基于學科核心素養的原創試題命制模式探討

湛濟天

學科核心素養的培養，已經成為基礎教育關注的焦點和研究趨勢。因此，本文以全國高考化學試題卷I的第27題無機原理題為例，談談自己基于學科核心素養的原創試題命制作相關嘗試。

一、高考試題滲透學科核心素養，體現學科本質

高考試題的命題、考查對中學教學貫徹培養學科核心素養、推進素質教育、深化課堂教學改革會起到促進和引領作用。高考為了選拔出具有學習潛能和創新精神的學生，一定以能力測試為主導，在測試學生進一步學習必需的知識、技能和方法的基礎上，加強全面考查學生的化學學科素養。

例如，2016年全國化學試題卷I的第27題無機原理題，試題以鉻及其化合物為載體，將學生熟悉的鋁元素化合物知識遷移到學生不熟悉的物質上，考查選修4化學反應原理的主要內容。

可以看出，命題者除了考查學生的知識和能力，還想透過試題呈現工業生產、生活知識等真實反應流程、操作，體現化學學科的應用價值，發揮試題的教育導向功能，培養和發展學生的核心素養。這應該成為今后高考化學試題中無機原理題的考查方向和命題形式。

二、原創無機原理試題的命題步驟

1.解讀2017新考綱變化，明確高考改革趨勢

考試大綱是高考命題的規范性文件和標準，是考試評價、復習備考的依據，是推進考試內容改革的切入點，因此，進行原創命題前必須認真閱讀新考綱，明確高考趨勢。

2.查閱相關文獻，選取試題的工業生產背景

典型的氣態化工產品——合成氣，原創設計由沼氣制備合成氣過程的化學平衡模塊知識考查，副產品的處理及合成氣下游產品的電化學知識整合。

3.命題立意

題干：以沼氣（CH4）和H2O為原料制H2和CO合成氣，再進一步合成二甲醚（CH3OCH3）等燃料，具有廣闊的應用前景。倡導學生關注與化學有關的社會熱點問題，認識環境保護和資源合理開發的重要性，具有可持續發展意識和綠色化學觀念，體現了科學精神與社會責任的核心素養。

第（1）題考查：化學學科特點——在原子分子水平研究物質的組成、結構、性質以及變化過程中的能量變化，較為容易。

第（2）題考查：要求學生能認識化學現象與模型之間的聯系，能運用多種模型描述和解釋化學現象，預測物質及其變化的可能結果；能依據物質及其變化的信息建構模型，建立解決復雜化學問題的思維框架，這正是對證據推理與模型認知素養的落實。其中①化學平衡建立過程的速率和轉化率運算，需要正確解讀圖象數據意義，考查圖象信息獲取能力和計算能力。②考查平衡常數的影響因素：溫度；分壓平衡常數的表達式書寫。③考查“能用相關理論解釋其一般規律”，能將分析解決問題的過程和成果用正確的化學術語表達，并做出解釋的能力。

第（3）題考查：能從試題提供的新信息中，準確地提取實質性內容，并經與已有知識塊整合，重組為新知識塊的能力。

第（4）題考查：陌生信息的解讀及運用能力。

三、反思

將學科核心素養評價技術用于命題，使自己在命題過程中思路清晰，目的明確；借鑒文獻知識，結合大學化學教材，進行知識整合，使試題情境真實，也有一定的陌生度。本試題已經讓學生進行測試作答，根據學生答題情況和考后調查了解，學生答題良好，平均分達8.35。可見，在原創命題中依據考綱要求進行問題設計，考查化學主干知識，注重培養學生接受、整合信息的能力，重視學生思維能力的訓練，同時更應該加強滲透學科核心素養。

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