淺談情感教育在高職鋼琴教學中的融入

賈淑玲

摘 要：情感教育在現代高職教育鋼琴教學改革中占著重要的地位，本文主要是體現情感教育在高職鋼琴教育中的重要價值以及如何才能將情感教育更好的融入高職鋼琴教育中，并給出如下方法。

關鍵詞：情感教育；高職；鋼琴教學；融合

中圖分類號：J624.1-4；G712 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）24-0199-01

音樂的主要價值在于情感的體現，能用簡單的音符體現出作者所有的情感表達，酸甜苦辣，喜怒哀樂，而且能夠讓人的精神文化變得飽滿，殷實，凸顯氣質。鋼琴其實就是音樂的表現形式之一，鋼琴有鋼琴特有的韻味，獨有的魅力①。想要使音樂凸顯出它獨有的魅力，能夠讓學習的人受到情感熏陶，豐富精神文化，培育高潔的藝術才能，全面提升整體素質就必須學會怎么把自己的情感融入音樂，融入鋼琴教學。那么高等教育中的鋼琴教學就必須著重對待情感教育，這樣才能使學生更好的接受鋼琴教育，更好的培養高尚的藝術情感，更好的提升整體素質，更好的發揮音樂的作用，只有這樣音樂文明才會與社會文明和諧發展，與時俱進。

一、為什么在高職教育中融入情感教育

教育不僅是學生獲取知識的途徑，更是培養品德豐富精神文化的途徑。而國家們目前的教育體系卻更偏向于讓學生更好的獲取知識，掌握了解更多的知識技能，在很大程度上卻忽略了精神文化層面的教育。為了改變這種狀態，高職教育就應該勇于突破自我，主動承擔起培養學生精神文化層面的嚴峻任務，學生在藝術層面不能突破高度，無法超越自我，最主要的制約因素就是精神層面得不到提升②。這就是為什么要在高職教育中融入情感教育。

（一）學生學習積極性的提高要求情感的融入

如何才能讓學生在學習鋼琴中產生濃厚的興趣，那么就只有將情感教育融入鋼琴教學中，學生的學習興趣大幅度提高，才能在鋼琴學習中實現自主學習，自我探索，從而超越自我，實現自己的人生目標。鋼琴教育主要體現在，彈奏、練習、情感、聽唱等方面是一個綜合的學術。那么我們除了學習他的演奏，彈出優美的音符之外，最主要的是要通過自己的悟性與靈性，深層次的感悟作品的靈魂所在，理解作者的中心思想，主要情感，在將自己的感悟和音樂技巧，將音樂用情感體現出來，用情感奏處音樂。學習的積極性主要受到學生對鋼琴感興趣程度的影響，所以在高職鋼琴教育中融入情感教育，必將激發學生的學習興趣，也能促進教學的改革與提升。例如：四年級第一學期第一單元中的欣賞內容《捉迷藏》，老師在講授的時候采用一邊做游戲，邊玩邊聽邊猜的方式進行教學，整個課堂都十分活躍。

（二）情感教育能夠培養學生的高尚品德和藝術情操

社會在飛快發展，科技進步日新月異，我們的生活受到了極大地改善，同時也與科技信息密不可分，新的生活方式，新的工作方法，新的學習方式，也促進了教育事業的蓬勃發展與極大地變革，我們獲取知識到途徑與方法更加的廣泛，多樣化，如果我們能夠利用好科技發展帶來的新的信息成果，并且在學習中加以利用，那么科技成果會對我們的學習做很好的幫助，同樣能夠拓寬我們的視眼，開拓我們的想象力，也能給我們枯燥乏味的學習方法帶來更有趣更新穎的改變。網絡是把雙刃劍，學生心理發育尚未成熟，理念尚未豐富，很容易受到網絡上不良信息的干擾，誘導學生誤入歧途，難以分辨是非，從而造成嚴重的后果③。網絡游戲的發展，虛擬世界的沖擊，很多學生泥足深陷，難以自拔，這就使以后的成長道路更加崎嶇艱難甚至于難以生存。更有甚者沉淪虛擬世界，脫離現實的人際交往，性格冷漠，不易相處容易產生病態心理。在網絡沖擊的影響下也給高職教育帶來了更多的挑戰，更大的難度。學校要想使學生認清社會的現實與殘酷，感受人與人交往是的情感變化，理解人類情感的微妙之處，就必須得讓學生知道自己所承擔的責任與義務，學會與他人在現實中交往，共同生活④。只有把情感融入教學才是培養學生道德品質，塑造人生理想，培養完美品質的主要方向啊。所情感教育不但能塑造學生完美人格品質，還能培養其良好的到的意思，從而激發學生的學習興趣，使其在鋼琴教學中投入豐富，真摯的情感，進一步詮釋情感教育在鋼琴教育中的必要性。

