工作的影響及改善對策

楊建科

【摘要】隨著互聯網技術的發展，新媒體技術的應用越來越廣泛。新媒體環境下中職學生的思維模式、行為方式和思想觀念都發生了比較大的變化，這給中職班主任的班級管理工作帶來了很大的挑戰。本文在介紹新媒體特征的基礎上，分析新媒體環境對學生成長和班級管理的不利影響，提出新媒體環境下中職班主任進行班級管理的對策。

【關鍵詞】新媒體環境 中職班主任工作

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0198-01

如何在新媒體環境下加強對中職學生的正確引導，推動學生工作的改革與創新是學校教師尤其是中職班主任重點考慮的問題，班主任是教師隊伍中最重要的組成部分，班主任在學生生活、學習、安全等方面都發揮著重要作用，新媒體環境下中職班主任工作的改革與創新對于新型人才的培養具有十分積極的意義。

1.新媒體對學生成長和班級管理的不利影響

1.1信息的無過濾吸收

新媒體環境下的信息傳播具有多元化的特征，每天都有大量的信息充斥著我們的生活。中職學生身心發展尚未成熟，部分學生文化基礎差，知識儲備較少，生活經驗不足，面對紛繁復雜、真假難辨的信息，他們不加區分地吸收，這對學生思想觀念、人生觀和價值觀的確立帶來不良影響[1]。

1.2部分中職學生沉迷虛擬世界，無法自拔

部分中職學生的自我約束能力較弱，離開父母的管控來到中職后，開始放松對自我的要求，整日沉迷于虛擬世界中無法自拔。他們不愿意回到現實世界中，以至于出現“手機控”、“游戲控”、“QQ控”、“微博控”等現象。部分中職學生在校學習生活不順利，各方面表現較差，容易陷入虛擬的網絡世界，從中尋求精神上的刺激和成功的體驗。

1.3遇到問題就搜索，極易導致思維惰性，形成零碎思維

新媒體技術的發展，特別是眾多搜索引擎的出現，極大地方便了人們的生活，遇到問題“百度一下”、“谷歌一下”成為當下許多人的生活方式。但這極易導致思維惰性，學生開始懶得思考，而追求現成確定的答案。此外，通過搜索解決問題的方式，也容易形成零碎思維，因為人們搜集到的信息常常是零星的、片面的[2]。成長中的中職學生正處于建構自身知識體系和思維模式的重要時期，過于依賴搜索引擎，不利于創新思維的養成和知識體系的建構。

1.4給傳統中職班級管理模式帶來沖擊和挑戰

新媒體環境下，中職學生獲取信息的來源和渠道增多，以往學生的知識和信息依靠教師傳授和傳達的時代已經漸行漸遠。甚至學生獲取信息比教師更快速、全面，這對于傳統的師道尊嚴是一種沖擊，也給傳統班級管理模式帶來挑戰。在過去的班級管理中，教師發布信息、召開會議可以通過班會形式開展，同時可以促進班級同學間的交流。如今，新媒體技術的興起，教師可以通過QQ群、微信群發布信息，一些學生甚至不愿意再組織班會，這容易導致班級同學直接面對面的交流減少，班級凝聚力下降。

2.新媒體環境下中職班主任進行班級管理工作的改善策略

2.1轉變觀念，適應新媒體時代

新媒體發展帶來的信息大爆炸和紛繁復雜的社會思潮，已經深刻影響著我們的生活。新媒體環境下，信息的更新速度快，每天都有各式各樣的新詞匯、新點子、新知識出現，中職教師如果對于這些不了解，就極易與學生形成“代溝”，不能理解學生的思想、觀念，難以與學生拉近心理距離，無形中增加了班級管理的難度。中職班主任必須轉變觀念，加強學習，適應日新月異的新媒體時代。

2.2加強對中職學生的引導和教育，提高學生的媒體素養

在新媒體環境下，加強班級管理應該注意學生媒體素養的提升訓練。中職班主任應重視對新媒體信息的過濾加工，把握輿論導向，通過班會、講座、團體輔導活動等方式，加強對中職學生的引導和教育，提高學生的信息甄別和過濾能力，增強媒體免疫力。對于紛繁復雜的媒體信息，教師要引導學生多從積極的方向傳播信息，關注信息的積極面，傳播社會正能量。對于有負面影響的信息既不能完全屏蔽，也不要過于關注，要掌握傳播規律，了解學生的興趣點和關注點，讓負面信息傳播逐漸失去號召力。

2.3充分運用新媒體平臺的優勢，增強班級管理的實效

中職班主任要創建班級QQ群、微信群，加強學生的實時交流。QQ群和微信群為學生提供了一個交流互動的平臺，使學生更自由、平等、開放地表達自己的觀點和意愿，實現一對一、一對多的及時平等對話。同時，通過這樣的實時交流能夠幫助中職班主任及時把握學生的思想動態，為班級管理提供方便和支持。值得注意的是，中職班主任在群里討論時最好不要扮演教師的角色，而是平等地與學生交流。對于群里學生的不當言論也不要公開批評，應找出原因，私下進行正確的引導，否則極易造成學生不敢發言、不想發言的尷尬局面[3]。

開通班級微博或微信公共號，實時發布班級動態。微博和微信為班級管理提供了一個數字化平臺，在這個平臺上人人平等，調動中職學生參與的積極性。班級可以創建微博和微信公共號，要求班級同學關注，并在這些平臺上發布班級管理日志、活動日志、分享班級成長的故事等。新媒體平臺不僅帶來了中職班級管理的便利，而且增強了中職班級管理工作的公開性和透明度，有利于學生更好地參與班級管理和班級活動。對于平臺信息的發布，班級學生可以分組輪流值班，負責收集班級信息和發布班級管理日志，這不僅能夠滿足學生渴望“成功”的心理需求，而且能夠鍛煉學生的書面表達能力和創新思維能力。

新媒體環境下每個人都可能成為表達主體，這對中職班級管理工作來說是挑戰也是機遇。中職班主任應充分把握輿情，順應新媒體的發展規律，結合學校實際情況和自身特點，轉變管理理念，以學生為本，積極學習和尋找新媒體環境下易于被學生接受的管理模式和方法，才能更好地利用新媒體技術為中職班級管理工作服務。

參考文獻：

[1]林艷. 新媒體環境對高校班級管理的影響及對策[J]. 文教資料， 2017（5）：120-121.

[2]蘇琰， 李融. 新媒體發展對高校班級管理的影響及對策[J]. 河北聯合大學學報（醫學版）， 2016（1）：71-72.

[3]聶娜， 湛永鐘. 新媒體環境下高校班主任工作改革與創新[J]. 大學教育， 2015（2）：109-110.endprint