探究新高考背景下的高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

尹梅梅

摘 要：2021年起內(nèi)蒙古自治區(qū)高考全面實(shí)施“3+3”模式，其核心意義是打破一考定終身，增加學(xué)生自主選擇權(quán)。高中生應(yīng)該按照自己的學(xué)習(xí)水平、興趣愛(ài)好、能力特點(diǎn)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。就新高考背景下如何提高高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育水平加以闡述，以期可以有效引導(dǎo)高中生學(xué)會(huì)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，在高考就業(yè)時(shí)做出正確的選擇。

關(guān)鍵詞：高中生；職業(yè)生涯規(guī)劃；教育

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

我國(guó)著名職業(yè)規(guī)劃專(zhuān)家羅雙平認(rèn)為，職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定，確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每一步的時(shí)間、順序和方向做出合理的安排。高中生職業(yè)生涯規(guī)劃是指，高中生盡早了解自我特點(diǎn)和職業(yè)特征，學(xué)會(huì)職業(yè)決策，并且根據(jù)這一職業(yè)目標(biāo)，制定計(jì)劃，利用可以利用的資源和條件，從知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)方面提高自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)實(shí)施背景

2016年教育部正式公布了內(nèi)蒙古自治區(qū)高考改革新方案，從2021年開(kāi)始，考生總成績(jī)由全國(guó)統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目和普通高中學(xué)業(yè)水平“等級(jí)考試”3個(gè)選考科目成績(jī)組成，同時(shí)參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況，作為普通高校招生錄取的依據(jù)。外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。普通高中學(xué)業(yè)水平“等級(jí)考試”的3個(gè)選考科目，由學(xué)生從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)學(xué)科中自主選擇。新的高考模式打破了文理科的界限，更加符合社會(huì)對(duì)人才的需求。但是，很多學(xué)生在面對(duì)選科和職業(yè)生涯時(shí)，不清楚自己的興趣和職業(yè)傾向，對(duì)大學(xué)專(zhuān)業(yè)知之甚少，導(dǎo)致無(wú)法為自己準(zhǔn)確定位。因此，對(duì)高中生進(jìn)行職業(yè)生涯教育刻不容緩，這樣有利于建立起學(xué)校與社會(huì)之間的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生客觀真實(shí)地認(rèn)識(shí)世界。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

1.就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的到來(lái)，科技日新月異，新型產(chǎn)業(yè)層出不窮，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)面臨淘汰或重組，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整使得人們擁有更多的職業(yè)選擇。同時(shí)，我國(guó)高等教育迅速發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生大批涌入勞動(dòng)力市場(chǎng)，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益凸顯，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)畢業(yè)生短期內(nèi)就業(yè)壓力難以得到緩解，不同專(zhuān)業(yè)的就業(yè)狀況差異顯著。這就要求高中生應(yīng)及早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自己的奮斗目標(biāo)。在奮斗的過(guò)程中，認(rèn)清自我，改善自我，激發(fā)自己的潛能，縮短職場(chǎng)與現(xiàn)實(shí)中自身能力的差距，這樣就能有效規(guī)避職場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.滿(mǎn)足高中生身心發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的需要

高中階段是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的重要時(shí)期，更是人生職業(yè)發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期。高中生有了獨(dú)立的意識(shí)和價(jià)值觀念，知識(shí)和能力顯著增長(zhǎng)和增強(qiáng)，不僅注意自己的職業(yè)興趣，而且注意職業(yè)角色和社會(huì)地位、社會(huì)意義以及社會(huì)對(duì)該職業(yè)的需要。清華大學(xué)教育研究所樊富岷教授認(rèn)為中學(xué)階段是認(rèn)識(shí)自我的重要時(shí)期，職業(yè)規(guī)劃與中學(xué)生的身心發(fā)展相一致。可見(jiàn)，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以幫助學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，讓他們了解不同行業(yè)的特點(diǎn)，可以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)自己的興趣、能力、職業(yè)理想等方面探索的需要，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃有利于學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，它在引導(dǎo)青少年理性思考和終身學(xué)習(xí)方面有不可替代的作用。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃途徑

1.建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍

目前，高中教育階段，我國(guó)在職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面的師資十分缺乏，教師更關(guān)注學(xué)生成績(jī)，但就業(yè)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)并不局限于學(xué)習(xí)成績(jī)，而是綜合素質(zhì)的比拼。因此，為了提高高中生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，必須建設(shè)一支具有指導(dǎo)性的職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍，切實(shí)提高教師的職業(yè)生涯規(guī)劃教育專(zhuān)業(yè)能力和水平，確保對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

2.構(gòu)建完善的課程體系

學(xué)校應(yīng)將職業(yè)生涯規(guī)劃課程納入必修課程中，以期得到學(xué)生的高度重視。要做好整體教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施分層次教學(xué)。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)安排，高一年級(jí)要提高職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，初步進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃；高二年級(jí)主要是職業(yè)道德和職業(yè)知識(shí)的教育，重在自我認(rèn)知和職業(yè)體驗(yàn)；高三年級(jí)通過(guò)考前心理輔導(dǎo)、高考志愿填報(bào)、大學(xué)生活展望等方式增進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和決策能力。職業(yè)生涯規(guī)劃課程要明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突出學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的角色定位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課程的實(shí)效性。

3.積極開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)

如果要做到真正的了解自我、了解社會(huì)，單純靠傳統(tǒng)的授課方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要各種各樣的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。高中生往往對(duì)很多職業(yè)都存在模糊的概念和片面的認(rèn)識(shí)，真正進(jìn)入工作崗位以后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己做出了錯(cuò)誤的選擇，后悔莫及。為了避免出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)，支持鼓勵(lì)學(xué)生們走出校門(mén)，參加各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解職業(yè)特點(diǎn)和工作人員的生存狀態(tài)，了解不同職業(yè)對(duì)資格和能力的要求。教師則應(yīng)該在實(shí)踐結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀、科學(xué)的總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整，使其更加科學(xué)，更貼近學(xué)生實(shí)際、行業(yè)實(shí)際和社會(huì)實(shí)際。

4.全面整合教育資源

高中生職業(yè)生涯規(guī)劃僅憑個(gè)人和學(xué)校的努力是不夠的，還需要得到社會(huì)的配合。政府部門(mén)應(yīng)給予足夠的重視和支持，出臺(tái)相應(yīng)的政策及規(guī)章制度；通過(guò)各種媒介途徑加強(qiáng)宣傳，提高公眾對(duì)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)；成立專(zhuān)門(mén)的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立相應(yīng)的管理制度，健全高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)機(jī)構(gòu)，完善高中生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系；應(yīng)搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)優(yōu)秀企業(yè)與學(xué)校共同為高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育出謀劃策，邀請(qǐng)企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)師、專(zhuān)家來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座，將先進(jìn)的理念、知識(shí)向教師和學(xué)生傳授。

高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，任重道遠(yuǎn)，需要學(xué)校重視和加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育。學(xué)校應(yīng)該充分利用和拓寬廣泛的社會(huì)資源，確保職業(yè)生涯規(guī)劃教育做到位，使每一個(gè)學(xué)生都能很好的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鐘敏.高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育芻議[J].語(yǔ)文學(xué)刊，2015（22）.

[2]梁梅，謝明明.中學(xué)生生涯規(guī)劃教育的價(jià)值研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2014（6）.endprint