思想品德中考的有效性復習

雷金梅

摘要：對于思想品德中考，我們都不陌生。它是對我們教師辛勤勞動、學生付出汗水奮力拼搏的檢驗，也意味著有所收獲。如何提高思想品德中考復習的有效性呢？相信我們教師都不止一次在思考這個問題。不同的教師有不同的復習方法。在本文中，筆者就談談自己的一些粗淺做法，謹拋磚引玉。

關鍵詞：思想品德；中考；有效性復習

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）07-0124

一、考點梳理

廣東省思想品德中考，一共包含62個考點，每個考點又細分很多知識點。根據最新考綱，筆者把這62個考點重新進行分類、整合，劃分為：情緒、挫折與意志、認識自己、珍愛生命與人生價值、自立自強、自尊自信、權利與義務、學法守法、父母與師友、競爭與合作、誠信與寬容、傳承文化、國情國策與戰略、承擔責任服務社會等專題，根據這些專題，結合筆者所在學校學生的實際情況以及廣東思想品德中考“三版合一”（粵教版、人教版、北師大版）的命題特點，編印好適合筆者所在學校學生使用的復習提綱，人手一冊。在復習中，與學生明確哪些是基礎知識、哪些是重難點問題，要求學生用不同的顏色、不同符號在復習提綱中做好筆記，以便在課后復習中有所針對。

二、記憶方法指導

思想品德中考有62個考點，無論我們教師怎樣劃分、整合，都不能遺漏其中所包含的知識。學生怎樣才能有效地記憶牢固呢？下苦功那是必須的。而下苦功是靠死記硬背嗎？如果是這樣，花費時間多，又苦又累，而且容易遺忘。另外，學生也沒有那么多的時間去背，畢竟學生還要兼顧其他科目的復習。因此，教師在考點梳理的同時，適當地指導學生一些記憶的方法、技巧，盡可能減輕學生記憶的壓力。

1. 首字記憶法。首字記憶法就是根據所要記憶的知識，把每一方面第一個字抽出來，組成記憶條去記憶。如在復習“中國特色社會社會主義指導思想——馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發展觀”時，為引導學生歸納為6個字：馬列毛鄧三科。要求學生明確每一個字代表什么意思。學生表示，這樣記憶就顯得容易多了。

2. 重復字記憶法。重復字記憶法，也叫關鍵字記憶法，就是從所要記憶的知識里，把重復次數最多的字、詞抽出來，根據重復次數配以數字，組成記憶條記憶。如在復習“全面小康的宏偉藍圖——經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實”時，筆者引導學生歸納為“六個更加”記憶。

3. 歸納記憶法。把相互有聯系的知識歸納在一起記憶，是一種更加科學、更加系統的方法。在復習“以經濟建設為中心，大力發展生產力”這個知識時，筆者引導學生從以下方面理解：（1）以經濟建設為中心，是興國之要；（2）以經濟建設為中心，大力發展生產力，是我國當前國家的根本任務；（3）以經濟建設為中心，大力發展生產力，是實現全面小康社會宏偉目標、實現中華民族偉大復興的根本途徑、根本措施；（4）以經濟建設為中心，大力發展生產力，是解決我國所有問題的關鍵。

4. 對比記憶法。把相近、相似的知識，通過表格的形式展現出來，引導學生對比、理解、記憶。如：在復習我國的根本政治制度時，針對學生對人民代表大會制度相關的知識容易混淆，筆者列舉一個表格：

同時附注兩個錯誤的表述：（1）全國人民代表大會制度是我國根本政治制度；（2）人民代表大會制度是我國基本政治制度。

5. 反復誦讀記憶法。這個方法是最基本的方法。根據記憶遺忘曲線可知，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。我們所記憶的內容兩三天后遺忘的速度最快，然后逐漸地緩慢下來。因此，對剛學過的知識，筆者要求學生要及時復習，盡可能每天抽出10分鐘左右的時間開展誦讀記憶，提醒學生在下一節課時進行課堂小測，以檢查記憶的有效性。