二、情感教育在教學中有何意義

情感教育主要是從學生的情感、情緒、意志、信念等方面的重視和培養，主要是為了提升學生的思想道德意識。那么在鋼琴教育中融入情感教育，就能更好的激發學生的學習興趣，更好的投入學習中，同樣的促進教育事業的變革與發展。

（一）激發老師與學生的興趣

在音樂學習中融入情感教育，能夠讓學生更好的發現自己的不足，向老師提問并在老師的建議下及時改正，提高自己的學習能力與技巧。此外將情感教育融入高職鋼琴教育中同樣能引起老師的廣泛關注和極大地興趣，這種興趣將引發老師在教育事業中的自豪感，能夠以熱搶飽滿的精神投入到鋼琴教育事業中，不斷提升自己，不斷的改正，不斷的給予肯定，給予希望。能夠引導學生產生濃厚的學習氛圍，為學生的發張方向揚帆起航，培育更多的實踐人才，來補足社會對人才的需求。

（二）激發學生學習的動力

情感教育更主要的是為學生創造良好的學習環境，學習氣氛，使學生在這種環境之中更好的完成自己的學習，在學習中獲得成功的喜悅。成功的體驗具有巨大的作用，它能夠使學生約束自我，發展自我，積極投入鋼琴學習中。所以在鋼琴教育事業中老師一定要學會怎么讓學生能夠體驗這種成功的喜悅，并將其延續下去，沒有成功的喜悅，學生學習興趣，學習動力將會有所下降而其他教學目的教學手段也起不到良好的作用。老師的成功就在于能夠培養出一批一批的人才，桃李滿下的喜悅，所以師生之間要互相鼓舞，互相幫助，互相學習，同進同退，老師要不斷地改變自己的教學手段，教學方式，而學生也要努力提高興趣，激發自己的潛能，為教育事業蓬勃發展做出巨大的貢獻。

（三）促進審美能力的提高

首先可以肯定的是，情感教育其實是一種審美的教學活動，能夠激發學生的學習興趣，只要將情感教育融入鋼琴教育中，你還會發現鋼琴教育其實不僅僅是老師在傳授知識，講解方法，學生在接受知識，掌握方法的過程，而是學生與老師都能被音樂 所吸引，主動投身與鋼琴教學中去，通過情感融入創作出更多的心靈之作，雙方都能受到情感的熏陶，沉醉于其中。

三、將情感教育融入鋼琴教學的策略

科學的方法和教學層次能夠促進情感教育融入鋼琴教育中，如何提高科學的方法和教學層次呢？

（一）教學內容要革故鼎新

教學首先要有教材，一個合適的教材在教育事業中具有重大的作用。很多鋼琴作品藝術風格別樣，內容豐富，情感充實，鋼琴作品中的意境能夠吸引感染學生從而在學習中提高自己的審美鑒賞能力。而常規教學模式下，學生不斷地練習一些曲目，使學生機械性的演奏難以激發學習熱情，與藝術鑒賞能力，在學生中難以全身心投入，教材選擇一定要豐富，多樣化，激發學生學習興趣，提高審美能力。

（二）科學教學

故時有“因材施教”根據學生的心理，性格，情感科學的進行教育。學生在心理需求方面一般主要有“接受層次”“順應層次”“確信層次”“深入層次”，相對應的就是在學習中接受認可，產生情感變化，內心升華，形成自己的獨有風格和價值觀。教學要有目的，多層次進行。

（三）教學方法變革

老師要讓學生積極參與，表現自我，必要時給予鼓勵，用微笑，用贊賞肯定學生的學習，用自身情感感染學生，這種情感教育更能使學生投入學習，熱愛學習，激發自己的興趣。

四、結語

總之，情感教育引導學生產生良好的心理情感，想要促使學生投入學習，提高審美能力，健全自身的道德素質和思想品質，樹立正確的價值觀就要更好的將情感教學融入到教育事業中，培養更多的人才，為國家，為社會做出巨大的貢獻。

注釋：

①陳曦.淺論藝術類高職院校高中階段鋼琴教學體系的構建[J].當代音樂，2017（03）.

②王愛英.淺談如何將情感教育貫穿高職高專英語課堂[J].課程教育研究，2015（03）.

③鐘源.基于實用性視角探究高職鋼琴教學新思路[J].當代音樂，2016（14）.

④姜歡.淺談情感教育在高職高專英語教學中的重要意義[J].佳木斯職業學院學報，2015（02）.endprint