羅斯高“3歲決定智 商”的觀點是錯誤的

除了視聽覺等少數生存必需的基本功能存在關鍵期之外，人類的大多數心理功能都沒有關鍵期

喻柏雅

日前，一個出自斯坦福大學經濟學家羅斯高（Scott Rozelle）的演講視頻刷爆了朋友圈。在這篇題為《農村兒童的發展怎樣影響未來中國》的演講中，羅斯高先從“中等收入陷阱”概念入手，引用各種數據得出一個觀點：中國農村低水平的高中入學率將讓中國走不出中等收入陷阱。接下來，他探討了入學率低的原因，一方面源于生理層面的營養與健康問題，另一方面則源于心理層面的認知發展問題。后者被他稱作“更嚴重的、最大的、沒有人知道的問題”。最后，他介紹了其研究團隊的一項研究成果，通過媽媽給留守兒童進行為期半年的干預（包括講故事和玩玩具），兒童的認知發展恢復了正常水平。他據此結論，讓媽媽留在農村養育孩子，未來中國就可以走出中等收入陷阱。

面對這樣一篇充滿了數據跟圖表，論述上看似環環相扣的演講，一般觀眾想不被他說服都難。但在經歷過長期學術訓練的我看來，整個演講的邏輯轉進，存在三四處巨大跳躍。更不消說，演講中大量涉及我專長的心理學知識，而羅斯高的表述一錯再錯。

我無意在經濟學家面前班門弄斧，在進入正題之前，我僅指出一點：演講第一部分通過各國高中入學率，特別是韓國和墨西哥兩個個案與中國對比，單從邏輯上不足以得出入學率跟中等收入陷阱存在因果關系。我特地拜讀了作者就此議題發表的相關論文，文中也沒給出更充分的論據和模型，倒是充滿了“可能”“也許”這類不確定性的表述。而當這些副詞在演講中被隱去，留給一般觀眾的印象會是，這位專家給出了一個事實，但實際上它只是一個未經充分論證的觀點。

現在進入正題。在心理學方面，這個演講最嚴重的一個錯誤，是對“關鍵期”概念的濫用。首先引述一項經典研究來解釋何謂關鍵期。諾貝爾生理學或醫學獎得主Hubel和Wiesel曾把新生貓咪的一只眼睛縫上，讓它只能使用另外一只眼睛，三個月后拆掉縫線時，貓咪就無法形成正常的雙眼視覺了，那只看上去完好的眼睛實際上是瞎的。相比之下，就算把一只成年貓的眼睛縫上一年，它也照樣視覺正常。由此可見，在貓咪成長的關鍵期，一方面是已經寫進基因里的編碼要構筑藍圖，一方面需要來自環境的刺激提供材料，兩方面合在一起才能形成正常的視覺。

幾十年來積累的研究證據表明，除了視聽覺等少數生存必需的基本功能存在關鍵期之外，人類的大多數心理功能都沒有關鍵期。無論是大腦的可塑性，還是后天環境與先天基因的交互作用，都意味著我們的很多功能，是伴隨成長不斷發生著變化。而在羅斯高的演講中，卻反復強調，我們的認知和智商，“90%是0-3歲的發育決定的”，到了3歲，我們的腦子就“已經定型了，不能再提高”。這與心理學界的主流觀點完全相悖。羅斯高把他引述的這個觀點稱作“1000天假設”，他甚至在一篇論文中寫道：“如果大多數專家相信的1000天假設（認為孩子長大后的智商主要在兩歲半時就決定了）是對的……”抱歉，我和很多同行從未聽說過這個假設，更驚訝于這樣信口開河的表述會出現在一篇學術論文中。

不僅3歲決定智商是錯誤的。接下來，他又錯誤地把用于評價嬰幼兒認知發展水平的貝利指數等同于智商。大量的心理學研究表明，一個人3歲時的貝利指數并不能準確預測他未來的智商。多項研究均發現，很多貝利指數嚴重偏低的孩子后來的智商都是正常的。究其原因，正是因為3歲以前的嬰幼兒的認知發展不充分，而不同人此后又將經歷不同的成長環境。基于此，從他那個干預研究中，僅能得出的審慎結論是，媽媽講故事可以提高孩子的貝利指數，從這個結論到講故事可以讓中國走出中等收入陷阱，這中間隔了萬水千山。

我不太理解羅斯高為何如此鐘情于認知跟智商。一個人的心理發展，包括認知、人格、情緒和社會性等多個維度。最近幾年，頻繁見諸報端的農村惡性事件里常常能看到留守兒童的身影，折射出的是他們在情感支持和社會交往上的缺失。對于這些孩子，提升認知能力及智商更像是錦上添花，而提升其余維度才是雪中送炭。羅斯高在演講中說，3歲之后，我們很多智商以外的能力才得到發展，他又說錯了，情緒和社會性發展都是從一出生就開始的。每一個孩子都需要得到關愛。

在對各種干預效果的評估上，也不應該拘泥于智商這一指標，關鍵在于生活質量的提升。演講中提到的諾貝爾經濟學獎得主James Heckman，他關于早教投資回報率的研究里，所采用的數據之一便來自美國著名的Abecedarian項目。該項目對一群貧困家庭新生兒展開了長達五年的高質量干預，成年后的數據顯示，干預組的智商僅僅比對照組高出4分，而真正得到改善的，是干預組擁有更高的學歷和就業率，更傾向于晚育且更少犯罪。換言之，干預未必能提高智商，卻能改變他們的眼界跟價值觀。

羅斯高先生作為一個外國人，扎根中國農村做了幾十年研究，對此我深表欽佩。身為心理學人士，我也十分關注并支持對貧困地區兒童的生活質量進行提升，幾千萬留守兒童能否健康成長，將對整個國家的發展進程產生重大影響。只是面對這樣一份缺乏說服力的方案，我不僅無法表達我的支持，還隱隱擔心其中傳達的心理學謬誤，會借著專家的光環，淪為各色早教機構的宣傳語，平添我國廣大城市中產家庭的焦慮。到頭來，非但農村孩子沒能得到提升，反倒城里孩子被壓得喘不過氣啊。

（作者系中山大學-加州理工學院聯合培養心理學博士生）