著力構(gòu)建心理健康教育“四·三”育人模式

易心

著力構(gòu)建心理健康教育“四·三”育人模式

近年來，焦作師范高等專科學(xué)校始終堅持“立德樹人”這一根本任務(wù)，牢固樹立“一切為了學(xué)生”“從學(xué)生心理危機消防栓，到學(xué)生心理成長加油站”的服務(wù)理念，創(chuàng)新思路，采取措施，著力構(gòu)建心理健康教育“四·三”（創(chuàng)建三項機制、搭建三個平臺、構(gòu)建三個體系、建好三支隊伍）育人模式，有力地推動了學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的整體提升。

學(xué)校先后被確立為教育部“中國大學(xué)生心理健康網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)”應(yīng)用試點單位、河南省首批普通高等學(xué)校心理健康教育試點單位、河南省首批高校心理健康教育示范單位、河南省未成年人心理健康輔導(dǎo)中心、焦作市12355青少年心理輔導(dǎo)站、焦作市婦女心靈之窗志愿者活動基地、焦作市心理咨詢師協(xié)會掛靠單位、焦作市國家心理咨詢師培訓(xùn)基地等。

創(chuàng)建“三項機制” 心理情況早了解

創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)機制。學(xué)校專門成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校心理健康教育的整體規(guī)劃、制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、體系建設(shè)、硬件建設(shè)等工作。學(xué)校黨委會、校長辦公會定期召開專題會議，研究解決大學(xué)生心理健康教育工作中遇到的場地、設(shè)備、資金、隊伍建設(shè)等問題，將大學(xué)生心理健康教育與教學(xué)、科研、社會服務(wù)工作同部署、同檢查、同落實。創(chuàng)建工作機制。學(xué)校成立了“大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心”，各學(xué)院設(shè)立心理輔導(dǎo)站、各學(xué)院學(xué)生會成立心理部，各班級設(shè)立班級心理委員，每個學(xué)生宿舍設(shè)立宿舍心理信息員，形成了“大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心—學(xué)院二級心理健康輔導(dǎo)站—各學(xué)院學(xué)生會心理部—各班級心理委員—宿舍心理信息員”的“五級金字塔”工作機制。

創(chuàng)建保障機制。學(xué)校加大經(jīng)費投入，促進硬件條件建設(shè)，將大學(xué)生心理健康教育經(jīng)費納入財務(wù)預(yù)算，做到專款專用，逐年遞增。

搭建“三個平臺” 心理問題早發(fā)現(xiàn)

以“心理健康系列活動”為平臺，增強大學(xué)生心理健康意識。學(xué)校堅持特色項目培育，積極開展發(fā)展性心理健康教育活動和拓展創(chuàng)新活動。

以“服務(wù)社會實踐活動”為平臺，提高大學(xué)生適應(yīng)社會能力。學(xué)校充分發(fā)揮心理健康教育的學(xué)術(shù)優(yōu)勢、人才優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢，組織專兼職心理咨詢教師、學(xué)生經(jīng)常深入社區(qū)、中小學(xué)和企事業(yè)單位，進行心理健康教育宣傳、指導(dǎo)和咨詢。

以“應(yīng)用心理學(xué)術(shù)論壇”為平臺，探索大學(xué)生心理健康發(fā)展途徑。學(xué)校依托心理咨詢中心成立心理教育研究所，積極開展青少年心理成長、大學(xué)生心理困擾咨詢、危機干預(yù)和創(chuàng)傷治療等方面的科學(xué)研究，并積極向社會推廣和實踐應(yīng)用。

構(gòu)建“三個體系” 心理危機早干預(yù)

構(gòu)建教學(xué)實踐體系。學(xué)校設(shè)立了心理健康教育教研室，面向全校開設(shè)“心理健康教育”“戶外心理素質(zhì)拓展”等公共必修課和“積極心理品質(zhì)訓(xùn)練”“大學(xué)生愛情心理學(xué)”等選修課程，形成室內(nèi)與室外、理論與實踐、必修與選修相結(jié)合的教學(xué)實踐體系。

構(gòu)建咨詢服務(wù)體系。學(xué)校先后制定了預(yù)約、接待、輔導(dǎo)、咨詢、跟蹤回訪、案例會診、重點反饋、保密等28項規(guī)章制度，設(shè)置專門的心理咨詢場所，安排專兼職教師面向全體學(xué)生提供見面咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢和團體咨詢服務(wù)。創(chuàng)建心理健康教育和危機干預(yù)“零縫隙”機制，設(shè)立心理咨詢及危機干預(yù)熱線電話，確保學(xué)生在心理危機的緊急關(guān)頭能夠得到專業(yè)輔導(dǎo)和支持，保障了校園重大心理危機事故的“零發(fā)生”。

構(gòu)建預(yù)防干預(yù)體系。學(xué)校先后采用《心理健康癥狀自評量表》《大學(xué)生人格健康測試量表》《壓力應(yīng)對測試量表》《社會適應(yīng)性測試量表》等量表對大一新生進行普查，并率先使用教育部思政司主持開發(fā)的“中國大學(xué)生心理健康網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)”，建立全體學(xué)生電子心理檔案。

建好“三支隊伍” 心理事故早解決

配齊配強專職隊伍，為大學(xué)生心理健康保駕護航。近年來，學(xué)校積極選派和大力支持專職心理教師赴內(nèi)地知名高校研修培訓(xùn)、學(xué)歷提升與專業(yè)深造。學(xué)校心理咨詢中心現(xiàn)有主任1名、副主任1名、專職心理教師3名，中心所有專職教師均具有心理學(xué)碩士學(xué)位和國家二級心理咨詢師資格證書。

全面優(yōu)化兼職隊伍，為大學(xué)生心理健康撐起護心傘。學(xué)校積極鼓勵輔導(dǎo)員考取國家心理咨詢師職業(yè)資格證書，并為學(xué)生工作人員舉辦國家心理咨詢師培訓(xùn)班。學(xué)校還定期為考取國家心理咨詢師職業(yè)資格證書的輔導(dǎo)員進行心理健康知識講座、培訓(xùn)和案例督導(dǎo)，提高了輔導(dǎo)員開展心理健康教育工作的能力和技巧。

逐步充實朋輩輔導(dǎo)隊伍，為大學(xué)生心理健康加油助力。學(xué)校在團學(xué)組織中設(shè)立了心理健康教育工作部門，大學(xué)生心理健康聯(lián)合會專門設(shè)立培訓(xùn)督導(dǎo)部，在各班、各宿舍均設(shè)立了班級心理委員、宿舍心理信息員。學(xué)校還定期對學(xué)生宿舍管理員等后勤服務(wù)人員開展心理健康教育專題培訓(xùn)。

焦作師范高等專科學(xué)校堅持開展心理健康教育工作已經(jīng)有15年的歷史。將15年的經(jīng)驗概括起來，就是三個結(jié)合。第一，圍繞中心，突出重點，把心理健康教育和思想政治教育結(jié)合起來，通過校園文化、課堂教學(xué)、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)等途徑，努力營造有利于大學(xué)生健康成長的良好氛圍。第二，統(tǒng)籌謀劃，多策并舉，把心理健康教育與專業(yè)建設(shè)、學(xué)術(shù)研究結(jié)合起來，形成人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)和學(xué)術(shù)研究相互促進、共同發(fā)展的良好局面。第三，準確定位，服務(wù)全局，把校內(nèi)教育指導(dǎo)與校外社會服務(wù)結(jié)合起來，面向社會的中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)、宣傳普及、咨詢服務(wù)工作，對地方社會心理健康工作發(fā)揮積極的作用。endprint