論現代自我驅動的人如何利用好圖書館資源

張玉梅++++陳家雨

摘 要：自我驅動是一種內在的知識渴求，社會的飛快發展要求我們必須擁有新思路，新視野。圖書館承擔著公共文化建設的職能，擁有豐富的資源，讓讀者在工作之余既能滿足工作學習需求又能提高精神文化生活。

關鍵詞：自我驅動；圖書館資源

社會日新月異的發展要求我們必須堅持學習，跟上生活工作的節奏，但是我們也必須清楚的看到，社會的發展給我們增加物質財富的時候，我們的休息時間被占用，學習的時間大大的減少。如何在忙碌緊張的工作之余既要休息，又要抽出時間休息，還要給自己充電，不得不提到一個很方便快捷的通道——公共圖書館。

一、公共圖書館的介紹

（一）公共圖書館性質

公共圖書館是國家保障的社會公益性機構，有豐富的文獻資源、數字資源、同時擁有法律和資金保障。特別是在法人治理結構的開展和2017年3月頒布的中華人民共和國公共文化服務保障法的頒布實施之際，圖書館業對自身的發展要求越來越高和苛刻。各圖書館都在整合所有資源，力求為讀者提供一個更加舒適，具有文化氣息、有內涵和吸引力的文化休閑場所。

（二）圖書館的職能

首先從人類文明和圖書館的發展來看，圖書館承擔著保存人類文化遺產的職能。其次是社會教育職能，在我國，圖書館作為公共文化機構一直承擔著開展社會教育的職能。擔負起了對人的科學知識、文化教育的職責。現代圖書館已經成為開展繼續教育、終身教育的基地。再者圖書館還是傳遞科學情報得基地。圖書館的文獻和數字資源系統，全面，為科學情報提供有力的物質保障。其次圖書館具備的文獻數字等資源為廣大讀者提供智力開發資源。現代圖書館還是休閑娛樂的場所，有休閑區，交流區，視聽閱覽室，可以聽歌，看電影，喝咖啡。

二、讀者自身的自我驅動

讀者在圖書館資源中能否獲得有益信息，得到身心滿足，往往在于讀者自身的內在知識渴求，一種來到圖書館的自我驅動。

（一）什么是自我驅動

在弗里德曼的《世界是平的》書中提出一個觀點，現代社會是自由平等的，人們的階層不像過去分出階層，但是存在一個落差，叫做工具落差。在工作中，你會使用電腦，有的人不會，那么別人就不能取代你的工作。你會使用的工具決定了你的階層。但是隨著社會的發展，科學文化產品的普及，越來越多的人會使用電腦等原來復雜的工具。學會使用計算機已經成為入職的一個基本的必備條件。現在人們上班都在使用科技產品，手機，電腦，IPAD等。但是每天的工作是相似的，處理辦法也是相似的，工作開始乏味，枯燥。長而以往，面對新的工作和挑戰的時候，茫然，沒有思緒，工作失去創新和活力。反之，能夠擁有自我學習激情動力的工作者，想要自身的改變，在工作中能夠變換思路，簡化程序，創造業績。由此，自我產生的驅動，形成一個動機落差，引領驅動力的人往不同的方向發展。一個人你能否獲得身心的滿足與在事業和學習上的長期進步，在自身的驅動上就得以體現。

（二）每一個都能自身驅動

自身驅動是一種內在的自我提高的欲望。不分老少，不分職業，不分群體。在我國，老年人退休后的生活是幫助下一代帶孩子，或者上老年大學，或者進養老院。退休干部，老年人依然擁有再學習的權利。活到老，學到老，學習讓一個人的思維清晰，提高看待問題的廣度和深度，豐富老年的精神文化生活，提神老年人的生活品質，間接促進家庭和社會的和諧穩定，提升城市的精神文明形象。

自身的驅動也不在于職業的不同。如果讀者的職業是學生，自我的驅動更為重要。學生在德智體美智各方面的全面發展，不僅僅是試卷上的分數。學生加強各發面的綜合訓練，協調發展。能在學習上術業有專攻，能在生活中自信，充滿生命力和旺盛力。學而用之，學而廣知，學而自知，學而思之。驅動是為了改變，創新，自我的完善。每一個人的機會都是一樣的。

三、怎樣利用圖書館實現自我驅動

（一）圖書館的方便快捷

圖書館作為國家公共文化服務保障機構的一部分，不僅覆蓋的范圍廣，而且資源豐富，服務的方式多樣。縣級以上人民政府將公共文化納入國民經濟和社會發展規劃，保障了圖書館的資金和正常運作。在我國，縣級以上都配有相應的圖書館，在社區也建立了社區圖書館，鄉鎮建立了鄉鎮文化館，在村的村公所都有閱覽室。極大的方便了不同地區的讀者。在閱覽室的配備上，設立專門的閱覽室供不同的群體閱讀。如少兒閱覽室，智障殘疾人閱覽室，報紙刊物閱覽室，文學閱覽室，自修室，視聽室，電影放映室，咖啡休閑區等。滿足讀者的不同需求。

（二）圖書館提供的平等權利

圖書館為每一位讀者提供的服務都是平等的，你可以獲得資源的權利也是一樣的。只要是想要學習的人，圖書館的資源是最大化開放的。這里不分身份地位，閱讀，借閱，講座，報告，培訓，比賽，參考咨詢，所有的活動每一個人都有平等參與權。

（三）圖書館的學習環境

在圖書館里，館內的環境衛生干凈整潔，優雅。區域功能分開，少兒在專門的閱覽室閱讀，開展活動，看書的讀者在閱覽室閱讀學習，休閑的在休閑區交流，視聽的在專門視聽室欣賞，自習的在自習區安靜學習，讀者井然有序展開閱讀，閱讀的氛圍濃厚，彼此相互尊重。這里滿足每一位有著自身驅動欲望的讀者。圖書館建立的讀者意見箱等，歡迎每一位讀者的意見和建議，旨在為每一位讀者提供舒適的學習環境。

參考文獻：

[1]柳斌杰，雒樹剛，袁曙宏.中華人民共和國公共文化服務保障法解讀[M].北京：中國法制出版社，2017：17-45.

[2]（美）托馬斯·弗里德曼.肖瑩瑩，郝正譯，何帆，譯.世界是平的北京[M].湖南：湖南科學技術出版社，2006：37-89.endprint