三、課堂小測與課后訓練

1. 課堂小測。任何科目的學習、復習都離不開檢查這一環節。沒有了檢查，就如汽車沒有了動力一樣，我們的學習、復習就徒勞無功。上完每一節課，筆者都提醒學生下一節課要進行課堂小測，給出課堂小測范圍，要求學生在5分鐘左右的時間完成，檢測的形式主要以填空為主，有時也有選擇題。課堂小測的內容是根據人手一本的復習提綱提前編印好的。教師對每一次課堂小測要及時批改，及時反饋給學生，對檢測效果良好的，在教室榮譽榜上張貼；對于檢測效果有進步的在課堂給予表揚；對于檢測效果不好的，要求在第二天找學習小組長背誦出來，小組長做好記錄。這樣，既達到了檢查的目的，又激發了學生的上進心，調動了學生的學習積極性。

2. 課后訓練。在一個專題的復習完成后，編印好專題練習試卷，要求學生在課后的時間完成。專題練習試卷，主要以基礎訓練為主，題型主要是選擇題，題量以25到30題左右，以確保學生及時完成，又兼顧其他科目的學習。

四、時政專題復習

在進行時政主題復習時，首先關注熱點，關注國內外以及廣東本地符合考試范圍的時政熱點。第二精選專題，聯系考點，編印好符合學生實際的時政專題資料。針對今年的實際，主要選取了“一、十八屆六中全會”“二、二十四節氣申遺成功、G20峰會文藝匯演、中國詩詞大會”“三、長征精神、奧運女排精神”“四、科技創新、中國制造、師生關系”“五、生態文明、環保稅、河長制、快遞垃圾”“六、電信詐騙、問題食品、慈善法、精準扶貧”“七、校園暴力、校園欺凌、自救自護”“八、一帶一路”共八個時政專題。最后針對各個時政專題進行講解，讓學生熟悉并了解各個時政熱點與考點的鏈接，同時也有針對性地讓學生進行時政專題的訓練。

五、答題技巧的指導

思想品德中考有效性復習，還應該做好答題（上接第124頁）技巧的指導。在對學生進行答題技巧的指導時，要針對廣東省思想品德的考試題型進行。因此，對學生進行答題技巧的指導主要從以下幾方面進行：

1. 單項選擇題的答題技巧指導。（1）指導學生學會審題，讓學生掌握審題的技巧。審題有技巧要分步驟。首先通讀一遍材料，了解大意。其次重點審題干要求，即題目括號前面的要求，以縮小判斷范圍和避免落入題目的陷阱（如把“不正確”看成“正確”的失誤）。（2）指導學生學會做出選擇：學會把各個選項與題目聯系起來分析，逐個判斷各選項是否符合題意，逐項決定是否應該選擇。學會運用排除法，掌握排除的技巧。如：排除錯誤選項（要求選錯誤的除外）：排除內容錯誤或者文字表述錯誤的選項。排除異項，排除內容及文字表述雖然正確，但不符合題意的選項（與題目無關的選項）。排除正確、有關但不是題干所直接表明的選項。排除與題干重復的選項等。

2. 主觀題的答題技巧指導。主要指導學生掌握主觀題解題基本步驟和思路：“審、聯、構、組”“審”——就是審題；“聯”——就是聯系課本、材料和實際，其中最重要的是聯系課本知識；“構”——就是構建解題的思路，擬定答案的大綱和要點；“組”就是組織答案，按照一定的答題模式和規范答題。

總的來說，思想品德中考復習，無論采用什么方法、什么策略，我們都不能離開考綱。而且，無論什么方法與策略，歸根到底還是講與練。無論是講還是練，都需要師生共同努力，只有這樣，才能做到復習的有效性。

（作者單位：廣東省云浮市云安區石城鎮石城中學 527300）endprint