問題導學法在高中數學教學中的應用

郭永淵

摘 要：問題導學法的應用對于當前的高中數學課程教學來說有著極大的作用。對問題導學法在高中數學課程教學中的作用以及應用措施進行探討。

關鍵詞：問題導學法；高中教育；數學課程

在高中階段的教學當中，數學課程的教學是非常重要的。這是因為，數學課程不僅是學生未來升學考試中重要的一環，同時對于學生邏輯思維能力以及創新意識的培養也有著極為重要的作用。然而，從當前高中數學課程的實際教學情況來看，筆者發現在這其中還存在著許多問題需要解決。比如，學生缺乏數學課程的學習興趣、學習效果不高、學習質量較差、缺乏自信心等，這些都是目前高中學生在進行數學課程學習中常見的問題。而之所以會出現這樣的問題，除了學生在初中階段沒有打下良好的數學基礎以外，還與傳統教育理念的影響有著極大的關系。在很長的一段時間當中，高中階段的教育是在傳統教育理念的影響之下進行的。而傳統教育理念下的教學模式，多數是以教師為課堂的中心，學生在課堂活動當中大多是采取被動接受課程知識的方式進行學習。這樣一來，不僅會使得課堂教學氛圍十分枯燥乏味，對學生學習興趣的提高產生極大阻礙，同時，由于學生在課堂活動中缺乏主動思考的過程，對于學生主動思考能力的提高以及自主探究精神的培養也會造成極大的問題。因此，在這樣的情況下，筆者認為必須要進行傳統教學模式的改革，這不僅是教學效果提高的重要條件，同樣也是新課程改革的必然要求。根據筆者實際的教學經驗來看，問題導學法的應用對于當前高中數學課程教學現狀的改善有著巨大幫助。

一、問題導學法在高中數學課程教學中的作用

所謂的問題導學法指的就是通過問題來引導學生進行學習。這樣做的優勢在于，首先能夠通過問題的提出加強教師與學生之間的互動，活躍課堂氛圍的同時也能夠讓教師更加清楚地了解到學生實際的學習情況，從而采用更有針對性的措施來指導學生的學習，為學生學習質量的提高提供幫助。其次，問題導學法的應用能夠引導學生進行學習，并且通過問題的提出讓學生能夠學會發現問題、思考問題以及解決問題，在幫助學生更好地理解課程知識的同時也可以培養學生的自主探究精神，讓學生可以更加積極主動地投入到數學課程的學習中，提高學生的學習興趣，讓學生能夠更加坦然地面對數學課程的學習，而不再對數學課程的學習充滿了自卑感，讓學生可以在學習過程中取得更加優異的成績。

二、問題導學法在高中數學課程中的應用策略

（一）創設合理的教學情境

在高中數學課程的教學中，要想更好地應用問題導學法來改善數學課程的教學現狀，以此提高學生的數學課程學習質量，那么，創設良好的教學情境是非常重要的。這是因為，通過教學情境的創設能夠幫助教師將實際的生活與教學內容更好地聯系起來，從而幫助學生根據自己的實踐經驗來理解數學課程知識，在加深學生對數學課程知識理解的同時提高學生的數學課程學習質量。除此之外，情境的創設也能夠為數學課程的教學營造更加輕松、活躍的教學環境，在這樣的情況下，學生才能放松心態來進行學習，并且提高學生對數學課程學習的積極性和主動性。最后，情境的創設也能幫助教師創設一個更加良好的提問環境，讓學生在課堂上可以與教師進行更加輕松的交流，教師也可以通過提問和回答更加深入地了解學生的實際情況，幫助學生更好地開展數學課程學習。

（二）培養學生的自主學習能力

要想將問題導學法更好地應用于高中數學課程的教學中，那么也需要培養學生的自主學習能力。之所以要做到這一點，是因為在問題導學法的應用過程中，很多時候都需要學生先進行課外自學，然后在課堂上不僅可以通過提問來檢測學生對知識的了解程度，同時也能夠幫助學生更好地理解教師所講授的數學知識內容，為學生數學課程學習質量的提高提供幫助。而自主學習能力的培養，筆者認為，首先教師可以在課堂上根據教學內容提出問題，并且讓學生在課后進行解答，這樣一來就能夠讓學生在課外活動中可以更加積極主動地投入到數學課程知識的學習中，培養學生自主學習能力的同時也能夠激發學生的學習興趣。其次，就是可以通過小組合作的方式，讓學生在小組中進行學習。這樣做的優勢在于可以起到優帶差以及相互激勵的作用。同時，在這個過程中也可以更好地通過問題的合作解答來培養學生的團隊合作意識，讓學生在未來的學習和工作中可以更好地與團隊進行

合作。

在這樣的情況下，筆者認為，要想改善當前高中數學課程的教學現狀，就必須要注重問題導學法的應用，并且要創設出良好的教學情境以及培養學生的自主學習能力，才能夠幫助學生在未來的學習中取得更加優異的學習成果，以此培養出符合當前社會要求的高素質人才。

參考文獻：

[1]丁進凱.問題導學法在高中數學教學中的應用研究[J].教育科學（全文版），2016（11）：176.

[2]布合麗其·吐爾遜.問題導學法在高中數學教學中的應用策略[J].教育科學（全文版），2017（1）：190.endprint